在例题教学中培养学生的思维能力

一、分析解题过程．训练学生思维的有序性 在学习过程中，学生往往只是盲目跟着教师走，只注意方法和知识，而对解题过程缺乏自己的思考。因此，教师应该指导学生对解题过程进行分析，让学生理清条件的层次性，使解题思路有序化。     

初中化学教师要加强对学生解题思路的指导

实施新课改后,初中化学教学大纲不仅注重让学生获得基本的化学知识,更关注学生自主学习能力的培养和提高.这导致部分化学教师曲解了大纲的要求,片面地追求学生主体地位的确立,而忽视了教师的主导作用,即教师完全放手,让学生自己学习知识,解决问题,以为这样就能培养学生的自主学习能力.事实上,学生面对陌生的学科,尚未了解其主要包含了什么内容,就更谈不上通过自己的学习来解决课后问题了,其实这就是因为教师忽视了自己的主导作用,没有及时对学生的解题思路和方法进行指导,进而导致学生的化学解题能力不强.针对以上问题,笔者认为,我们初中化学教师应当在体现学生主体地位的基础上,充分发挥自己的主导作用,教给学生解题方法,对他们的解题思路给予必要的指导,这样学生才能够运用所学知识解决实际生活中的化学问题,真正做到学以致用.     

关于初中化学解题教学的几点思考

化学解题教学是围绕着化学习题进行的,以巩固知识,训练学生的化学思维方法和技能,培养化学学习能力为目的的教学活动,是初中化学教学活动的重要组成.下面,我就结合自身的教学经验,谈一谈对初中化学解题教学的几点思考和建议. 一、培养学生读题能力 著名教育家陶行知先生说过：＂教师的责任不在于教,而在于教学生学＂.新课标的主要内容就是指导学生掌握正确科学的学习方法,以培养学生的创新意识和创新能力,最终实现新课标的教学目的.     

浅析合作学习法在初中化学课堂上的应用

<正>初中化学是一门比较基础的课程,是学好化学的基础,在教学过程中只有采取有效的教育方法,才能不断激发学生学习化学的兴趣,提高教学效率.在现代化学教学过程中,合作学习方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式,不仅能够提高教师的课堂教学效率,而且可以激发学生学习化学的兴趣.一、初中化学合作学习法的作用初中化学合作学习法是一种新型的教学方式,与传统教学不同,它以思想指导和学生自身合作为基础,通过激发学生     

化学解题思维的培养策略

对于学生解化学题，教师往往只注重问题的最终解决而忽视学生解题的主动性，忽视学生解题活动中的心理过程，忽视学生对整个解题过程的反思，而学生则完全是根据教师对自己解题结果的评价来调整自己的学习活动。教师的作用是不容低估的，但应该如何进一步加强？在培养学生化学解题思维的教学中，要注意如下的教学策略。     

浅谈如何学好初中化学

化学是中学生学习的一门基础科目,它和我们的生活可以说息息相关,对于社会的发展也起着重要的作用。初中化学又是化学教育的基础阶段。所以我们必须在初中化学学习中打好坚实的基础,培养中学生对化学学习的兴趣,激发他们的求知欲,做到高效的化学课堂教学。在初中化学的教学过程中,教师要引导学生突破初中化学课时少、学习任务重等矛盾,要让...     

提高高中数学解题教学中探究性学习的有效性分析

学生的探究能力培养是一项长期、系统的过程,需要科学地进行计划和引导.在高中数学教学过程中,解题教学过程是对学生探究学习能力培养的一个重要过程.通过合理地运用探究式学习,可以让学生对于学习过程进行进一步地创造与探索,让学生发现数学知识,体验学习的乐趣.数学解题教学中,教师可以通过实际案例来引导学生进行学习,让学生各项思维能力得到很好的发展.但是在长期的教学实践中,依然存在很多的问题.解题教学中,教师不断地发问引导,容易让学生陷入     

利用错题资源提升初中化学教学质量

<正>每一个学生在学习过程中都会出现解错题的现象,很多教师对此习以为常,没有引起足够的重视,也没有及时采取有效的措施,最后造成学生的知识或者思维方法的欠缺,严重地阻碍了教学质量的提高。重视学生在解题过程中出现的各种错误,探索他们出错的原因,及时提高学生解题出错的"免疫能力",是提高教学质量的重要途径。那么,在初中化学教学中,如何重视学生的解题错误,利用好学生出错这个教学资源来提高化学教     

化学教学中学生兴趣培养的多元策略

兴趣是学生学习一切知识的动力来源,是学生在学习过程中逐渐培养和发展的.初中化学教学中,兴趣是学生化学学习动力因素中最活跃的因素,学生对化学学习表现出浓厚兴趣时,他们往往思维积极、想象丰富,容易体验成功的快乐,从而提高学习效果.那么,初中化学教学中我们应该怎样培养学生的化学学习兴趣呢？     

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略

兴趣是引导学生学习的关键所在,在初中化学教学过程中,教师应该培养学生的学习兴趣,让学生保持学习的积极性,并锻炼自己对化学探究的主体性,在此过程中不断培养化学素养.教师在制定教学策略时,要结合学生身心发展规律,尊重学生的主体地位,创新教学方法,才能有效地培养学生的学习兴趣.     

初中化学高效解题方法实践探析

化学是初中学科中比较特殊的一门,其学习时间只有一年,但又是一门中考科目．初中化学让学生在自然科学学习中,较早的接触了比较抽象的知识．而一份优质的化学练习题能够帮助老师更好的了解学生的知识掌握情况,有针对性的探索高效的解题方法,将其传授给学生,强化其化学解题的效果与能力所以,在这一年的学习之中,化学教师更应充分关注学生化学基础知识的掌握,抽象化学概念及化学用语的理解,更应高度重视学生化学问题分析能力和培养,以及高效解题方法的掌握,促进学生化学思维能力的提高与拓展,使其具备科学的态度,全面提高其综合素质．     

联系实际 提高学生解题思维能力

思维能力是各种能力的核心,培养学生的思维能力,对于学生的未来发展具有重要意义.新课程标准要求教师在教学过程中,要从中学生的实际出发,提高学生的解题思维能力.鉴于此,教师在初中化学课堂教学过程中,应采取有效的教学策略,引导学生进行探索性学习,以提高学生的解题思维能力.笔者作为一名初中化学教师,在课堂教     

浅谈初中化学教学中的概念教学

笔者教学初中化学多年,深知概念的教学是初中化学知识的基础,更是教学过程中的重点和难点.如果教师让学生对概念只是死记硬背,会使学生感到化学枯燥乏味,久而久之,造成学生对化学学科的厌烦.因此,化学教师在引导学生进行     

初中化学解题教学的有效策略

初中化学是学生了解化学世界的一门重要学科,在提升学生化学认知方面有着十分关键的作用.而初中化学教师带领学生学习化学知识时,在很大程度上能够有效提升学生的思维能力,对学生解决生活中的问题会产生不可忽视的作用.而在化学教学实践中,教师需要培养学生的自主思考能力,使其运用化学知识积淀来进行审题,然后正确地解题.本文将从重视基本知识的理解,夯实学生的知识基础;培养学生的审题意识,强化学生的解题能力;灵活运用学到的知识,优化学生的学用转化;解析典型的化学题目,增加学生的解题经验四个方面,紧紧围绕初中化学解题教学的有效策略展开系统论述.     

初中化学课程中化学计算的教学策略研究

初中化学学科教学中计算题是教学基础同时也是教学重难点。教师在教学中要重点指导学生掌握解题方法,让学生从计算题的学习中掌握大量的解题经验。就化学计算题分析,解题的方法可能有很多种,学生掌握了基础的解题方法之后应强化一题多解训练,重点培养学生发散思维,提高学生解题能力。教师可对课程标准对化学计算的需求以及初中化学计算题教学应遵循的原则进行分析,并提出提升初中化学课程计算的有效对策。     

教学实践是学生攻克化学难关的法宝

笔者认为,教师能够巧妙地应用化学教学实践,便可以在教学过程中,帮助学生建立起一套高效立体化的学习模式,使得学生对所学知识点,更好地记忆理解与吸收,帮助他们建立起对化学学习的热情与信心。良好的化学教学实践,是帮助学生解决化学难题、攻克化学难关的重要法宝。高中化学教学,应该以解题为教学实践,通过对知识点的拓展,帮助学生更好地认识掌     

初中化学课堂有效教学探析

在化学教学体系中,初中化学将学生引入化学知识之门,是学习化学启蒙阶段。在这一阶段,教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师在教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂,学生对于抽象的化学概念难以理解,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言,显得尤为重要。     

初中化学实验的三个强化

初中化学课是学生化学学习的启蒙阶段,要让初中生对学习化学产生浓厚兴趣和特别爱好,具有一个良好动机的学习开端,出现一个努力学习化学课程的好势头．教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师要从三个方面强化实验教学．     

初中化学实验的“三个强化”

初中化学课是学生化学学习的启蒙阶段,要让初中生对学习化学产生浓厚兴趣和特别爱好,具有一个良好动机的学习开端,出现一个努力学习的教学课程的好势头。教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师要从三个方面强化实验教学。     

提高化学实验教学效率 彰显初中化学学科之价值

初中化学实验教学是学生化学学习的重要组成部分,更是学生将化学学习联系日常生活的关键,为此,我们教师应当采用行之有效的教学方法,合理有效地统筹实验教学的时间与手段,激发学生自身的学习兴趣,让初中化学的教学能够得到顺利进行,实验的过程和结论能够有效地激发学生的学习兴趣与求知欲望,让学生们能够更加深入地分析问题、理解问题并解决自己在化学学习中遇到的问题,达到事半功倍的效果。