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《中学英语之友(教育研究与实践)》2008,(Z2):130-130
应广大读者的要求,本刊新开设了"作文大比拚"和"同龄心语"两大直接与青少年读者互动的栏目,把你在学习、生活中的点滴记录下来投给我们,作文大比拚将通过PK的方式展示你的佳作,把你的酷照也 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2008,(8):63-63
应广大读者的要求,本刊新开设了"作文大比拚"和"同龄心语"两大直接与青少年读者互动的栏目,把你在学习、生活中的点滴记录下来投给我们,作文大比拚将通过PK的方式展示你的佳作,把你的酷照也 相似文献
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《中学英语之友(高二版)》2008,(7)
应广大读者的要求,本刊新开设了作文大比拚和同龄心语两大直接与青少年读者互动的栏目,把你在学习、生活中的点滴记录下来投给我们,作文大比拚将通过PK的方式展示你的佳作,把你的酷照也一并寄来吧,也许你就是最终的胜出者噢!(来稿附指导老师点评者可优先选用,我刊可同时为指导老师署名)。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(1):47-47
应广大读者的要求，本刊新开设了“作文大比拼”和“周龄心语”两大直接与青少年读者互动的栏目，把你在学习、生活中的点滴记录下来设给我们， 相似文献
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指导中高年级学生写探究性习作，就是教师指导学生从课堂学习或者实际生活出发，由学生自发地引出若干话题和疑问，然后由学生或者几个兴趣相同的伙伴一起，进行拓展思考和探究，形成个人色彩浓郁的观点后写成文章。在这两年的作文教学中，我在所任教的班级中开展了写探究性习作的活动，取得了一定的成效。 相似文献
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施纯川 《福建基础教育研究》2021,(3):59-60
小学观察作文教学,应以教学任务为依据,带领学生展开观察活动,记录观察所得结论,并结合教材内容,完成写作技巧的迁移与运用。以部编版教材为例,从激发学生探究兴趣、关注课内外迁移、重视观察记录、搭设多元支架四个方面入手,鼓励学生用习作的形式表达个人看法,学思并重。同时,培养学生的观察能力,提高学生的习作水平。 相似文献
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小岛 《小学生导刊(中年级)》2011,(1)
本期发现作文栏目亮相的四位小作者在生活中遇到难题时,力求寻找新的思路,主动探索,解决问题。他们有意识地提高自己解决问题的能力,值得称赞和学习。 相似文献
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设计理念
新课标在对本学段的习作要求中．很强调让孩子“留心周围事物”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”因此在指导过程中，教师应侧重引导孩子从纷繁复杂的素材库中提取最为新奇生动的内容来组织成文，并在此过程中教会他们如何具体、有序、个性化地表达。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重中之重。如何充分发挥现代网络优势,突破时空的局限,运用各种现代技术,充分发挥学生的主观能动性?我尝试在网络环境下进行"三微"作文教学的实践,即通过微视频的指导学习,运用微语音的讲评与学生自主修改相结合,充分发挥微论坛的即时互动,让作文学习成为学生学习的乐趣。下面,我就从微语音与微论坛两个方面谈小学生作文的讲评与修改。一、微语音讲评修改在传统作文教学中,对于学生的作文,教师一般 相似文献
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