如何加强职业中学学生的职业意识培养

职业中学学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约,其中学校教育的影响尤为重要。针对职业中学职业意识的特点,学校适时地对学生进行教育和引导,努力解决好理想、能力和社会实际问题,把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识,高尚的职业道德的培养,应从细节抓起,贯穿于每个教学环节中,使学生潜移默化、自觉规范自己的行为。     

如何培养职业中学学生的终身体育意识

终身体育意识是对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识与习惯。因此,学生阶段,增强体质固然重要．但更重要的是培养他们的终身体育意识和终身体育锻炼能力。可事实上,学生在校期间尚能“主动”或“被动”地参加体育锻炼,但大部分学生毕业后．既无参加体育锻炼的意识,又无参加体育锻炼的能力。学生时期的体育成了他人生的“插曲”。所以,我们在日常体育教育中,应把对学生进行良好体育生活方式的培养作为重要的体育教育内容。     

谈职业中学物理教学与学生科技意识的培养

注重科技意识,培养创新人才,是根据现代信息时代特征而提出的新问题。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。新的一轮课程改革的落脚点,就是在于培养学生的科技意识,促进人的个性发展。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术的认识,物理起着至关重要的作用。     

法制教育应培养学生公民意识

“学校法制教育应有一个新的理念,应以‘公民意识’作为出发点和核心命题。”日前,在教育部法制办主办的“学校法制宣传教育座谈会”上,中国人民大学法学院常务副院长韩大元教授建议。     

应注重培养学生的问题意识

现代思维科学认为 ,问题是思维的起点 ,任何思维过程总是指向某一具体问题的 ,问题又是创造的前提 ,一切发明创造都是从问题开始的。培养学生问题意识 ,提高学生发现问题和解决问题的能力是素质教育的需要 ,是创造型人才素质的核心。一、关于问题的认识问题即疑点。当人们面对某种尚不认识某些事物的本质或规律而又不能应用已有知识和技能弄清它是如何产生时 ,问题就产生了 ,也即我们通常所说的发现了问题。有专家指出 ,根据问题的性质可将问题分为低级、中级、高级三种类型。所谓低级型问题是由他人呈现的问题 ,解决的方法是已知的 ,学生只…     

应注重培养学生的问题意识

亚里斯多德说:“思维自疑问和惊奇开始”。问题意识是每个人探索理论和进行实践的必备品质,没有问题意识就不能更好地学习。“学起于思,思源于疑。”疑是思之始,学之端。陆九渊说:“小疑则小进,大疑则大进。”问题意识是学习活动的根源和教学活动的中心,它需要学生独立地发现问题,自主探究问题,通过实践来解决问题。如果在教学中没有问题,就不能更好地培养学生的思维能力,达不到教学的目的。因此,培养学生的问题意识,教会学生发现问题、思考问题、解决问题,是教师的重要职责和使命。一、注重日常生活中问题意识的训练杜威说:“教育即生长”…     

应注重培养学生的创业意识

党的十五大以后,随着各种所有制经济的共同发展和国有企业的体制改革,职业教育的办学体制和劳动就业制度改革也不断向纵深发展。从国家经济的发展和社会需求的走向,以及职业学校培养目标和服务对象等诸多层面分析,笔者认为城市职业学校创业教育的主要目标应该是培养出...     

应注重培养学生的问题意识

亚里斯多德说:“思维自疑问和惊奇开始“.问题意识是每个人探索理论和进行实践的必备品质,没有问题意识就不能更好地学习.“学起于思,思源于疑.“疑是思之始,学之端.陆九渊说:“小疑则小进,大疑则大进.“问题意识是学习活动的根源和教学活动的中心,它需要学生独立地发现问题,自主探究问题,通过实践来解决问题.如果在教学中没有问题,就不能更好地培养学生的思维能力,达不到教学的目的.因此,培养学生的问题意识,教会学生发现问题、思考问题、解决问题,是教师的重要职责和使命.……     

应注重培养学生的问题意识

亚里斯多德说：“思维自疑问和惊奇开始”。问题意识是每个人探索理论和进行实践的必备品质，没有问题意识就不能更好地学习。“学起于思，思源于疑。”疑是思之始，学之端。陆九渊说：“小疑则小进，大疑则大进。”问题意识是学习活动的根源和教学活动的中心，它需要学生独立地发现问题，自主探究问题，通过实践来解决问题。如果在教学中没有问题，就不能更好     

职业中学化学教学应注重对学生环保素质的培养

职业高中学生毕业后多数直接到生产第一线工作,所以更应注重对学生环保素质的培养,这不仅是课程标准的要求,更是实施素质教育的重要途径之一.     

职业中学学生语言能力的培养

语文教学作为培养实用型人才的基础课程,我们认为应从实用目标出发,培养学生实用的语言能力。一、说一口流利的普通话职业中学承担着为当地经济建设输送人才的重任。我们的学生来自于珠三角经济发达地区,他们或许就是未来的企业经营者、管理者。在这外来人口占绝大多数的地区,作为母语,普通话是他们勾通交     

如何培养职业中学学生的自信心

摘要：职业学校的学生普遍比其他学校学生的自信心差,针对此,我进行了研究。 关键词：自信心;职业教育;名人效应;课程设置;考试     

如何培养职业中学学生的思维能力

农村职业中学的学生入学差距很大,尤其是数学学科,差距更大。不仅有现有知识的差距,还有思维能力和学习技能的差距,因此,如何培养学生的数学思维能力,在职业中学的数学教学中值得探索,也是搞好职业中学数学教学的重要任务。多年的教学经验证明,多媒体技术对培养学生思维能力不失为一种好的方法,所以在数学课堂教学中,可以根据教学内容和教学目标恰当地选择电教媒体,发挥现代化教育技术的优势,对于培养学生的逻辑思维能力,提高思维品质具有重要作用。近年来,在职业中学数学教学实践中,在这方面进行了一点探索。一、利用多媒体手段为学生创设情境,培养思维能力的主动性。     

职业中学学生预习能力的培养

一、现代学生学习现状的分析在学校,尤其职业学校,上什么课,学生摆什么书,甚至上几分钟课了,课本还不知在哪里;教师讲什么,学生听什么,讲多少,听多少;课堂无笔记,课后不复习,布置多少作业,完成多少作业。许多学生的求知欲、积极性越来越低,智力活动的兴趣淡薄,课堂气氛沉闷,依赖性增强,厌学情绪明显,学习效益低下。     

职业中学学生语言能力的培养

语文教学作为培养实用型人才的基础课程，我们认为应从实用目标出发，培养学生实用的语言能力。     

教学应注重学生创新意识培养

21世纪是科学技术竞争、人才竞争和创新意识竞争的时代,课堂教学应以提高学生的科学素养为着眼点,应以培养创新意识为目标. 　　学生的创新意识指具有认真严谨的科学态度和科学方法,对所学知识有新的深层次理解;对问题有敏锐的观察力和质疑能力,能自我解决学习上的问题;有冒险精神,敢于向权威挑战,有强烈的好奇心;善于观察思考,善于扬弃旧的习惯性思维,具有多角度全方位思维能力. 　　……     

教学应注重学生创新意识培养

21世纪是科学技术竞争、人才竞争和创新意识竞争的时代，课堂教学应以提高学生的科学素养为着眼点，应以培养创新意识为目标。     

应加强对学生实验意识培养

应加强对学生实验意识培养素质教育十分重视学生技能的培养,生物实验技能的培养是生物学素质教育的重要方面。目前,我国中学生生物实验技能普遍较差,除了高考不考生物科,部分学校实验条件差、领导和教师不重视以外,学生轻视实验、实验意识淡薄和缺乏也是一个重要原因...