高考化学试题对电化学的考查走向与分析

电化学是历年高考的热点之一,近几年在全国各地的高考试题中所占比例有所提高,特别是2009年几乎全国各地的高考试卷均有涉及电化学的试题,且试题角度独特、情景新颖、知识点考查全面,对学生能力要求较高。下表是近三年各地高考试卷涉及电化学内容的题目统计：     

2005年高考化学试题分析与复习备考建议

2005年，高考化学试题，总体上体现了高考改革的指导思想，遵循《考纲》要求，立足基础，紧扣教材，强调学科内综合，在考查基础知识的同时。注重考查能力，保持了近几年高考命题的连续性和稳定性，对中学化学教学具有较好的导向作用，现就今年化学试题的命题特点答卷情况做一些简要的分析，并对今后的教学提些建议。     

高考化学试题信息呈现形式与考查功能分析

高考化学试题是中学化学教学尤其是高三复习教学的重要资源.通过考题,我们能进一步明确化学教学应达到的深度、广度要求;通过考题,我们能进一步感悟化学教学应培养的双基、能力要求.     

2001年高考理科综合能力测试化学试题读后感

仔细读了测试题后，觉得试卷的形式和结构，试题涉及的考查内容和要求与考试说明是一致的。和去年江苏、浙江、吉林三省的高考理科综合能力测试试卷相比，今年的试题更好的体现了新一轮高考改革特点，更加重视能力和素质的考查。     

2009年高考理综化学试题考查特点分析

2009年高考理综化学试题以其重视基础知识的考查、综合性强、思维容量大、区分度高的鲜明特点,受到了广大师生的普遍好评。试题既能对中学化学教学产生良好的导向,又能很好地实现为高考选拔人才的功能,是近几年来不锚的一套试题。现简要分析如下。     

高考化学试题中的台阶

高考试题是高考要求的具体体现,既反映了高考的知识范围,能力要求,又展示了试题的类型,解题特点,是高考备考复习的"指挥棒".仔细分析近年各地的高考化学试题,会发现,在具体知识点多、综合性强、灵活性大的试题中,命题者均巧妙地设置了台阶,降低了试题的难度,充分体现了高考的命题原则.因此,在平时的备考复习中,就应该有意识地培养自己的领悟题设台阶的能力.     

2007年高考有机试题对学生能力考查评析

分析2007年高考全国各地化学试题不难发现,今年高考加大了对有机知识点的考查,但题目以中低档为主,以基础知识为载体,考查学生能力．现将2007年高考中有机考点分类总结如下．[第一段]     

高考生物科能力考查要求例说

推理能力和获取知识的能力是高考能力要求的两个方面。本文结合高考试题，对高考中推理能力和获取知识的能力的考查要求作简要的分析。     

高考生物实验能力考查要求例析

生物学是一门实验科学，生物学的概念、原理和规律大多是通过实验得出的。生物学的发展离不开实验，同样生物学的学习也离不开实验，实验能力是学生生物学素养的重要组成部分．也是高考考查的重点内容之一。     

2001年普通高考化学试题分析

一、命题指导思想2 0 0 1年是高考科目和内容改革的第三年 ,1 8个省 (自治区、直辖市 )试行“3 +Ｘ”科目改革有两种模式 :一种是“3 +文理综合 +1” ,“文理综合”涉及六科 (理、化、生、政、史、地 )的内容 ;一种是“3 +文综 /理综”(文综涉及政、史、地的内容 ,理综涉及理、化、生的内容 )。其他各省 (自治区、直辖市 )仍是“3 +2”。由于有些省市已经使用了新教材 ,因此在这些省市“3 +2”或“3 +综合”考试试卷中 ,都需要有一些体现课改内容的题目。所以 ,2 0 0 1年化学的单科试卷和化学参与的试卷有 6种之多。但是各卷命题的指导思想…     

从一道高考化学试题的考查看高三复习实验教学

以2013福建省高考理综卷化学实验试题为切入点,就高三复习化学实验教学的主要抓手进行了重点探讨,明确高考化学实验试题对现实高三复习化学实验教学的几个主导层面.     

课程标准高考化学试题科学探究能力考查初探

在新课程理念指导下,提出了高考化学试题科学探究能力的考查主要包括实验方案设计、按规定选择仪器和药品完成实验操作（用语言描述操作步骤）、实验数据处理与解释、实验方案评价、技能考查等方面。     

2004年高考理科综合试卷化学试题浅析

一、试题特点。2004年高考理科综合试卷化学试题对知识要求基础、题型传统、难度稳中有降。2003年理科综合试卷化学试题难度值为0．52，2004年理科综合试卷化学试题难度值在0．52—0．60之间。试题形式稳中有变，不再出现无机框图推断无机化合物的试题形式，考查有机化合物的分子结构、同分异构、有机反应类型的知识内容，不再以有机框图题形式出现，虽然试题形式有变，但考查的有机化学知识内容变化不大，试题难度也有所下降。重视考查化学计算问题，以及从定量的角度思考判断化学问题，如：第9、10、12、13、29题。在理化生学科综合方面有所体现，如：第6题、第31题(1)小题是生物与化学学科知识相互渗透，第16、19题是物理试题中渗透化学知识。但理化生学科间的综合程度依然很小，可见对理科综合能力测试，依然遵行以学科内综合为主，学科间综合为辅的试题设计原则。对化学知识内容的考查覆盖面不大，常见热点知识依然出现。试卷对学生的化学学科的思想方法、化学实验技能、乃至情感、态度价值观的考测难以有所体现，如何对这些方面展开测评也是化学学科教学考评中的难点。总之试卷依然较好地体现了“有利于高校选拔、有利于中学教学”，对中学化学教学起到“扎实基础、体验过程、减轻负担、培养能力”的指导作用。     

2004年高考生物学科能力考查剖析

纵观2004年的高考生物试题,无论是单科试题,还是综合试题,在设计上正在由知识立意向能力立意转化,信息题、综合题、设计性实验题等考查学生诸多能力的题型已经成为了生物高考试题的命题取向,成为了高校选拔人才的主要参考.推理能力、获取知识的能力和实验设计能力,是高考能力要求的三个方面.本文结合2004年高考试题,对高考中推理能力、获取知识的能力和实验设计能力的考查要求作简要的分析.     

高考化学试题的热点——元素周期律与元素周期表

元素周期律与元素周期表揭示和反映了元素之间相互联系的规律，是高考的必考内容，纵观历年高考试题，考查这部分内容，主要以元素及化合物知识为载体，用物质结构理论，将解释现象、定性推理、规律总结、简单计算相结合，全方位、多层次地考查学生的知识能力与创新意识。现以2004年高考试题为例进行分析。     

2004年全国高考理科综合化学试题分析

今年高考，浙江省第一次全面使用新课程卷，虽语、数、英三科省内命题，但理科综合仍由国家考试中心命题。新教材下的理综化学高考试题与前两年相比，在保持相对稳定的条件下，稳中有变。如理、化、生三门学科的试题编排顺序，在卷Ⅰ中按生、化、理排序不变，在卷Ⅱ中由生、化、理次序改为理、化、生，这样可改变以前没时间做物理题的现象。但由于一般学生害怕物理试题，这对化学、生物的测试带来一定影响。     

2005年春季高考理科综合能力测试化学试题评析

今年是高考实施文、理综合能力测试的第六年，该试卷保持了近年来高考改革的特点，注重基础知识，突出能力的考查。该卷中的化学试题对以后的中学化学教学有着引导的作用。     

2008年高考理综Ⅱ化学试题评析

纵观2008年全国高考理综II化学试题,其显著特点较注重中学化学基础知识,从基础知识中考查学生的科学素养。1化学基础知识在试卷中的体现今年全国高考理综II化学试题,面向全体学