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陈丽君 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):114-118
通过考察大学生在课内与课外这两类典型科研活动中的选题表现显示,选题均需要积极的思维活动、有效的思维策略、知识基础与时间酝酿,但两者在选题意识、选题范围、选题过程、选题思维、选题策略和选题结果等方面存在明显差异。基于两类选题之间的优势互补,本研究提出了促进大学生科研选题活动的相关策略。 相似文献
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解题与创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创造性思维的培养是素质教育的灵魂,是当前数学教学研究的重要课题之一．数学创造性思维的培养寓于数学教学的各个环节．数学的解题过程是一个丰富多彩的动态的思维过程,在解题中培养创造性思维有其特殊的地位．1选择思维起点,培养思维的发散性“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,对同一个数学问题,从不同的角度、不同的层次就有不同的认识,由此就会有不同的解决方案．通常所说的一题多解,正是由于这种思维起点的选择不同、角度不同所出现的必然结果．这种沿着不同方向、不同角度的思考,从不同方向寻求多样答案的思维方式就是发散… 相似文献
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许盈 《中学数学教学参考》2004,(6):14-16
创造性思维是创新过程中的多维性思维活动，其结果具有创新的性质．人们在进行创造性思维时，既需要直觉、形象思维，又需要分析、逻辑思维，但它的主要特点是既需要发散思维，也需要集中思维，而创造性更多地表现在发散性上．所谓发散思维是对一个问题沿着不同方向、不同角度思考，从多方面寻求多种答案的思维方式．它是集中思维的前提，是创造性思维的精髓之一。 相似文献
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同一个数学问题，不同的认识角度将会带来不同的解题思路，这就需要我们在日常的解题过程中，善于变换角度，从不同的层面分析问题，把握问题的实质．笔者通过以下一道试题的多角度思考，从中展示数学思想方法的精妙，从平凡中显现不平凡的数学魅力，让大家体会数学美之所在． 相似文献
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谈谈青少年课外科技活动余志阳要提高全民族的素质，教育就必须从升学应试向素质教育转轨，青少年课外科技活动在素质教育中的作用不可低估。作为一个少年科技活动辅导员，我谈谈自己的认识和看法。一、活动的作用和意义１．激发学生兴趣心理学认为：“学习兴趣是推动人去... 相似文献
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活动课程是素质教育的一个重要组成部分，新的课程标准更加突出了活动课程的作用和地位，生物课外科技活动的正常开展有利于培养学生对生物学科的兴趣，有利于提高学生的科学素养。开展生物课外科技活动需要教师作精心的安排，协调多方面因素，才能使课外科技活动得以顺利进行。 相似文献
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数学思维教育学的研究说明,学生只有通过自己的思维活动才能形成和发展思维能力,所以在教学中要让学生通过自己的思维活动来学习数学,变换命题,从不同方面、不同角度认识数学问题,能促使学生产生积极的思维活动。 相似文献
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随着“素质教育”的广泛深入开展 ,“创新教育”已成为教育研究的重要课题 ,它要求我们把学生培养成具有创新意识、创新心理、创新思维、创新能力的人才 ,把基础教育推向一个更高的层次。创新人才的培养需要多种渠道、多种方法。课堂教学是传授生物学知识的主渠道 ,课外科技活动则是因材施教 ,发挥学生个性特长 ,培养学生创造性思维的大天地。1 丰富多彩的课外科技活动有助于培养学生对生物学科的浓厚兴趣 由于受课时和大部分学生认知水平的限制 ,课堂教学教师只能根据现行教材向学生传授一些生物学基础知识 ,难以满足那些好奇心强、求知欲… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
课外活动是课堂教学的延伸,也是科学探究的重要载体.开展课外实践活动不仅能丰富学生视野,激发学生学习兴趣、丰富感知认识,而且能培养学生科学精神和创造能力.本文从课外实践活动的意义、课外实践活动的开展策略和探究能力的提升三个方面思考课外实践活动. 相似文献
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陈洪金 《中国教育研究与创新》2006,3(2):33-33
课外科技活动是培养青少年科技素质的有效途径，也是中学科技教育的重要内容。为了适应经济时代对人才的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，必须重视培养学生的科学意识．开发学生的创造潜能。而课外科技活动可以让学生在“做”中亲身体验科学探究，科学发现的整个过程，进而培养学生的科学思维，探究问题和解决问题的能力。本文结合我校开展课外科技活动的实践，从两大方而淡一谈如何培养学生的创新能力，不妥之处，请同仁批评指正。 相似文献
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笔者有幸参加本区《第四届全国青少年生物百项活动优秀项目奖》评选工作。在整个评选过程中,本人深深地体会到：生物课外科技活动作为课堂教学的延伸,不仅具有教学功能,还具有深刻的教育功能和广泛的社会服务功能。一、生物学课外科技活动的教学功能1．生物学课外科技活动有利于学生智力的开发和能力的培养生物学课外科技活动是科学研究的基本雏形,富有实践性和创造性,十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。在实际活动中,无论是标本采集还是种植或养殖生物,都需要仔细观察、分析各种生命现象,并参阅大量资料,通过思考、总… 相似文献
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求异思维，是创造性思维的主要形式。它是指改变常规的思维路子，突破固定的思维模式，摆脱陈旧的思维框框，从不同的方面、角度进行思考和分析的一种思维方法。在议论文写作过程中，若能运 用求异思维，对议论对象不拘于已有的一些认识，尽可能从多种角度，通过多种渠道进行探索，便能拓宽思路，获得新颖独特的见解，为展开议论开辟新天地。有人把求异思维分为正向思维、侧向思维和反向思维三种，了解这三种思维对写作议论文是很有帮助的。■第一种是正向思维，即对所研究的问题本身从不同方面、不同角度进行探索，而不局限… 相似文献
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选题与开题，在这里指三个方面：第一，研究课题的选择；第二，课题方案的制定；第三，选题的开题评价。本文从这三个方面，谈谈我校实践研究性学习课程的做法与思考。一、研究课题的选择科学研究始于问题。进行研究性学习，首先需要提出问题。学生的研究性学习活动实际上就是一个问题不断展开和学生的认识不断深化的过程。就中学生而言，能够在自己日常学习和生活中发现并提出一个有科学意义的问题，本身就是一种认识成果。实践表明，学生提出一个问题并不难，而且往往“问题”还很多，关键在于不知道什么样的问题有价值，什么样的问题适合… 相似文献
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随着生物百项科技活动的持续开展,参赛作品的选题内容丰富,层次提高,并向系列化、实用性、探索性和创新性方面发展。要保证活动能顺利实施和取得较好成绩,教师指导学生选好活动项目尤为重要。1参考推荐项目,结合实际选择项目生物百项科技活动的开展,受到各部门的大力支持,与生物学相关的十个学会联合推荐了一百个项目．包括植物、动物、微生物、农学、林学、生态和环境等。我们一是让科技活动小组的学生全面了解推荐项目,使学生在选项时,能增宽视野,认识生物百项科技活动开展的范畴,结合自己掌握的知识和个人兴趣进行选项。如我… 相似文献
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高等学校素质教育的重点是培养大学生的创新意识、创造能力和实践能力。围绕这一思想,在具体工作中,尤其是在以大学生课外科技活动为载体,培养大学生创新素质和提高实践能力方面,我们进行了有益尝试并从中积累了一些经验,对大学生课外科技活动的意义进行了深刻认识和思考。 相似文献
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就如何辅导开展生物与环境科技活动从目的与意义、选题、组织实施和活动报告写作等方面谈了自己的看法． 相似文献