论新加坡学校管理的标准化

论新加坡学校管理的标准化袁锐锷李阳对各级各类学校实行标准化管理，是新加坡对教育行政管理实行中央集权制的重要手段，同时也是使学校管理向科学化和制度化管理过渡的重要措施。新加坡在长期的学校管理实践中主要实行以下三个方面的标准化管理：学校产品的标准化；学...     

学校标准化管理小议

学校标准化管理小议■赵春英所谓学校标准化管理，就是在教学实践和学校管理的活动中，通过对学校具体事物、工作环节、构成要素、状态等方面明确提出定量化和定性化的实施标准，引导和控制学校的管理目标、行为标向、教学质量、设施效用和服务社会方式等统一于所限定的约...     

中职标准化建设和规范化管理试点项目评估验收指标体系的构建探析——以桂林市5所试点中等职业学校为例

在简要分析新时期中等职业学校标准化建设和规范化管理基本内涵和总体目标的基础上，提出了构建中职学校标准化建设和规范化管理试点项目评估验收指标体系的基本原则和指标体系框架。     

全省普通高中标准化学校建设现场会在渭南市召开

本刊讯 日前，全省普通高中标准化学校建设现场会在渭南市合阳县召开，省教育厅副厅长吕明凯表示，对标准化高中实行动态管理和复查评估制度。     

浅析高职学校标准化管理

本文就高职学校标准化管理中存在的若干问题,提出应加强标准化管理,使高职学校标准化管理走在现代化发展的前列.     

制定量化考核制度的“八项注意”

量化考核制度作为学校规范化、标准化、科学化管理的必要工具，被广泛应用于学校管理的方方面面，它既是包括学校领导在内的全体员工的行动指南，也是职称评聘、职务晋升、表彰奖励等工作的重要依据，特别是2009年，全国义务教育学校将开始实施绩效工资分配政策，量化考核制度的制定和执行过程就变得尤为引人注目。     

警惕基础教育阶段学校管理中的刻板化倾向

近年来学校管理热衷于数据化、标准化和统一化的管理策略和模式，使得学校管理出现刻板化的倾向．这种刻板化倾向在教学管理、习惯养成、文化建设等学校管理的几个重要方面表现尤其突出．教师上课、备课的程式化，其形式和内容缺乏必要的新颖性和独创性；把军事管理的一套搬进校园扼杀了学生的灵性，影响了学生正常的身心成长；应景式、功利化的校园文化建设，没有独特的个陆和风格，制约了学校的发展．学校管理必须善于把学校的实际和时代的要求有机地结合起来，使学校管理与时俱进，灵动而富活力!     

中职标准化建设和规范化管理试点项目评估验收指标体系的构建探析——以桂林市5所试点中等职业学校为例

在简要分析新时期中等职业学校标准化建设和规范化管理基本内涵和总体目标的基础上,提出了构建中职学校标准化建设和规范化管理试点项目评估验收指标体系的基本原则和指标体系框架.     

我校班子建设的五项内容

我校是省级标准化学校、市级“两全”学校、区级环境建设与管理标兵学校。近年来，我校的教育教学质量不断提高，素质教育稳步实施，得到了上级领导和社会的好评。取得如此成绩的原因关键是我校具有一个团结向上，目标明确，战斗力强的领导班子。     

教育信息化背景下的教师管理新体验

在教育信息化的背景下，学校应重视信息化应用的研究。充分发挥校园网的功能，努力满足学校教师管理多元化的需求，不断探索教师管理“标准化”与“个性化”的渗透与融通途径，以促进教师专业技能和专业品质的提升和发展。     

略论学业成绩考评与教学质量管理

学业成绩考评是学校教学过程的有机组成部分，也是学校教学质量管理的一顶重要内容。本运用数理统计学原理，就标准化考评与教学质量控制等问题进行探讨，拟出提高教学质量管理的基本思路。     

学校封闭式管理质疑

全球一体化，区域性、行业性一体化正深刻地影响着人们的生活，社会不断由封闭走向开放。与此相反，“封闭式管理”正越来越多地被很多学校管理作为法宝采用，并将其作为学校品牌进行宣传。学校封闭式管理成了一些学校的金字招牌，大有成为学校管理标准化典范推而广之之势。所谓封闭式管理，就是将学生限制在学校围墙范围之内，断绝与校外的联系，吃喝拉撒全在学校解决，除特定时间外，学生不允许走出学校半步，校外人员也不得进入学校。这种管理模式是否真的适合于学校，是否真是学校管理的灵丹妙药，本试图通过分析对其合理性提出质疑。     

切莫重“管”轻“理”

切莫重“管”轻“理”学校管理中的重“管”轻“理”现象，不仅制约学校管理向科学化、规范化、标准化迈进，而且严重伤害教工的思想感情，造成教工的逆反心理，致使教工的主动性、积极性下降，严重影响学校的教育、教学工作。’因此，在内部管理中，既要重管，更要重“理...     

权力失信：教师管理的最大障碍

随着我国教育事业的不断发展以及教育法制建设的逐步加强，学校在内部管理制度层面上的建设日趋精细化、标准化、科学化，将制度的触角延伸到各管理层次的每个角落中。从表面上来看，学校工作事无巨细，皆有章可循；事无大小，缘有人来管。但事实上，却与此相反，仅限于“表层”的、精细化、标准化(甚至科学化)的管理制度并不能与学校效能产生必然关系，甚至是负相关的，     

延安市宝塔区第二中学升为省级标准化高中

本刊讯 根据《陕西省普通高中标准化学校评估标准及实施细则（试行）》和《陕西省普通高中标准化学校评估管理办法（试行）》的要求,经组织专家考查、评审,     

我区是怎样开展中小学五星级管理达标的

我区是怎样开展中小学五星级管理达标的西青区教育督导室五星级管理达标，是加强学校管理，促进教育改革不断深入发展，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的一种手段，是我区在“普九”基础上，搞学校标准化建设的一个分步实施、逐级提高的措施，同时也是我区评估检查学...     

对高师人事档案管理模式创新的思考

随着中等师范学校升格后学校的快速发展，学校对人事档案管理重要性的认识正逐步加强。如何创新人事档案管理的模式，做到规范化、标准化、现代化，是档案目标管理的重要内容，也是市场经济条件下档案管理的必然要求。本文分析了目前高师人事档案管理的现实问题，并结合人事档案管理工作实际，探讨了创新高师人事档案管理模式的策略。     

向善而行:道德的学校管理再探

教育的使命,无疑是育人——不仅是有知识的人,更是有德性的人。学校管理作为学校教育的一个组成部分,同样应致力于培养有德性的人——这就要求学校管理本身是道德的。现实生活中学校管理的道德性,却屡屡被垢病。背后的原因是什么?现代意义上的学校,建基于工业文明。生产大批量、标准化的商品需要大量的、标准化的工人,应运而生的现代学校的使命,就是培养标准化的产业工人。     

加强学校总务管理 提高教育教学质量

1990年,大连市开始提出办学设施的标准化问题.1993年下发了《关于在全市中、小学开展1993年学校管理先进校和校容校貌先进校评比活动的通知》以及量化标准,这对学校的标准化管理与校容校貌建     

权力失信:教师管理的最大障碍

随着我国教育事业的不断发展以及教育法制建设的逐步加强，学校在内部管理制度层面上的建设日趋精细化、标准化、科学化，将制度的触角延伸到各管理层次的每个角落中。从表面上来看，学校工作事无巨细，皆有章可循；事无大小，缘有人来管。但事实上，却与此相反，仅限于“表层”的、精细化、标准化(甚至科学化)的管理制度并不能与学校效能产生必然关系，甚至是负相关的，到头来，理应成为有效管理机制的制度，并没有产生相应效能。为什么会这样呢?寻其根本原因，除却学校管理机制和制度，管理者的因素我们必须考虑。