植物组织培养实验室仪器操作及维护

植物组织培养实验室是生物专业比较重要的实验室,其仪器正常操作及维护对组织培养实验顺利、高质量完成至关重要．     

创建中学组织培养实验室的实践探索

本文阐述了中学初建植物组织培养实验室的各个阶段,因地制宜地利用现行的资源开展组织培养实验活动。     

“菊花的组织培养”实验材料及方法的改进

将实验材料菊花茎段改为本实验室易得的烟草叶片，并且优化人教版选修1教材中MS培养基的配制方法，这样实验可操作性强，学生可观察到生长素、细胞分裂素诱导烟草叶片分化的明显实验现象，教学效果好。     

开放植物组织培养实验室的实践和探索

根据植物组织培养实验教学的特点,通过开放实验室,强化实验教学,探索开放植物组织培养实验室存在的问题和解决办法,达到促进教师教学和科研工作、提高学生综合素质的目的.     

烟草工程专业实验室建设及人才培养的探索

结合郑州轻工业学院烟草工程专业实验室的建设发展,阐述了烟草工程专业实验室的建设管理,实验技术队伍的发展和稳定的校外实习基地的建设,这三者结合是培养高素质、有创新能力工程技术人才必不可少的条件,只有将三者建设好、管理好,共同协调发展,才能真正将人才培养目标落到实处。     

植物组织培养虚拟实验室的构建

文章运用Flash技术构建了多场景式实时交互的植物组织培养虚拟实验室。所开发的网络虚拟实验,可以对实验过程进行完整展现,使学生熟悉实验仪器、环境,掌握实验步骤,起到良好的辅助实验教学的目的。     

重金属 Cr6+ 对烟草组织培养的影响

以烟草组培苗为材料,在培养基中添加不同浓度的重金属Cr6 离子,进行组织培养。30 d后,发现经过铬处理的烟草生长发育均受到不同程度的抑制。Cr6 浓度的增加,愈伤组织的长势、株高、根长、鲜重和干重总趋势均下降。叶片的叶绿素含量在Cr6 浓度为150μmol.L-1和200μmol.L-1时比对照高;蛋白质含量和可溶性糖含量,均比对照低。当Cr6 浓度达到800μmol.L-1时,烟草的生长发育完全被抑制。     

《植物组织培养》开放型实验教学改革

文章在传统实验教学方法不适合植物组织培养实验教学在学分制下的人才培养为前提,实时的开展了植物组织培养实验教学改革。重点从实验室的建设,实验教学的运行,开放实验室管理体制的构建和开放实验教学效果的评价等五个方面论述了植物组织培养开放型实验教学的方法和成效。特别从实验室的开放和实验教学内容的开放两方面阐述了项目研究的成效。     

烟草组织培养的研究进展及应用前景

植物组织培养是生物工程应用基础研究的重要组成部份,是植物基因工程研究中的一项重要技术手段。本文就楚雄州实际出发打牢农业基础,继续巩固烤烟这个支柱;增加两烟的科技含量,加快培育新的支柱产业和新的经济增长步伐,初步分析了组织培养技术在农业烟草生产中的重要经济价值和巨大应用价值。     

植物组织培养实验教学创新体系的研究

对植物组织培养实验教学创新体系进行了研究,通过制订科学合理的实验教学大纲、优化实验教学内容、建立开放式实验室及改革考核办法,来强化实验教学效果,提高学生的实验素质、科研素质、创新意识和创新能力、集体观念和团队精神,提高教学质量,全面培养学生的综合实验技能。     

“植物组织培养”实验课程教学改革与创新探索

植物组织培养技术是植物生物技术实验的一门基础性内容.本文根据"植物组织培养"实验课程教学的特点,结合分析以往按照学科知识体系进行的教学设计内容的不足,重新设置了该课程的实验教学内容新体系,包括基础性实验内容和综合性实验的具体项目,突出强调了学生掌握关键性实验技能——无菌操作技术的重要性和注意事项,并提出了优化实验考核体系的具体措施.教学实践表明,该教学体系和考核方法可使学生迅速有效地掌握植物组织培养技术,激发学生的科研兴趣爱好,对学生科研创新能力的培养起到了一定的作用.     

基于科学思维发展的高中生物探究性实验教学——以高中生物植物组织培养实验教学为例

探讨如何突破现有简陋生物实验室局限,设计简易无菌接种箱,把植物组织培养实验带进高中课堂,并实施教学。从实验设计、操作、观察、结果分析等各个方面提出如何发展学生科学思维,达成科学思维和科学探究核心素养的问题,进行探究。     

邯郸市资源植物重点实验室简介

邯郸市资源植物重点实验室是邯郸市唯一集资源植物教学、科研为一体的实验室,涵盖了植物学、植物生理学、植物生态学、植物化学、基础化学等多学科领域,由7个实验室和1个实验中心组成,分别是:植物学实验室、植物化学实验室、植物生理学实验室、植物组织培养实验室、生物化学实验室、显微镜实验室、遗传实验室和引种驯化实验中心.实验室面向邯郸地方经济建设所需,以本地野生观赏植物的城市园林应用、资源植物有效成分提取及应用以及植物生态环境评价和植物修复研究技术为主,是目前邯郸市该研究领域唯一的重点实验室.     

设计性实验在植物组织培养实验教学中的实践与探索

本文以红河学院植物组织培养实验课程的教学实践为例,分析了设计性实验在植物组织培养实验课程中的作用,并对设计性实验的实施与注意事项进行了介绍,以期对完善该门课程的教学,提高教学质量,并对应用型人材的培养打下一定基础。     

胡萝卜愈伤组织培养简易化的探究

胡萝卜愈伤组织培养是高中生物选修3"现代生物科技专题"开设的一个重要实验,其实验的成功与否,直接影响到根、芽分化实验的开展.     

共享优质教育资源,提升教师实验技能

<正>《普通高中生物学课程标准(实验稿)》赋予实验更高的地位,目前的5套生物教材,总体实验数量比原来增加了一倍以上,安排了许多现代生物实验内容,包括植物组织培养、PCR、电泳等实验,使得新课程实验技术方法的难度明显增加,教师一时难以驾驭。由于其新颖性和难度较大,对学校生物实验条件、实验设备、实验技能要求高,使得实验开设受到严重影响。我校标准化的生物学实验室也刚刚竣工,为全面提升我市生物学教师、实验员的实验操作能     

因陋就简开展胡萝卜组织培养实验

植物组织培养是高中生物学教学的重要内容,在培养学生对生物学基础知识的理解,了解生物技术在实践中的应用等方面具有重要作用。由于植物组织培养实验过程复杂,所需时间长,药品种类比较多,仪器较贵重,多数教师对此望而却步,往往停在纸上谈兵。如何突破仪器之不足,因陋就简,大胆而心细地开展胡萝卜组织培养实验,笔者进行了一定的探索。     

"植物组织培养"实验教学模式初探

植物组织培养是一门专业性、实践性很强的实验科学,因此,实验课的重要性尤为突出,它要求学生运用已掌握的基本理论知识和基本实验技能,完成较为复杂的专业技术实验.     

实验室“泡”出来的专家——介绍材料分析测试专家姜传海

建设一流的实验室必须有一流的实验技术队伍.上海交通大学为了加强和稳定实验室队伍,吸引一流人才从事实验室工作,在实验工程技术系列中设置四级技术岗位.其中,一级实验技术岗位为在国内外相应领域享有较高威望和重要影响的实验室工程技术领域大师级人物.     

难忘的岁月——“泡”实验室

指出相对于理论和实验,计算机模拟只是一种辅助工具.提出教师下实验室,"泡"实验室,苦练基本功、掌握扎实的实验技术,就会在科研上有所贡献、有所创新.要重视实验和实验室,加强一流实验室和技术保障队伍的建设.