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上海市崇明县生物学教改课题组! 《生物学教学》1999,(4)
1991年,课题组对初中部分课程作了适度综合改革,尝试把《生物》、农技类劳技及生物科技兴趣类活动融合为《农业生物学基础》小综合课程。《农业生物学基础》实验教材由必修课教材和活动课教材两部分组成。必修课教材编写注重了“农化”,即在代表生物的选择和生物学原理应用等方面,大量选用和增加了与崇明农副业生产相关的内容。活动课教材在编写和选用上注重了“活化”,即教材内容年年有所调整,各校对教学内容选择有一定的自由度。让学生走近社会、强化实践,促进学生素质的全面提高,这是本课程教材改革的根本任务。三园教学模式正是… 相似文献
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中国目前的义务教育只包括小学和初中教育。虽然近年来高中升学率不断上升,但对于农村学生,初中毕业后大部分的青年要进入社会生产与服务之中。农村初中毕业生大部分的出路是农业。生物学知识、技能是学生素质的重要组成部分。现行初中生物教材中涉及到的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识,这些与农业生产、农民生活息息相关。教师要根据农村学生实际,在教学中坚持理论联系实际,即学以致用的原则,提高学生素质。 相似文献
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根据国家教委推行“燎原计划”,实行“普职渗透”的要求,按照农村初中“主要为当地经济建设培养合格劳动者,兼顾少数学生升学”的培养目标,我们就农村初中植物学课程与教材改革问题进行了教育实验。现将第一轮试教实验的情况报告于下。一、问题的提出我县每年有初中毕业生八千多名,其中80%左右不能升学。他们回乡从事农业生产,既不懂种植科学,也不懂养殖科学。这就 相似文献
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1989年以来,南汇县农村初中生物学教改研究,成功地将农业科技真正引入农村初中教学,并建立了生物学与农业科技融合课程《植物与种植》、《动物与养殖》。这就要求教师不但要有扎实的生物学知识,而且要通晓现代农业科技知识,还要在不断学习现代教育理论的基础上,探索融合课程教育教学实践中的教育规律。但据我们的调查发现·绝大多数生物学教师.尤其是青年教师·对现代农业科技知识了解甚少.对现代教育理论还相当缺乏·这无疑影响着融合课程的教育教学实践。针对这一情况.南汇县初中生物学教改研究组对此进行了多年的探索和实践,并… 相似文献
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我县普通初级中学共三十一所,其中农村初中二十九所(含两所场初中),每年初中毕业生近六千名左右,升入上级各类学校的学生仅占百分之二十左右,近百分之八十的学生毕业后回到农村。根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和国家教委领导同志多次强调“农村教育主要应为当地建设服务”的要求,结合我县广大农村经济体制改革的深入发展需要,于一九八九年五月份利用三周的时间调查十所(其中包括两所场初 相似文献
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<正> 我县大多数学校在农村,由于师资水平、实验设备等原因,生物学实验教学一直在低谷徘徊。各校普遍存在着不重视实验教学,实验开课率低,学生实验动手能力差的现象。根据我县师资的特点及上述现象,我们从抓教师的自身提高入手,加强教师的素质教育,搞好教师的实验技术培训,推广灵活有效的教学方法。经过一系列努力,为我县实验教学的开展打开了局面。 相似文献
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史宪中 《无锡教育学院学报》1998,(4)
实验,是初中物理教学的基础。初中物理教学大纲明确提出,要大力加强演示实验和学生实验。初中物理教材也十分突出实验的地位和作用,结合工农业生产和科技发展的实际,结合学生的生活实际,根据学生学习物理的认知规律,按照研究性、验证性、实践性等不同要求,安排了较多的物理实验,体现了物理教学以实验为基础的这一学科特点。许多教师在教学实践中也越来越感到,不做实验无法教好物理课。这样,在教师的教学实践活动中,组织物理实验教学 相似文献
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根据“双减”政策要求及素质教育发展需要,初中生物学教学可以尝试“双加”阅读形式,即加强初中生物学课内阅读学习和课外阅读拓展。教师可以利用教材中的生物学事实,在课堂中适当引入“微阅读”,以加强学生的课内阅读学习,鼓励学生拓展阅读教材中“科学·技术·社会”等栏目知识,以《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》及国家中小学智慧教育平台为资源,开展初中生物学课后服务活动,拓展学生的课外阅读量。在教学过程中,教师应帮助学生理解与拓展知识,提升学生的科学阅读能力及生物学学科核心素养,促进学生的全面发展。 相似文献
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“生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。通过生物课的学习,使学生获得生物学的基础知识,形成基本的生物学观点,培养学习生物学的能力和兴趣,初步具有科学态度,掌握一些科学方法,为他们参加社会主义现代化建设打下必要的基础。”《九年义务教育生物教学大纲》要求生物学教学应积极改革教学方法,落实上述任务和目标。在广大农村,开展生物学教学改革的路子之一就是与当地农村经济发展结合起来,因地制宜、学以致用、学用结合。实践证明,半年多来我们正在走的同农村经济发展结合起来的生物学教改之路,是一条成功之路。一、通过… 相似文献
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<正> 新编《初中数学教学大纲》关于初中数学教学的目的明确指出,要使学生逐步形成数学创新意识.这就要求我们在数学教学中,注重创造、实验、探索、猜想等能力的培养.笔者认为,在教学中选用一些探索型问题,把数学知识应用于实际生活,可以达到训练学生创新意识的目的. 相似文献
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新《初中政治课程标准》要求教师充分将政治教学内容与学生的生活实际相结合,提高学生运用知识的能力。作为一名初中政治教师,我们必须创新教学方法,创设生活化的教学情境,缩短教材与学生生活实际之间的距离,让学生做到"学以致用、知行统一"。 相似文献
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《服装结构制图》是中等职业教育国家规划教材,是服装制作与营销专业的主干课教材。教材的编写根据是2001年教育部颁布的《中等职业学校服装制作营销专业课程设置和服装结构制图教学基本要求》,还参照了服装行业的职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准。教材的编写尽可能做到与服装企业生产实际相结合。一、教材的特色1.模块结构教学模块结构突出实践环节,拓展学生的知识面,加强专业的适应性。教材分基础模块、实践模块和选用模块,基础模块和实践模块是本专业的必修模块,要根据生产实际和学生制图能力培养的要求,掌握服装款… 相似文献
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介绍北师大“新世纪”(版)初中《生物学》教材注重生命伦理教育,生物学教师应充分发挥自身学科的优势,利用生命科学的丰富资源,结合学生实际,切实有效地开展生命伦理观的教育. 相似文献
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上海市南汇县农村初级中学植物学课程与教材改革研究课题组 《生物学教学》1991,(3)
一、问题的提出我县每年有初中毕业生8000名,其中80%左右不能升学。他们将回乡从事农业生产。然而,他们既不懂种植科学,也不懂养殖科学。回乡后还得从父辈那里继承几千年的传统农事,凭力气干活,靠天时吃饭。这就极大地束缚了农业科技的推广应用,桎梏着农业的发展。因此,将农业科技引入农村初中教育,使全体农村学生接受农业科技的普及义务教育,对 相似文献
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改革开放初期,农村首先实行了联产承包责任制,极大地调动了农民生产的积极性和主动性。农业增产,农民增收,农业科技成果不断涌现,农业新技术不断应用。四龙职业中学就是在这样的历史背景下由一所普通中学转变职能,成为一所集普通初中、普通高中、职业高中、农民培训于一体的综合性学校。学校坚持职业教育“服务农村经济,增加农民收入”的办学宗旨,建立了“学校 基地 农户”的培训网络体系,走产业化经营之路,服务“三农”,努力开发和培训适应当地经济发展和农村富余劳动力转移就业所需要的实用人才。立足农村实际,培养合格人才学校在保证普通教育教学质量不断提高的前提下,全面普及职业技术教育。一是编写校本教材。组织专业教师编写适合农村经济发展需要的校本教材,内容涉及养殖、种植、建筑、机电、财会、家政、餐饮等。二是初中渗透职业技术教育。教学形式以实习实训为主,要求学生在初中毕业时能够掌握1—3门实用技术。三是高中学生实行分流制。学校根据学生的爱好和特长分班,高一开设普通文化课,高二、高三开设农学、养殖、计算机、音乐、体育、美术等课程。学校从农村实际出发,根据农民的愿望和学生的需要,实行“双向”教学,一方面给普通高等学校输送了大批优秀人才,实现了... 相似文献