活动 体验 表达——活动化体验作文教学案例

教学目标：1．学生在活动的基础上，充分感受体验，激发表达欲望。     

体验活动作文教学设计

教学目标:1、通过参与品茶活动,激发学生写作的兴趣,理解体验的含义。2、引导学生仔细观察,利用各种感官,多方面、多角度地感受。3、回味自己在体验过程中的各种感受,并且有详有略地描写出来,还要把自己对这次体验活动的感受写出来。教学准备:以学习小组为单位,每组准备一种茶叶,一只大水杯,每人准备一只小水杯。     

情感体验表达心灵——作文教学一得

“新大纲“强调指出:“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性.““能把自己的见闻、感受和想象写出来.“因此,作文教学操作的指向应当是学生自我体验的获得和表达.……     

初中作文活动化教学

语文是义务教育中最重要的教学内容,直接关系到学生的人文修养,因此决定着学生的未来发展。传统的语文教学,尤其是作文教学较为生硬、呆板,这不符合当今社会对人才的需求,随着新课改和素质教育的稳步推行,如何有效地发展和进行初中语文中的作文教学,就具有极其重要的意义。对于活动化教学在初中语文作文教学活动中的应用及效果进行分析,以期促进我国语文教学的有效发展和实践,最终提高学生的语文成绩和综合素质。     

活动化作文教学初探

长期以来,小学生作文普遍存在无话可说、无事可叙、无情可抒、无感可发的问题。如何解决这一现实问题?多年来,我校积极探索活动化作文教学,取得了可喜成果,走出了一条作文教学新路。     

比赛 体验 表达——《吹鸡毛比赛》作文教学案例及反思

设计理念我们在指导学生作文中发现,即使学生有了习作素材,写出来的作文仍然显得空洞,不够具体。究其根源,在于学生缺乏仔细观察周围事物的习惯,往往忽视自身的感受。新课程标准指出,要让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作     

跳蚤市场——体验作文案例与反思

“转让一部童车，价格面议……”打开电视机我看到信息频道播出一条这样的信息，我不由想起每次暑假前，都会有大学生在离校时低价转让一些不再需要的物品，这种办法的确非常好，买卖双方都受益。那么，能不能在作文课堂上创设这样的实景，让学生充分体验跳蚤市场的“魅力”呢？     

跳蚤市场——体验作文案例与反思

“转让一部童车,价格面议……”打开电视机我看到信息频道播出一条这样的信息,我不由想起每次暑假前,都会有大学生在离校时低价转让一些不再需要的物品,这种办法的确非常好,买卖双方都受益。那么,能不能在作文课堂上创设这样的实景,让学生充分体验跳蚤市场的“魅力”呢?课前,我布置孩子们准备货物,(即自己已经不需要,想转手卖给他人的物品)带好零钱来上课。上课了,我先让全班同学了解“跳蚤市场”:“同学们,你们知道跳蚤市场是怎么回事吗?跳蚤市场有什么好处呢?凭你平时的经验,做跳蚤市场的老板,到跳蚤市场购物有什么要注意的吗?”师:“今天,在师大附小五三班新开了一个跳蚤市场,我是经理,由于今天是第一天营业,所以全部免税经营,欢迎大家光临。今天大家既可以当顾客又可以做老板,希望大家收获多多。”生:“老师,是真卖还是假卖?”师:“当然是真买卖,大家可是真钱真货。”跳蚤市场正式营业了,教室里顿时热闹起来,“老板们”把自己精心准备的货物摆在桌面上,有文具,有日用品,有书,有玩具,甚至还有卖吃的……有的老板安静地坐在店里,守株待兔;有的老板热情地招呼顾客,介绍这,介绍那;有的老板干脆大声吆喝,大洗货,便宜啊……顾客呢,有的边走边看,挑挑拣拣...     

教学案例——活动激发表达的兴趣

[案例描述] <牛津小学英语6B>Unit2 More exercise,主要是围 绕着两种事物的比较展开话题.本单元主要涉及相关副词比较级.在本单元中,日常交际用语、词汇和句型是有机地结合在一起的.     

教学案例——活动激发表达的兴趣

[案例描述] 《牛津小学英语6B》Unit2 More exercise,主要是围绕着两种事物的比较展开话题。本单元主要涉及相关副词比较级。在本单元中,日常交际用语、词汇和句型是有机地结合在一起的。本课的核心内容是通过课堂教学,让学生掌握并能运用副词比较级lower、later、higher、faster,farther、slower、earlier、better．     

教学案例——活动激发表达的兴趣

【案例描述】《牛津小学英语6B》Unit2More exercise,主要是围绕着两种事物的比较展开话题。本单元主要涉及相关副词比较级。在本单元中,日常交际用语     

小学活动化作文教学之我见

正在作文教学中引入活动观念,依据学生年龄特点,通过一系列精心策划组织的活动,诱发学生写作情感,丰富学生写作内容,从而实现课标中提出让学生"易于动笔,乐于表达"的作文教     

活动型作文教学案例及分析

为了给学生作文开“源”引“水”,我开展了一次活动型作文教学。 活动准备:全班学生以学习小组为单位,成立采访小组,选出组长1名;指导制定评价方案,民主推选评委;公布稿件要求:内容真实时新,话题集中,描述具体,600字以上。 活动程序:第一步教师辅导。首先,强化知识:新闻价值(真实、时新、重要、趣味);访前准备(目的、顺序、提纲、被访人性格、记录方式);采访机智(采访条件的创造、提问的技巧等)。接着,     

激活体验 畅快表达——《校园集体舞比赛》作文指导教学案例与反思

设计理念作文是人们表情达意的重要途径之一,是一种十分重要的生命状态和生活行为,它与人的心灵、情感有着密切的联系。因此,作文指导教学要着重激发学生的内心体验,激发表达欲望,然后引导学生张扬个性,大胆表现自我,将自己的喜怒哀乐、百般思绪、真情实感在文章中自然地倾吐,写出个性化作文。     

我当小记者——活动化作文教学探索

活动是儿童的天赋,是儿童伸展其生命灵性的根基。在自由自觉的活动中,儿童赢得了生命的尊严,展现了生命的潜能,促进了生命力量的壮大,获取了生命体验的欢愉。在精心设计的活动中,我们把学生置于一个动态的开放的生成过程中,唤起了学生求知探奇的天性。他们自主探索,积极地“同化”、“改造”,全身心地卷入生动、活泼和富有个性的实践活动,丰富着自己的见闻,同时在老师的引导下,养成仔细观察的习惯,强化自己内心的独特感受,生成写作的智慧和灵感,培养多元智能和全面人格。     

激活体验 畅快表达——《校园集体舞比赛》作文指导教学案例与反思

设计理念作文是人们表情达意的重要途径之一,是一种十分重要的生命状态和生活行为,它与人的心灵、情感有着密切的联系。因此。作文指导教学要着重激发学生的内心体验,激发表达欲望,然后引导学生张扬个性,大胆表现自我,将自己的喜怒哀乐、百般思绪、真情实感在文章中自然地倾吐,写出个性化作文。     

“心怀感恩体验亲情”作文教学案例

受认知能力与情感体悟等因素的影响，七年级部分学生习作往往忽略说真话，说心里话，勉强成文。或是言之无物的“肚里空”，或是胡编乱造的“想当然”，没有具体内容，缺乏真情实感。     

“心怀感恩 体验亲情”作文教学案例

[教学构想]受认知能力与情感体悟等因素的影响,七年级部分学生习作往往忽略说真话,说心里话,勉强成文。或是言之无物的"肚里空",或是胡编乱造的"想当然",没有具体内容,缺乏真情实感。针对以上问题,基于新课标中"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"这一作文教学建议,从"亲情"这一极易引发学生共鸣的话题入手,激发学生的情感因素,让他们心怀感恩,体验点滴亲情,积累丰富的写作素材。     

一份特殊的礼物——作文体验教学案例与反思

[案例]当我和着掌声走进教室的时候,这意味着六(6)班的孩子在过最后一个儿童节了。“孩子们,老师送给你们一件特殊的礼物。”我慢慢地打开一个纸箱,神秘地说,“这个礼物,每个人只要在脖子上挂一天,它就归你所有了。“耶!”孩子们一听喜出望外。“不过,咱们可要‘礼尚往来!’”我故意卖了一个关子,“一天以后,我希望也能收到你们的‘礼也能收到你们的‘礼物’——每个人在纸上谈一谈保护它的感受,好吗?”“好!”“一言为定!”“哇!”始料未及的孩子们个个目瞪口呆,人人惊诧不已,原来领到的“礼物”竟然是人手一个的生鸡蛋。一天之后,我如期收…     

一份特殊的礼物——作文体验教学案例与反思

【案例】当我和着掌声走进教室的时候,这意味着六(6)班的孩子在过最后一个儿童节了。“孩子们,老师送给你们一件特殊的礼物。”我慢慢地打开一个纸箱,神秘地说,“这个礼物,每个人只要在脖子上挂一天,它就归你所有了。”“耶!”孩子们一听喜出望外。“不过,咱们可要‘礼尚往来’!”我故意卖了一个关子,“一天以后,我希望也能收到你们的‘礼物’———每个人在纸上谈一谈保护它的感受,好吗?”“一言为定!”待我把礼物送到每个孩子的手上,始料未及的孩子们个个目瞪口呆,人人惊诧不已,原来领到的“礼物”竟然是生鸡蛋。一天之后,我如期收到了全…