so…that与such…that的区别

so…that和such…that都是引导结果状语从句. 　　1.so…that中的so修饰形容词和副词. 　　例:1)The box is so heavy that I can't carrv it. 　　箱子那么重以至于我搬不动.……     

英语实义词汇的攀高现象

英语的实义词是相对于功能词而言的，指本身有完整词汇意义的词，它们强大的表达功能已为人们所熟悉，但它们还有一个鲜为人知的现象——攀高现象。本文从形容词、副词和名词入手，以丰富的例证对这一现象及其规律进行揭示和探讨，并提出笔者自己的结论和思考。     

实义动词的一般现在时

你知道实义动词一般现在时的结构是怎样的吗？让我们一起去看看吧! 肯定句：主语＋实义动词（第三人称单数加s）＋其它;     

rain的用法

PEP《英语》四(下)出现了What's the weath-er like in London?It's rainy.(P22)句子中的rainy是由rain加后缀y构成,那么rain有哪些用法呢?1.rain可作动词或名词。作动词常用的是做不及物动词,意思是“下雨”;作名词是不可数名词,意思是“雨”。如:If it...     

从2007年江西省一道高考英语题谈动词的替代

此题答案是A。一些同学对英语中动词的替代现象比较陌生，而误选B。这里do是一个代动词，用以替代上文出现的实义动词take，以避免重复，而too much of medicine则因与前一句的宾语相同而被省略了。     

七年级英语写作中be动词与实义动词混用的纠正

七年级学生因没有掌握英语的句子结构以及be动词与实义动词在英语句子中充当的成分,在造句写作中频频出现be动词与实义动词混用的情况。教师可运用知识归类法、测试法、改错法,结合时态教学和大量的练习,让学生了解英语的句子结构、be动词和实义动词在句子中所充当的成分,最终使学生在写作中学会正确运用be动词与实义动词造句。     

谈谈need的用法

need既可以作实义动词,又可以作情态动词,还可以作名词。下面简单谈一谈它的用法。一、作实义动词need作实义动词用时,与其它实义动词一样,有人称、时态和数的变化。谓语动词为need的肯定句,改为否定句和疑问句时,要加助动词do的相应形式,但need一般没有进行时。其用法主要有下面三种:     

浅析七年级英语动词的用法

在英语的学习中,动词占据着不轻的分量。尤其是对于初中一年级的同学们而言,如何学好动词,是能否初步对英语语法进行完美接触的关键。一、实义动词动词 A）第三人称单数（现单三形式）     

英语中有趣的“叠罗汉”现象

1.The boy with a look of wonder wondered what hadhappened.带着好奇神情的那个男孩想知道发生了什么事情。解析:第一个wonder是名词,意思是"好奇":第二个wonder是动词,意思"想知道"。2.What we need need be airlifted at once.我们需要的东西需要立刻空运过来。解析:第一个need是实义动词:第二个need是情态动词。二者都是"需要"的意思。3.We should plant trees in the desert deserted by humanbeings.我们应该在人类遗弃的沙漠上种些树。解析:第一个desert是名词,意思是"沙漠";第二个desert是动词,意思是"遗弃,抛弃",过去分词短语作后置定语。4.The way he thought of of working out the question isvery practical.他想到的解决这个问题的方法是可行的。解析:第一个of和thought搭配,意为"想,考虑",作定语修     

可数名词与不可数名词的异同

我们都知道,表示人或事物名称的词叫做名词。根据名词的可数性,英语中的名词可分为可数名词和不可数名词两类。     

英语作文两篇

正点评首先需要指出的是,2014年高考的书面表达要求与以往的试题不同,以往的写作要求都是给出汉语提示,考生可以根据提示,适当拓展相关内容,恰当使用关联词,安排好文章结构,完成写作任务。而今年的试题给的提示为英语内容:一则英文广告及相关问题。应该说,写作的难度不高,但是需要考生把广告内容与相关问题有机结合起来。本文结构清晰,第一段简介自己及写信的目的,第二段提出自己关心的具体问题,最后一段表达谢意并     

some chocolate和a box of chocolates的区别

在《牛津小学英语》5A Unit8 A camping trip一课中,有这么一句话:Miss Li has a box of chocolates and Mr Green has some fruit.这里出现了chocolate的复数。在平时的教学中,教师告诉学生chocolate是不可数名词,这里又出现了复数,作何解释呢?笔者认为,理解单复数还要根据不同的文化背景。如fish,作不可数名词,意思是鱼;作可数名词,意思是不同种类的鱼或是鱼肉。同样,chocolate作不可数名词,意思为巧克力;作可数名词,为一盒巧克力     

让鲜活的语言为文章添彩

语言是思想感情的载体,但许多同学在写文章时词汇贫乏,比如,用"超××""爆××"来表示程度,用"然后""然后"来表示事情的延续发展。再比如,通篇大白话,"热死了""烦死了""紧张死了""开心死了""恶心死了""害羞死了"……怎样才能使自己的语言鲜活起来?阅读和积累是必不可少的,在此基础上,再对语言进行感悟和锤炼,也许可以获得比较好的效果。     

谈高中英语写作教学中的一个突出问题——如何使学生的英语书面表达主题新颖、中心突出

英语书面表达的中心,即书面表达的主题。所谓书面表达的中心或文章的中心,是指文章通过一定的语言说明,阐述和论证所要表达的思想、观点和主张。它是英语书面表达的中心、主旨,是文章的灵魂,决定着学生的书面表达能力。因此每一次写文章前审题和立意就显得十分重要。而在确立文章的主题或中心时，如何做到使自己的文章中心突出、新颖，令读者、教师和评委看好，读后留下好的印象，引起共鸣尤为重要。     

如何提高英语写作水平——我的2011阅卷随感

2011年高考已经尘埃落定,众多书面表达题各放异彩。本文以阅卷体会展开,谈谈如何提高英语写作水平。笔者有幸参加了江苏高考书面表达阅卷工作,从阅卷结果可以发现20分以上的文章寥寥无几,且很多文章都在15分以下,让人倍感可惜。其实考生     

X-阶标理论下实义词短语的中间语类探析

以转换生成语法框架下的X-阶标理论为理论基础,对实义词短语即名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语、介词短语的内部结构特征作了详细分析,并结合实例论证了实义词短语的中间语类X'在消解歧义结构和解释某些语言现象方面的实用价值,从而为语言的结构分析开辟了新的视角和蹊径.     

打造高效中学英语课堂——我的课堂教学实践

新课程改革将学生发展的自主性、主动性放在突出位置,强调激发学生的学习兴趣、学习动机及自主参与能力。所谓高效课堂,就是体现新课改精神,注重学生个性发展,潜能培养。通俗地说,就是看教师在一节课的时间里教给了学生什么,学生学到了什么,最终达到了一个什么样的教学效果和目的。作为一名中学英语教师,在长期的教学实践中我积累和探索出了一些行之有效的教学方法,并把它们进行归纳总结,也在实际教学中检验它们的可行性。