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1.
王江南 《江苏广播电视大学学报》2003,14(5):70-71
《邓小平理论概论》课程的教学需要进行创新，创新主要表现在教学内容、教学方法和考核方式等方面。只有这样才能更好地实现课程的教学目标。 相似文献
2.
吴建兴 《常熟理工学院学报》2002,16(1):89-91
提高邓小平理论课教学效果,使青年学生牢固树立建设有中国特色社会主义的坚定信念,必须在思想上充分认识“三进”工作的重要性,增强教师教书育人的责任感。要把握时代特征,培养学生能力,发挥他们在理论学习中的主体作用。坚持理论联系实际,改革课堂教学。 相似文献
3.
人文教育是一种旨在培养具有广博知识身心健康的人。本文从如何在综合性大学《艺术概论》教学中施加人文影响这一问题入手,从教学定位、营造人文氛围、凸显文化影响、多元教学法四个方面对课程教学作思考。 相似文献
4.
地球科学概论是高等学校地学类学生最早接触到的一门专业基础课,肩负着地质学启蒙教育的使命,在教学过程中更应体现素质教育、地学思维模式、专业兴趣和实践动手能力、团队合作和吃苦耐劳等多方面能力的培养。 相似文献
5.
本文结合教学实践，针对高职监理概论课程教学中存在的一些问题，从教学理念、教学方法与教学手段等多方面提出教学建议，以加强高职院校学生综合能力的培养，提出新形势下监理概论课程教学的改革思路。 相似文献
6.
丁静 《成都教育学院学报》2003,17(2):18-18,66
《邓小平理论概论》是普通高校开设的十分重要的政治理论课。《邓小平理论概论》以“三进”即“进教材,进课堂,进入大学生的头脑”为原则,发挥着它在大学生政治思想教育工作中的主渠道作用。事实表明,《邓小平理论概论》教学效果的好坏,对邓小平理论能否真正进入学生的头脑有着直接 相似文献
7.
隋春荣 《邢台职业技术学院学报》2004,21(1):9-10
《信息技术基础》是大学里一门基础的素质教育课程。本文从信息的角度论述了《信息技术基础》这门课程的讲授方法，要使《信息技术基础》成为大学生自身修养的一部分，就要注意学生的实际动手能力的培养，在实际的讲课过程中，要让学生在学习理论体系的基础上学会实际操作，这样的学习才能使学生真正学好《信息技术基础》这门课。 相似文献
8.
钱艳芬 《南通职业大学学报》1999,13(4):68-69,83
《毛泽东思想概论》是一门理论性极强的课程,如何实现从“史”到“论”的转变,如何在学生普遍较为轻视理论课的氛围中上好这门新开课,是我们“两课“教师必须重视的问题。在思想上给予高度重视的同时,要加强教师队伍建设,提高教师素质,并大力推进教学方法的改革。 相似文献
9.
10.
王学增 《唐山师范学院学报》2012,(4):155-157
《概论》由原来《毛泽东思想概论》和《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》两门课程演变而来。教师要善于把握它的结构体系和特点,处理好毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系以及《概论》和《纲要》课的关系,帮助大学生学好《概论》课程。 相似文献
11.
高职教育以综合职业能力的培养为重点,《建筑工程预算》是高职院校工程造价专业的核心专业课程,在该课程的教学过程中,教学内容的构建要立足于岗位能力的培养,教师对教学方法和教学手段要进行不断的创新和改革,将以教师为主体的教学模式向以学生为主体教学模式转变,开发课堂网络教学资源,不断完善考核方式和考核标准,从而让学生既掌握理论知识,又具备动手实践能力。 相似文献
12.
通过加快课程改革步伐,突出经典文本教学,实施对话教学,加强体验环节,充分利用信息平台等,可有效改进、改善《马克思主义基本原理概论》课的教学,从而增强“两课”教育教学的实效性。 相似文献
13.
整体性教学是《马克思主义基本原理概论》课程教学题中应有之义。用马克思主义的世界观和方法论统领教学．用人类社会发展的规律性这一主线贯穿教学,用人的自由而全面发展这一马克思主义的理论旨归规范教学,是实现《马克思主义基本原理概论》整体性教学的基本路径。整体与部分的矛盾、课时少与内容多的矛盾、教学内容的丰富性与教师知识结构专业... 相似文献
14.
教学是一种师生共同参与的活动，是教与学的统一，是互动的。毛泽东思想的精髓是实事求是，因此，在进行理论性较强的《毛泽东思想概论》课教学中必须开展以学生为中心的以理论联系实际为主的实践教学和教学改革。 相似文献
15.
《土木工程制图》课程是土木类专业的一门重要的专业基础课,目的是培养学生的空间想象力以及读图和绘图技能。本文针对《土木工程制图》教学过程中存在的问题,从强化学生的空间想象力、多媒体教学与传统教学的有机结合、加强实践教学环节三个方面提出相应的改进措施。 相似文献
16.
李秋霞 《鞍山师范学院学报》2011,13(5):59-61
对外汉语专业培养具备对外汉语教学能力或跨文化交际能力的实践型人才,《对外汉语教学概论》的课程建设必须以此为目标逐步开展,必须以辩证的、系统的、发展的观点来对待。从教材选择到课堂教学、实践教学,都须体现出＂理论与实践并重＂的课程特色。 相似文献
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《旅游学概论》是高校旅游管理专业入门专业基础课程,在该专业的培养方案中占有重要地位。根据旅游管理专业本科教学实践构建了该课程的课程内容体系,采用教务系统中的学生评教数据,对课程教学效果进行了评价。问卷调查数据分析表明,影响该课程教学效果的全部因素中,排在首位的是教学方式,其中小组讨论教学方式最受学生欢迎。结合多年教学实践,在重视课程学科地位,任课教师加强自身学术修养,把握教材,有效运用多媒体技术,开展案例教学等方面提出了相应的教学建议。 相似文献
18.
<毛泽东思想概论>与<中国革命史>两课既有联系又有区别,相比较<毛泽东思想概论>课程更符合素质教育要求.故教学中更应注意把握好与毛泽东思想产生、发展相关的基本国情,中国特色,思想核心,历史地位的教学,以充分发挥该课程素质教育的作用. 相似文献
19.
章着重阐述毛泽东“两步走战略”的历史地位和作用；着力突出邓小平“三步起战略”的中国特色和务实精神；这里比较毛泽东“两步走战略”与邓小平“三步走战略”的理论基本点的一致性和各自特点。 相似文献
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