基于学生党建平台探索学生党员在学生中的“榜样教育”的研究

随着社会的不断发展,学生党员已经成为党员的一个重要组成部分,如何发挥党员的榜样作用促进学校各项工作的顺利进行成为一个亟待解决的问题。本文对学生党员榜样教育的意义进行了介绍,并基于学生党建平台探讨了一些开展学生党建教育的方法。     

打动纯真心灵 培养朴素感情

被打动了的心灵才能发出真实的声音。少先队爱党教育活动只有打动少先队员纯真的心灵,才能实现培养灌输少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的目的。榜样示范,在英雄引领下成长。有一句拉丁名言说得好——言词固可教人,而榜样更具魅力。学校少先队可以创建"英雄中队"、"与党员大朋友手拉手"等载体,通过开展"续写雷锋日记"、"寻找身边的党员榜样"、"党员少先队员书画展"等主题活动,让队员明白党是由群众中的先进分子组成,展现共产党员可贵的品德,引导队员向党员学习。     

学习教育榜样:以雷夫为例

正教育是一个榜样辈出的领域,古今中外都是如此。在教育领域的各种榜样中,教育者的榜样是非常重要的一类,也是真正意义上的"教育榜样"。这类教育榜样或以高尚的师德,或以独到的教育理念和方法,或以超越的教育境界而成为榜样,成为众多普通教育者学习的楷模。俗话说,榜样的力量是无穷的。然而,这种无穷的力量能把大家带到何方?能否让广大榜样学习者沿着榜样的道路前进?根据并非所有榜样学习者都能再现教育榜样经典实践的现实,我们可以追问:我们对教育榜样的学习     

新时代大学生党员培养机制创新研究

当代青年是与新时代共同前进的一代,是国家的希望、民族的未来。在高校青年群体中,大学生党员在思想、学习和实践中发挥着先锋模范作用,为广大青年学生树立了良好的学习榜样。目前,高校对学生党员的培养尚存在重发展轻教育、重理论轻实践、考核机制不完善和联系群众不够紧密亟待加强等问题,为此高校应构建规范化的党员发展机制,搭建丰富的党员教育实践平台,创建标准化的党员行为规范,开拓多元化的党员培养方法来培养新时代大学生党员,充分发挥大学生党员的榜样表率作用。     

红色文化精准融入大学生党员教育的价值意蕴与实践路径

本文以红色文化精准融入党员教育为工作原则和导向,论证红色文化在党员教育中发挥筑牢信仰基石、继承红色精神、发挥党员榜样示范作用的重要价值,从党课、思想政治理论课、实践育人、课程思政四个层面探讨将红色文化精准融入大学生党员教育的实践路径。     

榜样教育的理性诉求

榜样与榜样教育的性质,榜样作用的主体性与"榜样教育"的具体性和针对性,榜样作用的利益驱动与榜样教育作用的利益正相关原则,榜样的永恒性与榜样教育作用的递减性是榜样教育理性诉求的基本问题.     

反思“榜样教育”

作为一个从二十世纪七八十年代的"榜样教育"中走过的人,从自己同代人的成长来看,绝大部分人的道德品性发展所受的真正影响是来源于他们的现实生活而不是英雄名人的事迹或豪言壮语。世纪之初的青少年儿童所受的"榜样教育"又是什么样的呢?带着这个疑问,笔者对初中一年级的思想政治课教材中的"榜样人物"作了一个统计分析。     

本期导读

榜样的符号化:现象与反思在教育世界中,"三好学生"、"优秀学生"等荣誉称号往往作为一种榜样,为其他学生提供一种指引甚或是一种发展的模板。当这些名称、头衔被过多、过滥地使用时,榜样往往成为一个完美、抽象的符号,可学习性越来越弱。如何看待榜样被符号化,榜样精神被架空的教育现象?怎样的榜样才是名副其实的学习样板?本文将一一揭示。     

基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育问题探索与实践

"榜样激励"是高校学生思想政治教育的主要形式。在分析当前我国高校榜样精神的现状及其产生原因的基础上,研究了基于"榜样激励"的高校学生思想政治教育实现的三个支撑点,并结合"榜样激励"教育的实践,阐述了基于"榜样激励"的高校学生思想政治教育实施的具体过程及现实意义。     

榜样——儿童成长不可缺少的营养和路标

1953年8月21日,团中央作出《关于"中国少年儿童队"改名为"中国少年先锋队"的说明》,其中阐述了"先锋"二字的意义,以"先锋"这样一个富有教育意义的称号加之于少年儿童的组织,主要是教育少年儿童学习先锋的榜样。因此,少先队不是让少年儿童当先锋的组织,而是引导少年儿童学习先锋榜样的组织,这是少先队组织的根本使命和基本方法。也可以说,衡量少先队工作的成败得失的一个重要标准,就是看榜样教育的效果如何。     

“本土榜样教育”领航生命绿色成长

"榜样的力量是无穷的",榜样能激发人的内在潜力,激励人的奋斗激情,提升人的精神境界,促进人生理想的实现,榜样教育理应成为学校教育的一道亮丽风景。然而当下学校榜样教育的行为状态、效果,与预期则有较大的落差,比如学生"有偶像无榜样",且偶像目标呈现功利化、低俗化倾向,就是榜样教育失效或低效的反映。究其主因,首先是榜样与学生心理需求距离过大,导致"榜样错位"并发展为"榜样缺失";     

高校德育创新视野下榜样教育的多维转向

榜样教育在中外教育发展的历史长河中由来已久。在中国,孔子常举尧、舜、禹等人作为榜样,教育弟子们"见贤思齐",强调以身作则;朱熹教育弟子"学习圣贤",诸葛亮要求晚辈"慕先贤等"。外国教育家同样重视榜样教育,夸美纽斯强调"要用良好的榜样教育学生",洛克认为"对儿童行为发生最大影响的依然是他周围的同伴和他的监护人的行为的榜样"等。[1]可见,     

“微时代”背景下高校大学生榜样教育的实效性探究

随着"微时代"的到来,以微博、微信等为代表的"微媒体"逐渐占据了当代大学生的日常生活空间,改变着他们的思想意识和生活习惯,也给高校大学生榜样教育带来了新的挑战。通过对"微时代"背景下大学生榜样教育的现状介绍和对当前环境下大学生榜样教育存在的问题归因分析,得出加强"微时代"背景下高校大学生榜样教育实效策略,以期为当前大学生榜样教育作用提供有益借鉴。     

新时期大学生党员榜样示范机制探索

大学生党员榜样示范机制的构建是高校党建的一项重要的工作。作为新时期的大学生党员,在高校学生群体中发挥着巨大的榜样示范作用,但也存在着很多问题。如何构建有效的大学生党员榜样示范机制,对于发挥大学生党员的先进性,促进高校党建工作的有效性,实现中华民族的伟大复兴,具有重要的意义。     

探索保障大学生党员发展质量的新机制

本文以党的十八大精神为指引,通过对武汉六所高校进行问卷调查,探讨了党员发展存在的问题,探索新时期下保障大学生党员发展质量的新机制,提出"分阶培养,理论过关,竞争答辩,榜样传递"模式,确保党员发展质量,为高校学生党建工作提供参考。     

榜样教育有效性缺失问题分析——基于榜样教育本体特征的视角

榜样教育作为思想道德教育的一个基本途径,在弘扬先进人物形象,促进受教育者精神内涵提升等方面起到了重要的作用。与此同时,无须讳言,现阶段榜样教育的有效性缺失问题显著。究其原因对榜样教育本体特征的误读是一个重要因素,因此认清榜样教育特征,重拾榜样教育的本元,是建构有效榜样教育的一条必由之路。     

谈谈重视“细节教育”

<正>叶圣陶先生曾说过:"教育是农业,不是工业。孩子们是一颗颗没发芽的种子,最后长成什么样,很大程度上取决于后天的正确教育。"进行细节教育的前提是"诚实"为本,情意浓。以下是我如何进行"细节教育"的一些做法、思考和体会。一、榜样的作用是无穷的细节教育必须要有"标杆"有榜样。教师首先做一个有德性、有智慧,有觉悟、有规矩,有良好习惯和行为优秀的人,为学生树标杆,立榜样。教师应有以下几个"别忘记":     

革命文化融入医学生党员思想政治教育研究——以南方医科大学中医药学院为例

医学生党员的培养教育是高等医科院校党务工作的重中之重。革命文化蕴含着党的光辉历史和党的革命精神,对于医学生党员的培养教育具有重要的载体作用和榜样作用,应当运用多维立体教育法以学生喜闻乐见的形式将革命文化融入医学生党员的实践教育当中。     

伴随着榜样的力量成长——大连市大连湾小学『广树小榜样』活动纪实

"广树小榜样"是以学生习惯养成为教育核心.以发现和学习优点为教育目的,通过榜样力量的牵引和赏识教育的激发,让每一个学生都能达到自我认识、自我教育、自主提高、自主发展的一种行之有效的学校德育工作载体和方式.     

论少年儿童的榜样教育法

榜样教育法是一种"立足先进、注重真实、感召行动"的教育方法。基本特点表现为强调价值取向性、强调真实可触性、注重行为引领性、发展自觉自律性。在运用榜样教育法时应坚持榜样人物选择的时代性、注重榜样的人性化、注重榜样教育的多维可能效应、重视以特质为核心的榜样深度学习等基本原则。在运用中还应注意加强正确认识与落实榜样教育对象的主体地位,要将榜样教育与少年儿童的生活世界紧密联系,要注重采取多样化的方式落实榜样教育,以及要积极建设榜样文化以促进榜样教育的长效性。