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七年级学生普遍存在数学几何部分入门难的问题.主要原因是学生不明白学习几何的目的.不明白学习几何的方法.不具备入门的素质,经过一段时间的学习产生畏难的情绪.发展到丧失信心导致掉队。还有一些青年教师不知道入门阶段的教学是全书最难教会的部分.形式主义的教学有时也会造成很大失误。怎样帮助七年级学生平面几何入门呢? 相似文献
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平面几何是研究图形性质的学科,逻辑性较强。与学习代数相比,“入门难”的问题显得更为突出。研究的对象和方法的改变,给学生带来了一些不适应的地方。首先是几何语言,由于几何本身逻辑性较强,因此几何语言比代数更精练、更严谨;其次是对图形不适应,不会看图,不会有根据地画图;再者,推理论证是培养学生逻辑思维能力的重要途径,而学生对推理论证的意义、方法和格式都不熟悉。语言、图形、论证是学习平面几何的几个难点,使学生感到“入门难”。解决几何“入门难”的问题,是数学教研中的一个重要课题。许多数学教师为此做了大量的… 相似文献
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平面几何入门教学,教师往往认为内容简单,而学生学起来则感到抽象难懂。具体表现在学生在几何入门阶段有“四不会”:一是不会说。即不会用几何语言描述概念;二是不会画。即不会正确使用绘图工具画出合乎要求的几何图形;三是不会想,即不会根据题意分析、探 相似文献
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宋新智 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):3
平面几何入门教学是初中几何教学的重中之重,担任几何教学的教师要用爱心、耐心、细心去完成这项工作.要用"随风潜入夜,润物细无声"的精神去呵护学生,使他们顺利进入平面几何的学习状态. 相似文献
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赵明芳 《呼伦贝尔学院学报》1999,(2)
一、良好的开端是成功的一半长期以来,初中平面几何入门阶段的教学,常常不易取得良好的效果,原因是学生不明确学习目的,不清楚几何的研究对象.学生在学习几何课之前,错误认为学习几何同学习数学没什么两样,学的就是“计算”,虽然在小学他们也学过一些简单的几何概念,但几何的入门阶段涉及的计算问题不是很多,且比较容易,大部分是一些图形的概念和性质.使学生感到“只背条文,索然无味”,凡此种种抑制了学生的学习积极性,自然难以取得预期的学习效果.因此作为几何的开篇教学就有了突出的作用. 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>初中七年级下学期开设了平面几何课,初中平面几何入门教学历来是初中数学教学的难点。大部分学生都说几何难学,特别是农村中学刚上七年级的学生普遍具有基础差、知识面不广、应变能力较低、学习缺乏主动性和积极性这样的客观现实,使许多教师在教学中感到束手无策,大家共同感到虽然下了九牛二虎之力,但我们收到的效果是事倍功半,学生还是掌握不了,尤其是刚入门的几何教学。为什么会有几何入门难的问题?从心理分析,七年级学生的 相似文献
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突破“说、写、画”过好入门关──初一年级几何入门教学的体会陈吉鹏(龙南县九连山中学)学生初学几何,常常感到不会说、不会写、不会画。“说”、“写”、“画”是平面几何入门的三个难点。所谓会说,就是要能正确地说出有关的几何概念及其性质,并且能合理地应用它们... 相似文献
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初中几何是一门抽象性、逻辑性很强的学科,其入门教学是一个难关,如果这一关把握不好,学生就会失去对几何的兴趣,从而出现两极分化,直接影响教学效果。抓好基础知识教学是平面几何"入门"的第一环节,教师要结合学生的生活实际,激发学生学习几何的兴趣,培养学生良好的学习习惯,并运用多媒体技术辅助教学,把抽象的问题变得更加形象直观,实现学生学习效率的提高。 相似文献
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新教材《几何》第一册共有两章,是几何知识入门,是几何学的奠基石,其概念多,这些概念是后继深入学习几何的基础。教学时要注意“三结合”创设情境,进行几何入门教学,使学生早日入门。 相似文献
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戴家雄 《苏州教育学院学报》1998,(3)
在平面几何的学习中,初学者往往看不懂题目,画不出图;有时画出图形,又不知如何找解题思路;找到思路后表达又不一定正确.因此,使得一些同学的成绩每况愈下,造成了对几何学习不感兴趣,甚至失去了学习的信心,产生以上问题的原因是学生对平面几何的概念不清,看图和画图能力差,解题的思考方法没有掌握好.教师在教学中应针对学生的问题,搞好平面几何的入门教学,提高学生学习平面几何的兴趣,缩小差距,提高教学质量.笔者执教初中数学已有20多个年头,在抓平面几何的入门教学,认为几何的入门须过三关:图 相似文献
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刘顿 《数学学习与研究(教研版)》2003,(2):1-2
初学几何,许多同学都感觉几何难学,不容易入门。这大概也就是“几何难,代数繁”的缘故吧.事实上。对于初学几何的同学只要能掌握好正确的学习几何的技巧和方法,把好几何的入门关,就能很快地进入角色.下面具体谈谈几何入门需要把好的四关。 相似文献
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证题是初中几何教学中一十分重要的任务,是培养学生逻辑思维能力的重要途径。学生在学习中,也是最容易出现障碍的地方。教学中,如何引导学生渡过难关,我们通过对学生学习过程分析,以为应该以正确分析学生的证明入门障碍所在,改革教学方法着手。 一、入门学习障碍分析 相似文献
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初中学生对平面几何的学习感到困难,教学中的分化现象也往往在此过程中逐步产生。要全面提高平面几何的教学质量,加强其入门教学是举足轻重的。由于现行小学数学教材中有一部分几何内容,且它反映的都是最基本的几何知识,所以加强中小学几何知识教学的衔接,有助于搞好初中平面几何入门教学。 相似文献
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初中平面几何教学的成败,在很大程度上取决于入门教学。虽然学生在初学这门课程时都很喜爱和好奇,但由于他们正从儿童期走向青年期,在生理、心理上都处在急剧发展变化阶段。他们容易对事物产生兴趣,也容易失去兴趣,很不稳定。这时虽然学生的思维结构正在逐步形成,但抽象思维和逻辑推理能力较差。而且平几与学过的代数相比,无论在研究方法和研究对象上都有很大差异。如不重视和认真搞好平几入门教学,学生学习兴趣就会消失,逐渐产生畏惧情绪,失掉学好几何的信心。因此,搞好几何入门教学是激发和维持学生学习兴趣。学好几何的重要一环。为此,几年来在平几入门教学中,我着重抓了以下几个方面。 1 培养学习兴趣,增强学习动力 “天才就是入迷”,兴趣是入迷的向导,“兴趣是最好的老师”。也就是说,只有唤起学生学习的兴趣,激发学生的求知欲,才会产生强大的学习动力。为了唤起学生的学习兴趣,增强学习自觉性。讲授引言一节时,我着重介绍了我们祖先对几何学发展所作的贡献,以及几何学对人类所起作用,并列举了几何知识及几何图形在生产建设,实际生活的广泛应用。如为什么三角形三内角和是180°?屋梁为什么是三角形?车轮为什么是圆的?怎样从长方体木板中截出最大 相似文献
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人们常说:“几何头.代数尾。”这是说几何入门比较难。笔者认为几何入门之所以难,其主要原因有以下几点。1、学习习惯的影啊。在小学阶段.学生习惯于形式上的记忆,这种学习习惯,进入初中后,容易导致对几何知识的死记硬背。2、学习内容的影响。几何之前的数学内容大都是有关数的知识,很少接触过定义、定理等内容。学生对由“数”到“形”和由“计算”到“推理”的转化大都感到不适应。3、学习能力的影响。在这一年龄段的学生,观察能力、想象能力、思维能力和语文水平还较低,学生难以从图形中抽象出性质,对图形性质加以概括叙述或… 相似文献
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如何培养学生标准几何语言宿松县隘口中学祝正安几何语言按叙述方式分为文字语言和符号语言,按用途分又可分为描述语言、作图语言、推理语言。这些语言是学生在初中阶段学习几何学的基础,是初中几何起始阶段教学工作的重点。初二学生要想很快几何入门,不正确地掌握几何... 相似文献
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林梁梁 《福建教育学院学报》2004,(12):61-62
几何教学入门难,历来是数学教学中的一大难题。因为初学几何时,学生必须经历认识上的一个转折:由代数向几何的转变。这个转变在两方面给初学者造成困难:一是研究对象由数转变为形,学生要由对符号信息的操作转变为对图形信息的操作;二是思维方法由以计算为主转变为以推理论证为主。对于几何初学者而言,他们不明了这种转变,不理解学习几何的目的,表现出学习上的不适应。 相似文献