网球发球技术对排球上手发球技术迁移效果的实验研究

本文主要运用了文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,来研究和分析网球发球与排球上手发球的动作迁移作用,从而在排球普修课和专项训练课上良好运用正迁移,提高教学效果和学习效率。通过研究得出以下结论:网球发球对排球上手发球有一定的积极影响,拥有的网球发球技术越好,则排球上手发球的掌握速度越快,学习效果越好,但网球发球技术对排球上手发球的迁移效果在前期较为明显,网球发球对排球上手发球有正迁移影响,未发现负迁移影响。     

排球发球中抛球稳定性的实践研究

“发球”是排球课教学的主要内容之一,在教学中由于初学者对关键动作掌握不好影响了“发球”质量,从而导致发球动作的偏差和失误。本文主要以上手发球教学为例,通过“抛球”这一重要技术环节,进行理论分析和实践研究,以达到提高排球课教学质量的目的。     

论排球跳起发球技术动作结构与性能

排球的发球是比赛的开始,把握和控制好发球,能在发球时取得优胜,占据自主动权,同时也可以直接得分。而跳起发球打破传统的系统发球模式,成为得分的关键技术手段。本文针对跳起发球技术的动作结构和性能方面来分析该技术,并接受了跳起发球的技术设计和技术特点,为了解和学习跳起发球技能的排球爱好着提高理论资料,希望为我国排球技术的新发展提供支持.     

教材钻研：如何掌握软式排球下手发球技术

教学中发现：由于软式排球球体软、体积大、重量轻，避免了初学者传、垫、发球时的疼痛感，特别是排除了传球时害怕挫伤的心理畏惧。学生的兴趣和积极性都很高，掌握动作非常快。但因为软式排球飞行速度慢，往往造成发球不过网的情况。下面以侧面下手发球为例，我们制定了几种软式排球下手发球的练习方法。     

高中女生排球课正面上手发球技术的程序教学法

发球是比赛的开始,也是排球的基本技术动作之一。在中学排球课的教学中,正面上手发球由于技术动作难以掌握,对身体素质要求较高,因而一直是教学中的重点和难点。如何在体育课有限的教学时数内,使学生正确掌握正面上手发球技术,一直是许多体育教师所思索的。本人根据几年的女生排球课教学实践,总结了一套适合女生的程序教法,收到了较好效果。     

浅谈排球预动撤步式接发球技术

众所周知,在现代排球运动中,发球技术不断得到发展,发球的攻击性在比赛中日趋强化。因此,如何提高接发球到位率,减少失误率?多年来,这一问题一直为国内外排球界高度重视。实际上,接发球动作中相当多动作是要移动去接球的。而且,来球的落点大部分是在接球队员的体侧或体后。尤其是接对方发来的平快急冲飘球,运动员动作稍     

浅析“体育游戏”教学法在中学排球技术教学中的应用

文章主要运用实验法,将"体育游戏"教学法运用于排球技术教学,经过实验纵和对照组的教学实验对比,结果显示:采用"体育游戏"教学法后,实验组学生学习排球技术的兴趣更人,积极性更高;教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥;动作形成的分化和信息反馈都得到了提高,有利于建立正确的动作表象,说明在排球技术教学中采用"体育游戏"教学法,其教学效果明显高于传统教学法。     

网球发球技术二维分类系统构建及其运用的实验研究

采用文献资料法、访谈法、实验法和数理统计法,对沈阳体育学院2004级运动训练系网球专修学生网球发球技术动作的规范性进行实验研究。根据金泰尔的"二维分类系统",构建网球发球技术动作的二维分类系统。经过实验教学后,学生发球技术动作的规范性得到了明显提高。     

高校女生排球正面上手发球技术教学研究初探

本文通过对高校女生排球正面上手发球动作的技术分析,结合发球技术的特点,运用生物力学相关原理,采用发飘球的动作要领强调用掌根击球的中下部来提高高校女生发球的成功率和稳定性,并通过对长沙市部分高校女生进行实验得出结论：高校女生的身体素质、协调性、柔韧性对女生发球有一定的影响,通过利用正面发飘球原理在高校女生中采用掌根击球的中下部发球能提高高校女生发球的成功率和稳定性。     

分层教学促学生发展——以排球正面下手发球教学单元的第2课时为例

<正>一、了解学情,合理分层教师让学生复习上节课学习的排球正面下手发球技术动作后,将学生分成分A、B、C3个层次,即,A层学生站在端线后能用正面下手发球技术动作发球过网,对A层次学生的要求是多强化、重拓展,促进个性和特长的发展;B层学生站在进攻线后能发过网,对B层学生的要求是多练习、再提高;C层学生站在进攻线后偶尔能发过网,但技术动作不稳定,对C层学生的要求是小步子、重基础。     

诠释高师体育专业健美操课“自述启动”教学法

在高师院校体育教育专业健美操教学中进行“自述启动”教学方法的实验,结果表明：实验组的成绩优于对照组,并且具有显著性的差异。实施“自述启动”教学优于常规教学,更有助于提高学生对所学动作的口头表达能力和分析能力,还可以加速新动作学习的进程。对提高健美操技术动作水平和形成新的教学观念起到了积极的推动作用。     

动作概念结构间关系的研究

从动作概念结构入手,以太极拳作为实验动作,进行实验研究,通过分析实验组与控制组主、客体动作概念学习结果,证明主、客体动作概念的获得途径不同;证明客体动作概念的学习有助于主体动作概念的学习,主体动作概念的学习对客体动作概念的学习作用不明显;检验了动作概念结构间的关系。     

悬吊训练对散打运动员身体素质的影响

为研究探索六周的悬吊训练对散打运动员下肢爆发力和平衡能力等基本素质的影响,把受试者分为实验组和对照组每组各10名,实施六周的悬吊训练方案,对照组进行和实验组同等强度的力量练习,训练前后分别测试单腿跳远和立定跳远成绩、平衡能力指数,对训练前后与组间各数据进行统计分析。结果发现实验组与对照组训练后与之前相比单腿跳远成绩都有提高,但实验组更明显;立定跳远成绩只有实验组明显提高,对照组没有显著性差异;实验组与对照组训练后平衡能力都有明显提高,但是实验组提高更为明显。结论是：悬吊训练可以明显提高散打运动员的核心力量和核心稳定性．增加下肢速度、爆发力和平衡能力,改善了神经肌肉控制能力、肌肉协调能力,改善提高了技术动作完成的质量,身体素质得到明显提高。     

核心力量训练对高中生功能性运动能力影响的研究--以普定县第一中学为例

本文采用文献资料法、实验法等,探究核心力量训练对高中生功能性运动能力的影响。通过对对照组和实验组进行为期3个月的实验,实验组通过核心力量训练的介入,7个测试动作中,跨栏架步、直线弓箭步、稳定俯卧撑和旋转稳定性等动作模式质量得到显著提升,其他提升不显著,就整体而言,实验组学生的功能性运动能力得到提高;对照组学生的7个测试动作虽有提升,但提升不明显,就整体而言,对照组学生的功能性运动能力提高不明显。     

跳舞毯锻炼对老年女性身体灵敏性的影响效果

目的观察跳舞毯锻炼对老年女性身体灵敏素质的影响效果。方法从无健身锻炼习惯且身体灵活性较差的老年女性中筛选50例受试者,随机分成实验组和对照组,每组25例,对照组采用太极拳、实验组则采用跳舞毯训练的方式进行有氧健身锻炼,于锻炼前及经3个月锻炼后,分别对两组受试者的反应速度、身体稳定性及身体灵活性指标进行检测和比较。结果经3个月锻炼后,两组入选者的各检测指标较锻炼前分别有不同程度改善,且以实验组改善效果更显著,尤其反应速度及身体灵活性指标改善效果均明显优于对照组,均P<0.05。结论与太极拳锻炼相比较,跳舞毯锻炼对老年人身体稳定性的改善效果无明显优势,但反应速度及身体灵活性的改善效果明显优于太极拳锻炼,对老年人总体灵敏素质的提高效果更显著。     

翻转动作内源概念训练器设计构思

运用访问调查、形象思维的方法对翻转动作内源概念训练器的设计进行构思,丰富翻转动作训练方法的理论,提出翻转动作内源概念训练器的设计思路,以期对翻转动作内源概念训练器的实验性研究及开发与应用提供有价值的参考。     

Gentile运动技能分类法应用于羽毛球教学的实验研究

根据金特尔（Gentile）二维分类法,对羽毛球正手高远球技能操作从环境背景和动作功能两个维度进行分类,并将其运用到教学实验中,该实验采用自身比较法和组间对比法。教学结果表明：实验组羽毛球正手高远球技术得到明显提高,其技术动作规范程度优于对照组。通过对两组同学羽毛球正手高锭球技术的综合测试,实验前后两组同学的考核结果呈...     

先验信息对足球运动员动作预测的影响:来自行为与ERPs的证据

研究足球运动员动作预测过程中对当前信息和先验信息的认知加工机制。选取28名足球运动员(专家组)和29名普通大学生(对照组)作为研究对象,以守门员的视角,完成足球射门的动作预测任务。根据指导语描述的动作视频中射门方向信息(先验信息),设置三种实验条件:无先验信息、无偏向信息和有偏向信息。结果发现:(1)相比于其他条件,有偏向的先验信息显著提高了动作预测表现;(2)相比于无先验信息,无偏向的先验信息和有偏向的先验信息显著提升了专家组的动作预测速度,降低了N2波幅。研究证实了先验信息对足球运动员动作预测表现的促进作用,并进一步发现了足球运动员通过利用先验信息降低对当前信息的认知控制过程,提高了对当前信息的利用效率。     

运动技能学习中提高学生反馈能力的方法研究

采用文献资料法对信息反馈系统中内部反馈和外部反馈的不同作用以及它们之间的相互关系进行研究,内部反馈在动作技能形成中起着重要作用。在体育教学训练实践中应采取:建立动作表象和动作概念;进行表象训练;向练习者提供正确动作的感觉信息;利用动作间的迁移和组织练习者自评自测的方法以及降低外部反馈使用频率的方法提高练习者的内部反馈能力。