《中国通史》(1)复习测试题

《中国通史》课程是开放教育小学教育专业（专科、史方向）的选修课，是小教专业（科方向）的一门基础课。本课程分为1、2两部分，共6学分，课内学时108，开设一学年。在此仅就《中国通史》（1）部分进行复习提示。     

《开放英语2》学习指南

《开放英语2》是专门为具有初级英语基础的成人自学英语而设计的。本课程以1，100词为起点，通过三个模块的学习，使你的英语达到中级水平，认知词汇4，000左右。《开放英语2》使你在学习语音、语法、词汇、语言功能等语言基础知识，掌握听、说、读、写语言技能的同时，了解英语国家的化习俗，提高用英语进行交际的能力。     

“自主”学习法探究

新的《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出：“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”因此，培养学生的自主学习、探究性学习精神是当前基础教育课程改革的重要内容之一。那么，什么是自主学习和探究性学习呢？自主学习是一种主动学习、独立学习。     

《开放英语》（1）课程基于网络篚形成性考核改革试点探讨

结合开放英语（1）课程基于网络的形成性考核改革试点的实践，对开放英语（1）多媒体学习系统实效性的相关问题进行分析。改变先前单一的教学模式，转向多地点、多时段、多方式、多信息来源等的多种学习方法。采用基于网络的形成性考核改革试点来探讨更有利于学生平时自主学习、更好地提高学习效率的有效方法。     

如何学习《英语词汇学》

《英语词汇学》是高等教育自学考试英语专业（本科段）的必考科目，该课程主要论述词汇学的基本理论，特别是英语词汇的理论知识。同时它也是一门实践性课程，在这门课程中，我们会遇到大量的词汇和习语，学习大量的词汇用法。学习英语，词汇是关键，所以如果学好这门课程就可以为以后的英语学习打下坚实的词汇基础，对其它有关英语科目的过关考试大有帮助。     

基于网络环境下的《开放英语》课程教学改革探析

《开放英语》是滁州电大参加中央广播电视大学＂人才培养模式改革与开放教育试点＂项目的课程。作者根据学校学生的特点,选择2007春工商管理专科班做《开放英语2》课程的改革试点班级,使用多媒体学习系统进行教学,并对基于网络环境下的《开放英语》课程进行初步探析。     

文化长廊

语言与文化密不可分。在英语学习的起始阶段，教师就应让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略了解，并注重激发学生学习英语的兴趣。 为了给小学英语教师提供文化教学方面的素材，引导小学生初步了解英语国家的文化背景知识，我刊与《空中英语教室》合作，开辟了“文化长廊”栏目。该栏目的内容由两大部分组成：（1）与英语国家文化相关的背景知识介绍。这部分内容旨在为小学英语教师提供学习和理解英语国家文化背景知识的素材，培养教师的跨文化交际意识和能力。所选用的材料均由《空中英语教室》提供。（2）文化知识教学活动示例。这部分内容旨在介绍文化知识教学的具体方法，指导教师向学生渗透英语国家的文化背景知识；同时注重让学生在活动中不仅受到英语国家文化的熏陶，而且从中学到一些英语知识，初步形成得体地运用英语交际的能力。 欢迎广大读者对该栏目提出宝贵意见。[编者按]     

建构主义理论与计算机辅助高职高专《大学英语》课程教学

建构主义作为一种学习理论,对计算机辅助高职高专《大学英语》课程教学具有重要的指导作用。探讨了将建构主义学习理论与高职高专《大学英语》课程教学相结合,从计算机辅助语言学习（CALL）的角度利用现代教育技术提升传统建构主义教学手段（如情景化教学、合作式学习）在高职高专《大学英语》课程中的教学效果,以及教师和学习者在课程教学过程中的不同角色。     

新课程阅读教学的措施

20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。中国当前课程改革强调学习方式的转变，设置“研究性学习”课程顺应了世界课程改革的发展趋势。我国推出的《国家九年义务教育课程计划（实验稿）》把“研究性学习”课程作为重要内容列入其中（该课程计划及相应的课程标准和教材将于2001年9月在全国范围内展开实验）。国家教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》亦把“研究性学习”课程规定为重要内容。、     

几何内容全攻略

七年级北师大版数学课本的主体内容框架包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“课题学习”四个部分，其中“空间与图形”部分就是常说的几何内容，是学生在整个初中阶段学习的重点与难点。在七年级《数学》（上册）中，“空间与图形”仅仅涉及了简单的立体图形与平面图形的认识问题。而在七年级《数学》（下册）中，才接触到了真正平面几何的内容，为了帮助同学们更好地进行学习和复习，本着重就七年级《数学》（下册）中的三部分几何内容，从概念、重点、难点、考点、典型题目和问题的分析与学习方法等方面进行概括总结，希望对同学们有所帮助。     

英语学科课程资源的开发与利用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个新理念，随着人们对新课程的了解，课程资源的开发与利用逐步引起了教育界的重视。2001年教育部颁发的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中，在英语课程标准的改革方向及其阐述部分中，明确指出在新的基础教育课程体系中，除教科书以外，还有更加广泛的课程资源。英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。因此，开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道，是英语课程改革的一个重要举措，由此可见课程资源的开发及利用对英语课程的意义深远，而且也迫切需要我们探讨开发利用的途径与方法。     

学习方式的变革立从幼儿开始

基础教育课程改革日渐深入的今天，学习方式的变革也越来越受到人们的重视。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿阶段是人一生最重要的基础阶段，在这一阶段形成的习惯和各种能力将会影响人的一生。因此，变革幼儿的学习方式，培养良好的学习习惯也就成为幼儿教育改革的重点之一。     

关注体育课程改革,落实课程标准

2003年，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》，同年，《普通高中体育与健康课程标准（实验）》出台。普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。     

Back to School

语言与文化密不可分。在英语学习的起始阶段，教师就应让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略了解，并能激发学生学习英语的兴趣。 为了给小学英语教师提供文化教学方面的素材，引导小学生初步了解英语国家的文化背景知识，我刊与《空中英语教室》合作，开辟了“文化长廊”栏目。该栏目的内容由两大部分组成：（1）与英语国家文化相关的背景知识介绍。这部分内容旨在为小学英语教师提供学习和理解英语国家文化背景知识的素材，培养教师的跨文化交际意识和能力。所选用的材料均由《空中英语教室》提供。（2）文化知识教学活动示例。这部分内容旨在介绍文化知识教学的具体方法，指导教师向学生渗透英语国家的文化背景知识；同时注重让学生在活动中不仅受到英语国家文化的熏陶，而且从中学到一些英语知识，初步形成得体地运用英语交际的能力。 欢迎广大读者对该栏目提出宝贵意见。[编者按]     

英语基础科段自考课程学法指导

综合英语综合英语是一门传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程。通过传授语言、语调、词汇和语法基本知识，培养考生的听、说、读、写、译的语言技能，是学习其他课程的基础课程。本课程教材分为《综合英语（一）》和《综合英语（二）》。《综合英语（二）》是《综合英语（一）》的继续，教学内容在深度、广度上有了大的提高。自学方法建议：１．以教材为依据该课程的考试属于学业考试，它的命题以教材为依据。如果一味忙于应试，只顾多做练习题，忽视了对教材内容的掌握，必然事倍功半。因此，对于每篇课文，从单词、句型到…     

引导学生有效利用英语课程学习资源的探究——以《开放英语3》课程学习资源为例

在远程开放教育中,课程的资源建设和应用是教学的重中之重。因此,中央电大及地方电大十分注重课程学习资源的建设。以《开放英语3》课程为例,已建设了许多优质的学习资源,但学生是否能有效利用已有资源是值得各级英语教师深入探讨、认真研究的问题。     

取长补短，相辅相成——浅谈常用现行小学英语教材的整合

《英语课程标准（2011年版）》指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。我认为我们所使用的课本应不只是教学的全部内容,教材应该是可变的、发展的和开放的。因此,教师必须摒弃“用教材教”的传统观念,树立“教材只是教学过程中的一个载体”的教学思想,灵活和创造性地使用教材,重新整合教材。下面我就自身在新课标的引领下,如何结合实际教学需要,对小学英语教材的内容、教学方法等方面进行适当地取舍和调整,灵活而有创造性地使用教材作一定探讨。一、对教材内容进行适当地补充和删斌     

浅谈社区服务和社会实践课程的建设

社区服务和社会实践课程（以下简称“实践课程”）是综合活动课程的有机组成部分，是指学生走出校门，在老师和家长以及社会的关注下，利用自身的资源优势积极投身于社区建设，同时也是获得知识、发展能力，努力提高自身社会形象的有效学习途径。社区服务和社会实践是《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中的重要组成部分，这是新课程的显著标志之一。开设实践课程有利于学生拓展求知空间，有利于学生转变学习方式，有利于学生感悟生存检验，有利于社会关心学生的学习。一、实践课程建设的原则社区服务和社会实践具有开放…     

改革语文命题例谈

近年来，小学教学要不要考试，考什么，怎样考，成为教学改革的讨论焦点内容之一。李岚清副总理指出：“推进素质教育不是不要考试，而是要改革考试的内容和方法。”《九年义务教育语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改革课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”我们依据这一指导思想，在考试的内容、形式、方法等方面作了些探索。本仅以书面考试的部分试题为例，就命题内容改革就教于同仁。     

敬告读者

行至年末,《辅导员》中旬刊、《辅导员》下旬刊着眼于丰富刊物内容,服务读者需求,将从2010年第1期起对两刊部分内容作出调整。 其中,调整后的《辅导员》中旬刊（学法指导）,以小学生和小学教师为主要读者,以辅导语文、数学、英语、写作等学习方法为主线