关于语文诗化教学的认识与思考

语文教学是一种创造性活动,应该具有诗一般的创造活力和优美意境。苏霍姆林斯基说,“不要重复别人的思想,而要创造自己的思想”。语文教学过程就是创造自己思想的过程。人物形象不可概念化,段落划分可以见仁见智,一篇作文更应该允许一百个学生就有一百种写法。语文,应该诗意地栖息在艺术及创造的殿堂。     

关于语文单元教学的认识与思考

关于语文单元教学的认识与思考山西省教研室程淑贞近年来，随着世界性教育教学改革的发展，单元教学已越来越引起人们的重视。在语文界，它已成为语文教材和课堂教学的一种组织形式。细思单元教学的发展，一方面有其历史原因（它随１９世纪末２０世纪初欧美新教育运动的兴...     

关于语文对话式教学的认识与思考

语文对话式教学,不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的教育情景和精神氛围。要使语文教学中的对话在民主、平等、和谐的氛围中进行,就要激活学生,激活教材,激活教师。     

语文诗化教学刍议

“语文诗化”的观念,认为诗化语文的前提是充分培养学生读诗的兴趣,核心是引诗入课堂,关键是教师要有大量的诗词积累。其实,“诗化”一词多见于哲学著述,如维特根斯坦就曾倡导哲学应该当作诗来写,是所谓诗化哲学,强调语言表意的模糊性和多向性。语文领域的“诗化”很难说是移植的产物,因为它既与传统的诗教密切关联,又是语文教师们心中呼之欲出的存在。语文的诗化显然异于哲学的诗化,它不管是内生还是移植,只有适应语文的土壤才能生根长大。在语文教学正走进新课标的今天,综览当下的中学语文教学状况,觉得这个话题很有再谈的必要。一、语文…     

诗化语文教学探究

诗化语文教学既是一种教学思路,更是一种教学风格.其思维特质是语文学科面向素质教育改革中积极而活跃的因素.本文对诗化语文教学的教材处理、课堂运作、辅助手段、预期效果等进行了探讨.     

语文诗化教学刍议

“语文诗化”的观念，认为诗化语文的前提是充分培养学生读诗的兴趣，核心是引诗人课堂，关键是教师要有大量的诗词积累。其实，“诗化”一词多见于哲学著述，如维特根斯坦就曾倡导哲学应该当作诗来写，是所谓诗化哲学，强调语言表意的模糊性和多向性。语文领域的“诗化”很难说是移植的产物，因为它既与传统的诗教密切关联，又是语文教师们心中呼之欲出的存在。语文的诗化显然异于哲学的诗化，它不管是内生还是移植，只有适应语文的土壤才能生根长大。在语文教学正走进新课标的今天，综览当下的中学语文教学状况，觉得这个话题很有再谈的必要。     

关于语文素养的认识与思考

坚持全面提高学生的语文素养是2011年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“语文课标”）的基本思路之一。以语文素养作为新课程的核心概念,构建“素养——养成”的课程基本模式,更加丰富了语文课程的价值追求,促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念等多方面的和谐发展。如何将语文素养转化成教师的教学行为,进一步突出语文课程学习祖同语言文字的运用的核心目标,要走的路还很长很长。有感于此,笔者就“语文素养”的提法谈谈个人的浅见。     

语文教学语言的诗化

"语文教学一半是科学,一半是艺术。"语文教学语言的诗化是语文教学审美个性的显现,它指的是语文教学语言要生动活泼、文雅优美、富有情趣,教师讲解富于灵动性、形象性和情感性,充满诗意,通过诗化的表述使学生感知形象、体会旨趣,并引导学生从不同的审美视角去再现文旨、表述见解,从而避免语言表达的呆板、枯燥与僵化,对培养学生的语感、情感和灵感尤为重要。     

多媒体语文教学的认识与思考

多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起,非常方便地把语音信号、图象信号先通过模拟转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索.多媒体技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机.     

浅谈小学语文诗化教学

中国自古就是一个诗的国度,中华的文化传承离不开诗化教学,新课程呼唤着语文诗意的回归。小学语文诗化教学的实践与研究,就是在小学语文教学中以大量古今中外优秀的诗词、散文等文学作品为凭借,引领学生沿着读诗、诵诗、悟诗、品诗、作诗的轨迹涵泳体悟诗词优美的情境,进行诗化的积累;以课堂教学为阵地,进行语文教学诗化的研究,探索语文教学内容、教学过程、教学方法、教学氛围的诗意化,构建教海有难“诗”为舟的学科教学特色,使师生在语文课堂中诗意地栖居;以校园文化为载体,开展诗化的育人环境研究,优化诗教环境。     

关于教学反思的认识与思考

教学反思是教学发展的灵魂,也是教师专业化发展和自我成长的核心因素。教师只有学会反思才能打破思维定势,进行创造性教学,才能形成独特鲜明的教学风格。教师在教学实践中,应通过多种途径进行教学反思,不断提高教学水平和教学质量。     

关于网络教学的认识与思考

网络教学作为一种新兴的教学组织形式,以学生的个别化学习为主要特征,采用开放、协作的随时随地教与学的方式,实现师生教育资源的共享,从而达到一定的教学目标.文章从分析网络教学的涵义和基本特点出发,指出了网络教学实施过程应把握的几个主要问题.     

对诗化语文的思考和追问

今年4月,周益民老师的专题刊出后,引起了很多老师对他和诗化语文的关注与讨论。一些老师对于诗化语文采取了肯定的态度,认为诗化语文应该是一个好的语文教师追求的境界。但也有不少老师很真诚地提出了一些意见。有人认为诗化语文过分强调文学教育,只能成为一种教学追求。例如有老师说:“诗化说白了就是文学教育,它是我们教学中一种较为理想的境界,是极具个性化的东西。诗化应该成为教学的一种追求,但它必须深深植根于听说读写上,植根于言语训练上。”有些老师认为诗化语文容易走向“虚化”,不容易操作,缺乏可行性。对于所谓可行性的问题,我…     

对诗化语文的思考和追问

今年4月，周益民教师的专题刊出后，引起了很多教师对他和诗化语文的关注与讨论。一些教师对于诗化语文采取了肯定的态度，认为诗化语文应该是一个好的语文教师追求的境界。但也有少教师很真诚地提出了一些意见。有人认为诗化语文过分强调文学教育，只能成为一种教学追求。     

关于教学交往的认识与思考

教学交往是一个复合概念，应从不同侧面加以把握，教学交往具有主体性、互动性、互补互惠性、审美性的特征，交往与教学密不可分，是有效教学的前提条件，教学中人际交往蕴含着丰富的教育因素，对学生的社会化、人格发展、心理健康发挥着显性的和隐性的教育影响作用。     

关于对藏语文教材的认识与思考

教材是一种特殊的出版物,它作为知识的载体,作为传播知识的主要工具,对知识的积累、继承、传播和发展有着十分重要的功能和作用.如果没有教材这种载体,知识就不可能系统地形成、积累和发展.另外,教材又以系统性强、知识容量大、涉及面广、携带方便、投资少等优点较其他学习媒体,在基础教育中发挥着不可替代的作用.……     

关于对藏语文教材的认识与思考

教材是一种特殊的出版物,它作为知识的载体,作为传播知识的主要工具,对知识的积累、继承、传播和发展有着十分重要的功能和作用。如果没有教材这种载体,知识就不可能系统地形成、积累和发展。另外,教材又以系统性强、知识容量大、涉及面广、携带方便、投资少等优点较其他学习媒     

关于对藏语文教材的认识与思考

教材是一种特殊的出版物,它作为知识的载体,作为传播知识的主要工具,对知识的积累、继承、传播和发展有着十分重要的功能和作用.如果没有教材这种载体,知识就不可能系统地形成、积累和发展.另外,教材又以系统性强、知识容量大、涉及面广、携带方便、投资少等优点较其他学习媒体,在基础教育中发挥着不可替代的作用.     

"诗化语文"教学探讨

语文作为我国传统三大学科之一,在任何阶段都占有至关重要的位置,但是在当前小学阶段的语文教学中,由于各种各样因素的限制导致教学效果不甚理想.为有效提升小学语文教学质量,小学语文教师在教学过程中需要充分发挥语文学科的特点以及充分契合小学生的学习特点,采用诗意化这样一种创新的教学手段来引导学生高效学习.以下本文将针对小学语文...