浅谈做好大学新生的思想教育工作

从中学到大学,学习与生活环境、人际关系等的变化,常常会使大学新生产生思想矛盾冲突,严重影响正常的学习和生活.为帮助大学新生顺利地通过这一特殊阶段,尽快地适应新的大学生活,本文有针对性地提出具体意见和建议.     

浅谈做好大学新生的思想教育工作

从中学到大学，学习与生活环境、人际关系等的变化，常常会使大学新生产生思想矛盾冲突，严重影响正常的学习和生活。为帮助大学新生顺利地通过这一特殊阶段，尽快地适应新的大学生活，本文有针对性地提出具体意见和建议。     

大学新生思想政治教育之管见

大学新生思想政治教育是中学阶段教育和大学阶段教育的中间环节,是学生在高等学校学习期间思想政治教育的基础。新生思想教育的目的,就是要切实地解决新生中普遍存在的实际问题,帮助他们尽快地完成从中学到大学的“过度”,尽早地适应大学生活,努力把自己培养成“四有”合格人才。最近,笔者就“如何进行大学新生的思想政治教育”这一问题,在一些大学做了一段时间的调查,并就此谈点肤浅的看法。大学生一般在十七、十八岁入学,从学校门跨入学校门,考上大学是他们开始“独     

论大学新生如何能更快更好地适应大学新生活

大学新生进入大学后会出现环境、心理及学习方法的不适应、不能正确地进行角色转变、不能有效地自我评价等突出的特点。高校思想政治教育工作者应结合这些特点采取提高大学新生的自信心和自我实现意识、引导大学新生学会自我心理调节、增强大学新生对学校的认同感等方法帮助大学新生快速地度过适应阶段,为大学生活奠定良好的基础。     

新生思想状况分析及对策

大学一年级是学生在思想、学习、心理等各方面实现由中学到大学转变的过渡阶段;也是学生树立明确的学习目的,形成班集体的主要阶段;又是学生政治观和人生观确立的主要转折点。为了有针对性地做好新生的思想工作,本人就大专一年级新生的思想、心理状态、生活等方面进行了一些调查和了解。在此基础上,谈谈新生思想特点与成因的几点看法和对策。     

浅谈大一新生存在的问题以及辅导员的解决对策

当代大学生生活在一个迅速发展变化的时代。社会竞争的日益激烈．社会对人才的需求越来越高。这让大学生们也承受了不少压力。刚从中学升入大学的一年级新生,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变．许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题。那么大学新生如何实现角色的成功转变呢？如何正确引导大一新生适应大学生活,以全新的正确的姿态对待学习和生活呢？辅导员是班级的领导者,有这其特殊的工作职能和工作要求．并且在这个过程中扮演着至关重要的角色。     

适应新环境 投入新生活

高中与大学在生活、学习上有很多不同之处。根据新生的特点，学生要适应大学生活，要从思想上、学习上、生活上不断对自己提出新要求，并依靠学校、教师、家长的帮助，成功实现自我转变。     

好的开始等于成功的一半——对高校入学教育的探析

在高校扩招的背景下,越来越多的学生跨入大学殿堂,由于中学阶段的学习方法、教育模式与大学阶段的差别甚大,导致大学新生们凸现出生活、学习、人际交往、心理、个人角色转变等方面的不适应,影响了学校的教育质量、学生的学习及发展。抓住新生入学教育这一契机,提高新生的适应能力、发展能力、生活能力,引导其建立正确的人生观、价值观、世界观尤为重要。     

高校新生心理调适的途径分析

由于生活环境、学习特点、人际关系的改变,许多大学新生表现不适应,甚至出现心理问题.主要表现为:理想与现实间的落差大;人生目标缺失;自信心不足,有挫折感;人际交往障碍.如何正确引导和指导新生进行正确的心理调适,已经成为高校思想政治教育研究的重点课题.     

略谈导航是辅导员工作的伊始起点

<正>如何帮助新生寻找好自我角色,更好地融入到新的学习、生活氛围中,成为一名符其实的大学生,当然这需要大学几年年的奋斗和锻造,但是俗话说得好:一年之计始于春,一日之计始于晨。话语虽俗套,但人生有许多阶段,而大学学习生活恰是这些阶段中的重要     

综合院校新生心理失衡与调适浅析

从中学考入大学的新生,对这一重大的人生转折缺乏足够的思想准备和心理准备,他们常常想家,怀念中学的时光,自信心动摇,自我认知失调,生活不会自理,独立性差,这些心理上的矛盾与困惑取代了他们最初对大学的美好幻想。部分学生由于长期不适应大学生活而导致心理失衡、情绪低落,影响学习和生活。因此,从理论与实践的结合上注重研究大学新生的心理失衡及其调适,帮助他们增强独立意识,学会科学合理地安排学习生活,提高环境适应能力,尽早完成由中学向大学的过渡,从而在新环境中寻找自己的努力方向,以坚定的步伐打下一生发展的基础,     

大一学生在公共英语学习中面临的问题与思索

大学阶段是连接学校与社会的重要阶段,处于这一阶段的学生也有其与其他阶段不一样的的特点,比如说学习上的、生活上的、心理上的等等.能否顺利的适应这一阶段的生活和学习,时每一个大一学生都至关重要.作为一名英语教师,笔者在多年的教学生涯中,发现大一学生在公共英语学习中存在四方面值得注意的问题,并形成自己的一套行之有效的方法.     

谈高校新生班级的管理

大学新生刚剐进入新环境,总会有一切从新开始的想法。管理者就要抓住这一有利时机对新生进行入学教育、指导新生生活,让他们了解学校的各项规章制度及学校情况,使他们从一开始就养成良好的学习、生活习惯,培养其积极进步的思想和开拓创新的精神,以适应时代发展的需要。这将有利于帮助学生奠定坚实的生活基础和学习基础。     

大学新生课余生活调查与分析

通过对大学一年级新生课余生活进行调查，发现大学新生课余生活比较丰富多彩，但是由于缺乏科学合理规划往往质量不高。结合新生心理和学习特点。探讨如何从学校、学生两方面入手积极提高学生课余生活质量．帮助大一新生更好地适应大学生活。     

“辅导员工作艺术”系列培训（三）为新生的心理健康护航

大学新生入学阶段是一个特殊时期,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,大学新生所表现出来的心理特点和其他年级的学生相比有很大的不同。面临全新的环境,满怀憧憬的大学新生会遇到许多困扰,产生心理上的不适应感,甚至会出现心理障碍。这种心理适应问题是大学新生从高中向大学过渡时必然产生的现象。然而,大学新生阶段也是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期,作为大学新生辅导员,正确认识新生的心理问题,并进行有效的疏导和调适,是做好新生辅导员工作的前提,这对新生今后的学习和人生都将产生重要的影响。     

试论大学新生的能力贫困

大学新生能力贫困是指大学新生因求学环境变化而引发的生存能力、生活能力及学习能力等多元能力的匮乏与不足。这一问题若不及时得到关注和解决,将制约他们在大学期间各方面的健康成长。应试教育是导致大学新生能力贫困的主要原因。为此,在各级各类教育中应营造注重职业生涯规划教育的育人氛围;大学要创新思路,科学设置入学教育;大学新生要志存高远,让自己的内心不断强大起来。     

对高校艺术类大一新生实行班导师制度的实践分析

大学一年级是学生从中学生转变为大学生后在生活、思想、学习等方面奠定牢固基础的重要阶段,如何抓好这一年的学生培养工作,使之完成良性转化,对确保人才培养质量、提高素质至关重要。西方一位学者说过“:在中学阶段,学生伏案学习;在大学里,他需要站起来,四面观望。”一名大学新生,从中学到大学,从倍受父母呵护到走向独立成人,要适应各种转变,要调适心态,要适应新环境新生活,因此就需要每一个新生对大学生活要有一个清醒的认识,有一个良好的心态,有一个明确的定位和一个坚定的目标。一、大一新生的特点1.大一新生的普遍特点大一新生在学习、…     

大学新生的心理“适应”与“重构”

心理“适应”和智能“重构”是大学新生融入校园环境与任务情境的重要条件。这需要各高校在新生入学阶段精心设计多层次、多形式的教育内容,帮助大学新生尽快地融入新的生活环境和适应新的学习任务。     

新时期高校新生心理适应问题及干预模式探析

大学是人生的重要阶段,大学生不仅有明显的心理和生理的成熟转变,而且由于大学生群体的特殊性．更使他们的心理带有明显的独特色彩。大学新生处于青年中后期,是形成成人期的固定心理结构之前的不稳定期,加之从中学到大学及市场社会外部条件的巨大改变,他们的心理也承受着巨大的压力。许多同学往往因为不适应大学生活而出现一系列心理适应问题。本文分析了新生心理适应问题及调适状况．提出如何帮助大学生顺利渡过新入校这一关键时期,身心愉快地投入到大学生活中,完成自己的学业。     

学会适应——适者成功

每年大一新生入校之初,总会听到有人述说着他们对大学生活的种种不适应。这是因为,进入大学使他们终于放下高考的重担,第一次开始追逐自己的理想、兴趣;这是他们离开家庭生活,第一次独立进入团体和社会生活;这是他们不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识,第一次有机会在学习理论