浅析教师的教学思维

从教师方面看，什么因素决定教学活动的效率和质量？人们对此认识还比较笼统，笔认为，教师的教学思维是决定教学效果的核心因素，它包括教师的教学监控，教学设计，教学意识和教学技能，这四个要素既有自己的独立功能，又协同地发挥作用。     

扎实的功底 灵活的教学

常言道：教学是一种艺术。教学艺术主要体现于教学的灵活性，即教师根据自己对教材精神的理解，运用教学智慧，设计出富有个性的、能有效促进教学目标达成的教学方案，并在教学实践中，根据学生的实际情况，随时补充、修改所作的预案，及时调整教学策略，以生成精彩的课堂，推动学生的发展。当然，灵活并不意味着随心所欲，更不意味着轻浮花俏，灵活的最终目的是教学目标的实现。所以，灵活的教学也应该同时是扎实的教学，而进行扎实的教学的基础是教师扎实的教学功底。[第一段]     

现代教学媒体的选择

二十一世纪是信息高速发展的时代，现代科技的发展为现代教育的改革提供了前所未有的大好契机，录音机、录像机、激光视盘、多媒体展示台以及Internet等在教育实践过程中，所呈现的迅捷、准确、信息量大等特点说明，现代教育的潜能是巨大的，教学媒体的应用是举足轻重的。把现代科技及设备引入教育领域和教学过程中，要从教学的实际情况和需要出发，增强表现力和感染力。那么，在教学的实际操作过程中，怎样选择最适合的教学媒体来为教学服务呢?     

教学预设的力量

凡事预则立。任何一件事，要想做好，都得有事前精密的思考，精心的谋划。教学预设，即教学的目标确定与行为预期，在形式上反映出来往往就是教学预案。它是教师根据教学目标、学习方法、教学形式确定教学思路和教学策略的理性思考，是在教学活动开始之前预先作出的教学假想与设计。     

同样的内容不同的教法

《自然》教材和新课程中的《科学》教材中都有《水》这一课。同样的内容，但是反映出的教学观念和教学方法不同，因此，教学效果也就不同。在自然课中《水》的教学重点是认识水的基本物理性质。教学观念是：教师是知识的传授者，学生是知识的接收器。教学方法是老师讲，学生听，老师通过书上的图或学生带来的图片材料，按图示“看一看”、“比一比”。然后老师费尽心思地讲解什么是液体，什么是固体。对学生的要求是背会相关概念。老师在指导学生实验时，也是照书上的图“看一看”、“闻一闻”、“尝一尝”，最后得出结论：“水是没有颜色、…     

谈课堂教学节奏的把握

课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化。教师把握好教学节奏，就能使教学过程抑扬顿挫，跌宕生姿，就能使课堂呈现流动的美，师生间思维与情感的沟通交融达到优美和谐的境界。下面谈谈把握课堂教学节奏的几种方法。依据教学内容的差异把握教学节奏。有的课文篇幅长、内容浅，可用快节奏，长文短教；有的文章篇幅虽短，但内容深刻，语言简练，可放慢节奏，琢磨品味，赏析课文，教学过程中步子要稳、语言要缓，循序渐进，拾级而上，让学生在教师巧妙的点拨中，轻松愉快地解决难点…     

沉醉后的感悟——听课有感

和着暖暖的春风结束了短短5日北京之行，在与名师零距离的接触中，我身临其境地感受到名师的风范。无论是才华横溢的王菘舟，激情课堂的王文丽，还是简约朴实的李卫东，都给我留下了极其深刻的印象，我再一次审视我和我的课堂，陷入了深深地思索之中。     

新课标下的田径教学

田径课在学校体育教学中，占的比例很大。但是，反思现实教学，很多学生都不爱上田径课，他们觉得田径课单调、枯燥，学了没有什么用，练习时常常是敷衍了事，这严重影响了田径课的教学效益，而且容易发生危险。为了让学生喜欢田径，在新课标指导下，我们在教学实践中，注重积累，逐步尝试，总结出以下几种方法：     

文言文教学的有效性浅说

说到教学有效性问题，有必要了解一下有效教学的理念，有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，并引起了世界各国教育界广泛的关注。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。     

语文课的教学预设

新课程很讲究预设与生成。实际上，教学预设就是我们过去所说的教学设计，也就是备课。备课就是教师研究教材，研究学生，研究教学方法，研究教学过程，设计好一份教学方案。我们知道，没有教学预设的课堂必定是无法实施有效教学的无序场所。     

做秀的羞惭

在教学的时候，我喜欢玩花样，自以为这就是创新，因而很得意。     

永远不能忘却的

本次习作教学实践，我不仅想传递给孩子们责任、热情、愤怒、理智和不屈不挠的奋斗精神，更期盼着孩子们能写出富于个性，体验独特的真作!课堂是真实的，情感是激越的，孩子们也写出了属于自己的章，但立足于关注学生习作全过程的内在动因，通过现象分析本质，以下几方面值得深思。     

教学目标的设计

前面，我们从系统设计的角度讨论了教学设计的执行程序。下面，我们就其中的几个重要问题进行一下专题探究。我们认为，在“ISD”中，教学目标设计、教学过程设计和教学评价设计对我国中小学教师来说，是三大重点课题。     

由果戈理烧剧本想到的

果戈理是19世纪俄国名的讽刺作家。请看关于他的一个故事：一次，果戈理请来了当时名诗人茹科夫斯基来评论自己的剧本。吃过午饭后，果戈理请茹科夫斯基坐在椅子上，自己便朗读其作品来。茹科夫斯基听着听着，便打起瞌睡。不久，老诗人猛睁开眼，赶忙向果戈理道歉，解释自己年事已高，且又有午睡的习惯，控制不住。果戈理却丝毫没有责怪这位诗人，相反，他真诚地说：“您的瞌睡就是最好的批评，说明我的剧本不成功!”于是，他便把剧本投入了火中。     

提高识字教学效率的方法

汉字是中华民族的象征，识字教学足小学教学的基础，也是学习理解祖国化的途径。查阅当前我们的实验教材的识字量，教学任务比较重，如果作为教师的我们不注重教学方法的话，就会加重学生的负担，又会影响教学质量的全面提高。因此，在日常的识字教学过程中，我特别重视培养学生的识字能力，提高识字教学效率。     

关于课堂教学民主化的理性认识

课堂教学中的“民主”是针对教学中教师“一言堂”、“家长制”，忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念，要求课堂教学突出学生主体地位，创设民主宽松、平等和谐的氛围，激发学生的主动参与的意识，开发学生的潜能，培养学生按照一定的发展目标，自我优化、自我创造的建构意识和能力。本文拟以教学民主化为切入口，对实施素质教育的主渠道———课堂教学有关问题作些探讨。一、教学目标：分层性课堂教学目标是指在教师的指导下，学生学习所实现的某种境界，它是教学的出发点和归宿。承认学生的个别差异是教学民主的重要体现；无视学生的…     

课堂小组教学的尝试

课堂教学的交往方式存在于集体教学、小组教学和个别教学组织形式中，课堂教学要做到多种交往方式的有机统一，就必须在班级教学中有机地融汇上面三种形式。集体由小组构成，小组由个体构成，小组处在这一结构的中间，因此充分发挥小组教学是实现多种交往方式有机统一的关键。教师在教学的各环节要适时又充分地组织小组合作学习活动，这样才能提高课堂教学中的交往密度，发挥各种教学形式的优点。　　1.加强学生学习的主体意识。我校电子专业的学生入学成绩较差，学生当中不少学习态度消极，缺乏学习兴趣，这主要是因为他们没有足够的学习信…     

初中思想品德课教学的误区

误区一：由于对教学环节“预设随意”带来的表面自主 新理念下的教学注重生成与构建，淡化预设与讲授，是基于传统“过度预设”而言的，但并不等于不要预设与讲授。所以，在实际的教学实践中，一定要防止从一个极端走向另一个极端而“预设随意”，这就是平时所讲的矫枉过正。古语讲：“凡事预则立，不预则废。”教学需要预设，但应该突出的是预设明确的方向，明确的教学目标，而并非一成不变的教学模式和教学环节，课堂教学要体现以学定教、因需施教，教学过程应该是富于变化、动态生成的过程。     

计算机辅助教学的优势与应注意的问题

随着计算机迅猛发展，计算机已进入我们生活的各个领域，同时也进入了数学教学领域。使得教学手段，教学方法，以至教学思想与教学理念都发生了变化。一方面充分运用计算机辅助教学，能增大课堂容量，优化教学结构，增强学生的学习兴趣，激发学生探究精神；另一方面运用多媒体技术可以拓宽数学课堂教学形式，改变以往单一的教学手段，使数学问题更形象化，更贴近生活。下面就计算机辅助教学的优势及应注意的问题做些探讨。     

关于教学交往的认识与思考

教学交往是一个复合概念，应从不同侧面加以把握，教学交往具有主体性、互动性、互补互惠性、审美性的特征，交往与教学密不可分，是有效教学的前提条件，教学中人际交往蕴含着丰富的教育因素，对学生的社会化、人格发展、心理健康发挥着显性的和隐性的教育影响作用。