引趣设趣激趣启趣

兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.学生的学习兴趣并不是生来就有的,大多数学生没有明确的学习意向,而是在家长、教师的要求下进行学习.因此,教师在平时教学工作中,对那些无学习兴趣的学生采取最好的办法是要集中其注意力,尽可能有效地去激发、转化他们,使之尝到学习的甜头,产生学习的兴趣,进而长知识增能力,品尝成功的乐趣. 学生的学习兴趣是由低水平向高水平不断升华的.经过"有一定兴趣→产生较大兴趣→稳定的兴趣→成为内心乐趣"这样四个阶段.因此,教师要积极利用多种方法激发、转化学生学习兴趣的形成、稳定.因此,在数学教学中,教师要提高教学质量,首要的问题就是激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性.     

趣趣漫画

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FEEL LIKETohaveawishfor;want想要,意欲e.g.Idon’tfeellikedancingnow.我现在不想跳舞。DATEINFM L——a plannedsocialmeeting betweenamanandwoman,orboyandgirl[异性间的]社交约会,幽会。趣趣漫画~~     

趣讲·趣练·趣学

学生对一门功课有兴趣才会爱学，爱学才会增知，增知才会长智。因此，在地理教学中无论是新授课还是复习课，都应自始至终贯穿一个“趣”字，做到趣讲、趣练、趣学。 　　1.精心设计课堂教学中的问题 　　把日常生活中学生比较熟悉的或者似是而非的问题引入课堂，使学生很快进入角色。如在讲“南亚”一节时，可这样提问学生：“很多同学都知道《西游记》的故事，有谁知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的 ?取得是什么经 ?”在讲经纬网时，提出这样几个问题：“在茫茫的大海上，遇难船只是如何将自己的位置准确的通知救援机构的 ?海事遇难…     

诱趣 激趣 导趣 增趣——谈初中物理多媒体教学

《基础教育课程改革(试行)》物理课程标准中明确指出：“通过基本知识的学习与技能训练，让学生初步了解自然界的基本规律；通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。”要实现这些目标，最主要的是培养起学生科学学习和科学探究的兴趣。“兴趣是最好的老师”。     

趣

将"趣"字拆开,便出现两个字--"走"和"取"。走,就是指脚踏实地、一步一步地去走完你人生的每一段路;而取,则是指在每走完一段人生之路,每做完一件你想做的事之后去迎取内心的快乐与满足,取得一次又一次小小的成功。而你得到知识和经验的这段过程即是你所要寻找的人生之趣。趣无处不在。每一天都有值得你感到趣的地方。时时保持良好的心态、自信的微笑,这就是     

趣趣相连赏古曲

古琴曲是中华文化的瑰宝,但学生对古琴曲却十分陌生,他们不喜欢也不知道如何欣赏古琴曲。因此,教学中,教师应该将古琴曲的欣赏置于音乐文化中,让学生探趣、品趣、玩趣、拾趣、凝趣,趣趣相连赏古曲。     

趣中学 趣中思

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是土壤,智力是种子。浓厚的兴趣,能使人产生强烈的求知欲,敏锐的观察力、丰富的想象力和坚强的的意志力。     

趣

沙滩上的“小纠子”趣~~     

趣

美术课上,我请幼儿画一张自己家的全家福照片。过了十几分钟,小朋友们陆陆续续画完了,一个个拿着他们的杰作让我看。看着他们的作品,我忍不住笑起来。聪聪小朋友将自己和爸爸的头上画得一根头发也没有,像两个和尚。我问他："你和爸爸的头发呢？"他很得意地说："我们刚把头发剃去了。"其实说话时,他还长着一头黑发呢。玲玲小朋友指着她画的一个小娃娃,说是自己的奶奶。我听了,笑得前仰后合,"哪有这么小的奶奶？"我随口问了句。玲玲却说："我愿意奶奶长得这么小,我不愿她变老。"哦,多么美好的愿望。再看佳佳小朋友画的吧：咦？佳佳…     

情感激趣 设疑激趣 鼓励激趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师,它是由需要引起的情感反应。学习的兴趣就表现在对学习的渴望和关注。在课堂教学中,老师不仅只是教,而更应该想方     

情感激趣 设疑激趣 鼓励激趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，它是由需要引起的情感反应。学习的兴趣就表现在对学习的渴望和关注。在课堂教学中，老师不仅只是教，而更应该想方设法激起学生学的兴趣。英语教学尤其需要这样。[第一段]     

动手操作趣题趣解

热心提示:本稿件内容配合人教版《数学》第七册第一单元设计。云松、云鹤在思考着爸爸为他俩设计的一道有趣的读数题。爸爸设计的题目写在一张白纸上,分不清哪是正面,哪是背面(这张白纸的两面同样光     

以趣激趣 培养创造力

１０至１２岁儿童 是学习美术、培养兴趣的关键时期。这个时期的儿童想象力极为丰富,善于幻想,不受客观约束,在他们的画笔下,高楼上可以长出树木花草,同一棵树上可以结出葡萄、苹果、桔子、桃子等多种果实;鱼儿可以长出翅膀飞出水面,小朋友可以在月亮上荡秋千,可以在海底中游耍嬉戏,无拘无束的思维方式充分体现了儿童特有的童心。做为教师就要善于发现和掌握儿童的这种心理特点,将这一特点引用到美术教学中,激发和培养学生的学习兴趣。 基于这一点,在教学过程中我始终注意尊重和发挥学生心理个性,引导和发掘学生的创造能力和创…     

精心激趣趣更浓

在教学过程中,学生的识字量逐渐增加,能够更好地阅读课外读物,并在识字过程中减轻自身的心理压力,更好地学习语文知识,提升学生的学习兴趣与自信心,满足当前的教学工作要求,达到预期的教学目的。     

怪味成语趣趣猜啦

以下各打一成语!注意注意,各个题目均涉及谐音哦。什么?有点不明白?好,偶先来作个示范。提问:狗过了独木桥就不叫了答曰:过目不忘(过木不汪) 哈哈,你也恍然大悟了吧?!哎,不用心痒痒了,请听题! 1.有一只熊走过来2.不用休息的蝙蝠3.手机千万别掉进水里4.羊停止了呼吸     

英语字母趣问趣答

1.What do you learn in primary schools?你们在小学里学什么? 2.What letter is a part of the head?什么字母是头部的一个器官? 3.What letter is the ocean?什么字母是海洋? 4.What seven-letter word has six left if youtake four away?什么单词由7个字母组成,拿走4个,却还剩下6个?     

以乐激趣以趣导学

《义务教育语文课程标准》对汉语拼音提出了教学要求:帮助识字、阅读和学习普通话,能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以做到直呼音节.但是,拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来全无兴趣,学习效率自然不能提升.那么,如何让学生在较短的时间内学好拼音并能巩固和应用拼音呢?笔者在实际教学过程中,根据学生的年龄特征,采用新鲜有效的教学方法,为学生营造了一个轻松、愉悦的教学环境.