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20世纪50年代以后，美国的学校管理人员证书制度逐渐完备，教育管理人员的培训工作发展迅速，并逐渐制度化。马萨诸塞州校长证书制度就是由州制定证书标准(高级临时证书、标准证书)，与哈佛大学校长中心合作开设相关课程。修完课程及完成实习，并符合证书标准 相似文献
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20世纪50年代以后,美国的学校管理人员证书制度逐渐完备,教育管理人员的培训工作发展迅速,并逐渐制度化。马萨诸塞州校长证书制度就是由州制定证书标准(高级临时证书、标准证书),与哈佛大学校长中心合作开设相关课程。修完课程及完成实习,并符合证书标准者,即可取得校长证书。本项目是由州政府与大学校长中心合作办理,州制定证书标准,大学校长中心规划并开设课程,以专业学分取得校长证书。对美国马萨诸塞州的校长证书制度进行深入的探究与思考,对我国的中小学校长培训工作将有较大的借鉴意义。一、美国马萨诸塞州校长证书标准和哈佛大学校长… 相似文献
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近年来美国中小学教师素质状况和改进举措 总被引：1，自引：0，他引：1
美国《不让一个孩子落后法案》提出2005-2006学年结束前使全国所有的教师在所教科目方面达到高级资格水平,为此近几年来美国联邦政府和各州都采取相应措施执行该法案条款。这些措施包括提高教师学业科目知识和能力的要求标准、通过拓宽教师资格认证渠道吸收高素质人才进入教师队伍、消除教师临时证书以杜绝不合格教师的使用以及举办教师职业发展项目等等。 相似文献
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高中新课程个性发展的时空何在 总被引：1，自引：0，他引：1
●重在体现学生个性的选修课程所占比例本来就不大,可这有限的选修课落实了吗?●课外和校外活动是学生个性发展的主渠道。而"改造"后的活动课程、综合实践活动在制度化的过程中失却了原有的自觉、自愿、自主的性质与本土内容。●每个人起点不同,潜质不一,却要向同一目标努力,接受同一标准的筛选,这种理解所体现的社会公正是不彻底的。●学校与学校之间的竞争乃是课程建设能力的竞争,学校要注重课程的选择性。●每个校长、教师注定是自由的、能动的行为主体,必须对自己的行为承担责任。而学生也必须在选择性学习中学会承担责任。 相似文献
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美国校本管理背景下中小学校长的素质能力及其培养培训 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪80年代中期以来,美国大力推行校本管理体制,这使得中小学校长的角色由“行政官员”演变成了学校经营责任人,也使得校长的职能由学校管理转向了学校经营。美国校本管理背景下校长角色地位和职能作用的转变要求校长要具备新的素质能力,对此,相关组织(如州际学校领导者证书联合会)、一些州和学区制定的校长资格标准作了明确的规定。而美国一些研究生院和学区按照校长资格标准的规定,制定并实施了新的校长培养培训计划。 相似文献
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熊晓峻 《山西教育(综合版)》2006,(6):29-29
英国实行校长职业资格证书制度,强调校长职业“是一种需要具备高度专业素养和能力才能胜任的领导工作”。英国政府几年前专门成立了国家学校领导力学院(NCSL),专门提供校长职业资格证书的培训服务。此项课程需要半年到两年的时间,而且费用几乎全部由政府和学校负担。一般而言,要成为校长必须先具备丰富的教学经验,而且一般先从基层管理位置做起,如学科负责人,然后做副校长,最后成为校长。在英国并没有统一的校长工资标准,其收入因其所在学校的规模及社会认可程度而定。英国校长的聘任完全实行市场运作,聘任校长的机构是学校管理委员会。一… 相似文献
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LUO Sheng-quan 《课程.教材.教法》2008,(7)
课程领导理论的深入发展和课程改革的需要产生了以校长为首的课程领导模式、校长与中层领导同步共治模式和能动分享式领导模式等三种主要的学校课程领导模式,并呈现出细分课程权力并建立其保障机制、学校人力资源的开发与利用、提升学校效能以拓展课程领导空间等趋势。这些为我国课程领导模式的构建提供了如下的思路:以校长专业化推动学校课程领导实践;实施学校知识管理;建立学校的冲突管理机制等。 相似文献
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在美国宾夕法尼亚大学教育研究生院修读博士课程期间,作为课程学习的一部分,我参观了美国的八所中小学。我看到了校长在国际化的背景下,标准化、个性化地实施法案的责任和理念;看到了校长作为学校愿景的领导者对学校美 相似文献
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今年秋季,英国将为十万名十三至十九岁的青少年开设一种新的职业考试课程。由于负责实施这项课程考试的中学、公立技术学校和考试委员会之间尚有争议,致使这项计划的实施遇到困难。 英国教育大臣约瑟夫支持已为十六至十七岁的青年制定的、为求职或接受特殊工业职业训练前所需的、为期一年的职业课程。这一课程系上述新职业考试课程计划的一部分。约瑟夫把它称之为职前教育证书课程,并将它交给城市和伦敦大专学校、商业及技术员教育委员会协作组成的联合会实施。约瑟夫认为职前教育证书课程可以更替普通教育证书的高级考试课程。他说:当前高级考试课程中的混合科目把学生、家长和就职者都弄糊涂了。而职前教育证书课程与普通教育证书和中等教育证书考试课程基本不同,后二者以单门学科证书考试为基础,前者则按惯例,以技术学校要求为主,课程有 相似文献
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