对推进“三生教育”的思考

一、强化认识。做到“四个行动”到位 一是强化校长认识,做到办学行动到位。这就要求校长必须站在发展人的高度,树立正确的办学观、树立以人为本的理念,把“三生教育”作为推进素质教育、全面提高教育质量的重要任务持之以恒地抓好,做到办学行动落实到位。     

新课改形势下的校长角色意识

在新课改的形势下,校长应当树立什么样的角色意识,去组织实施新课程,这是摆在每一位校长面前的新课题。一、校长要做实施新课程的主动参与者与指导者校长要扮演好实施新课程参与与指导的角色,要做到“五个树立、五个到位”:1、要树立课改意识,宣传教育到位要率先学习,加大教育指导力度,使课改的理念、目标和策略化为广大教师的内在动力。2、要树立团队意识,分工协作到位要充分调动助手们的积极性,全力攻关,使主管业务的副校长及中层以上领导有权有责,充分发挥他们的主观能动性,促进实施新课程工作的顺利进行。3、要树立参与意识,创新实践到…     

坚持科学发展观,加快学校改革发展

理念是行动的指南,是行动的先导。正确 的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗 帜,对校内是一个纲领;对历史是一个总结, 对未来是一个目标。面对新的形势,学校校长 应从新的视角研究学校教育,促进学校管理的 优化和创新,尤其是要与时俱进,树立先进的 办学理念,并把它转化为办学治校的教育行 为,转化为广大师生的自觉行动。前苏联伟大 的教育家苏霍姆林斯基曾经说过: "校长的领 导,首先是教育思想的领导,其次才是教育行 政的领导"。在新的形势下学校校长应当用 科学发展观来引领学校管理水平的不断提升, 开拓学校可持续发展的新路。     

成都教育扩大对外开放 推进教育国际化工作方案

<正>为认真落实《成都教育充分国际化三年行动计(2012-2014年)》,特制定《成都教育扩大对外开放推进教育国际化工作方案》。一、推进办学理念国际化(一)提升校长国际化办学理念学习借鉴国外先进教育理念,树立立足国际视野,培育国际化人才的办学思想。2012年,组织100名校长(园长)进行国际化视野及领导力提升培训和海外挂职研修;到2014年,一圈层校长海外培训达到100%,二、三圈层校长海外培训比列达到     

中学生思想道德教育应发挥“四个功能”

一、发挥领导决策功能校长是一所学校的灵魂。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。校长的决策方向就是学校的办学方向,校长应高度重视,提高认识,加强领导,牢固树立“五育并举,德育为首”的观念,要深刻认识此项工作的重大意义,坚决落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛同志“八荣八耻”荣辱观。强化工作力度,创新工作措施,做到“思想教育时时抓,德育工作天天搞”,常抓不懈,持之以恒。学校要健全制度,完善机构,落实责任,并不断完善各项管理制度,加强对《公德》《守则》和《规范》的学习…     

新时期校长需要“三见”品格

校长在学校管理中处于主导地位，是学校持续发展的导航者。校长要做到不辱使命，不负众望，需要努力提高自身的全面素养，特别在办学育人上需要具有主见、创见、远见的品格。一、校长需要具有理智的主见品格。学校教育是一门内涵丰富的育人科学，校长在办学育人中应把加强理论修养、端正办学思想、树立正确的教育观作为一项硬任务来完成。１．要有精深的教育理念。所谓教育理念，就是对教育本质和教育规律的真知灼见，是教育者对“教育的应然状态”的正确判断和追求。教育理念不仅能增强校长办学的自觉性，克服盲目性，而且能增强校长治校的…     

中小学教育科研发展的灵魂:校长科研领导力

时代的变革要求校长成为"专家型"校长,只有持续地展开教育研究才能做到按照教育规律办学,以研究促学校的整体发展,这就要求校长必须具备科研领导力。校长的科研领导力是指校长能够在合理科研观的指导下,以扎实的科研功底,带领全体教师树立恰当的科研观,制订学校科研规划,持续有效地推进学校教育科研工作,并在此基础上不断提升学校整体办学品质的能力。本文从科研观、科研规划能力、科研示范引领能力和科研管理能力四个方面对校长的科研领导力的内涵进行了具体探讨。     

广西首届中学校长高峰论坛

为进一步促进校长从教育的使命出发,提升办学理念,思考、建构和实践自己的教育思想,促进学校内涵发展,树立为实现目标而行动的坚定信念,促进全区中学管理水平和教育质量效益的提升,2011年4月15～17日,由广西教育学会中学教育专业委员会主办的“广西首届中学校长高峰论坛”围绕“校长办学理念与行动”主题,在“山清水秀地干净”的广西柳州市隆重举行。     

试谈校长治校之方略

"一个好校长就是一所好学校."作为学校教育与管理工作的决策者,作为学校的核心和纽带的一校之长的素质高低,决定着学校的办学质量的层次.那么,作为新时期基础教育的普通中小学校长,面对纷纭复杂的社会大环境和庞大的学校管理系统,要做到腹有良谋、成竹在胸,就必须树立新的教育理念,以科学的管学治教方略来推动素质教育的实施.     

反哺,教育的归宿——西部大开发背景下的教育追求

校长办学理念是校长的理性思考和理想追求,是校长办学信念的集中体现。重视办学理念,是中小学校长专业发展的内在需要,是学校组织发展的内在需要,也是时代发展的迫切需要。为进一步提升校长办学理念,促进学校内涵发展,促进教育质量效益提升,广西教育学会中学教育专业委员会于今年4月召开了＂广西首届中学校长高峰论坛＂,探讨进一步促进校长从教育的使命出发,充分挖掘学校资源,思考、建构和实践自己的教育思想,树立为实现目标而行动的坚定信念,提升全区中学校长管理水平。本栏目选取刊登了三位学校和教育行政领导的发言,共同探讨校长的办学理念和办学思想。     

基于人本化教育价值取向 引领教师自我超越

所谓教育价值取向,就是教育者对教育的应然状态的认识和追求。作为学校的主要负责人——校长的教育价值取向在很大程度上决定了学校的办学思想。校长在办学过程中面临的首要问题就是树立正确的教育价值取向。纵观名校的发展历程,其成名的关键在于,校长对教育内涵及规律有深刻的理解和把握,在自己的办学实践中总结、概括、提炼出正确的教育价值取向。     

树立正确的办学理念促进学校的全面发展

校长是一校之魂。苏霍姆林基说:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次,才是行政管理。”这就要求校和东仅应具备一定的管理能力,还要善于把自己的办学思想贯穿于学校日常的管理工作中,用先进的理念去影响、带动教师。只有这样,才能把自己的办学思想转化为教师的行动。一、树立正确的办学理念是学校发展的前提校长既是一种行政职务,也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职务。校长的责任不仅仅是管理好学校,还要为学生的健康发展负责,为学生的幸福人生负责,为祖国的未来负责。由此我们学校树立了“以学生健康发展为本,为学生幸…     

强化管理抓特色 提升品味求效益——绥阳县青杠塘镇中心小学学校管理工作纪实

一、抓思想、树理念。强化目标形合力 “一个好校长就是一间好学校”,那么校长靠什么领导学校呢,靠行政命令,还是靠正确的教育思想统一认识？肯定的回答是首先要靠正确的教育思想统一全体教职工的认识,认识一致了,心齐了,学校才会有合力,才能形成办学的积极性和自觉性。     

中小学校长应具备的“五气”

校长是一所学校的灵魂，“一个好校长就是一所好学校。”这已成为许多教育工作者的共识。校长如何实施管理，成为教育家？笔者认为，校长应具备“五气”即志气、正气、帅气、才气、和气。
　　一、志气
　　孟子云：“志，气之帅也。”志气就是一种责任和担当。校长是教育政策和理念转化为行动的枢纽与实践者，想成为教育家，首先需要具备教育家的气质，树立教育家办学的精神。必须有对教育理想的追求，甚至要把教育理想内化为终生的信仰。必须是一个在教育理想的引领下，选择符合教育规律的办学行为，在实践中不断反省深思，博采众长，去伪存真，身体力行的实践者。     

校长办学的“眼高”与“手低”

校长办学要做到"眼高"、"手低".眼高,即眼界高远,是指校长要高瞻远瞩,善于着眼于学校教育工作的长远利益,全面调控和可持续发展.具体体现在:1.校长办学要有前瞻性;2.校长办学要有开放性;3.校长办学要有全局性;4.校长办学要有可持续性.手低,即低处着手,要从小事做起,要亲自参与实践,不能主观臆断.具体体现在:1.校长对己要"手低";2.校长待人要"手低";3.校长做事要"手低".总之,思想与实践相统一,"眼高"与"手低"相结合,努力提高校长的思想境界和领导艺术.     

在“千年学府”当校长：我的教育主张与实践行动

<正>作为一所已有2165年办学历史、改办新学120年的学校，四川省成都市石室中学始终坚守兴学初心，牢记育人使命，坚持以人为本，以实际行动助力构建良好教育生态。作为这所千年名校的校长，既要做好“顶层设计”—提出教育主张，确立办学思想；又要践行“底层行动”—做到率先垂范，实施精细管理，把办学思想转化为有效的教育行为。     

校长走向教育家:教育家办学的必然选择

全面实施素质教育,推进基础教育质量内涵发展必须尊重教育规律,必须大力倡导教育家办学。近几年,中央领导同志曾多次强调要提倡"教育家办学",温家宝总理曾在2009年明确提出,"要造就一批教育家,倡导教育家办学"。教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,是学校质量内涵发展的根本保证,是教育改革和创新发展对校长的应然要求。教育家办学,不仅明确了校长的崇高使命和社会历史责任,突出了校长在办学过程中的核心地位,而且强化了学校专业领导的观念,注重了校长的自我追求、专业发展和能力提升,反映了校长要走向教育家、让教育家担任校长和教育家办学的教育发展趋势。学校是传承创造知识、传播社会文明,培养未来社会所需人才的场所,是师生共同成长的精神家园。"办什么样的学校,培养什么样的人,怎样办好学校,怎样培养     

校长要有教育家办学的精神

温家宝总理连续两年在《政府工作报告》中提出要提倡教育家办学。“教育家办学”其核心就是建设教育强国必须按照教育规律办事,尊重教育领导的专业特性。这为校长专业化发展指明了前进方向,对于提高办学水平,办真正的教育,培养全面发展的高素质人才具有重要意义。在今天,教育内涵的深化正当其时,素质教育亟待深化,教育家办学已经越来越成为教育界和金社会的共同呼唤。校长是教育政策和理念转化成行动的枢纽与实践者,首先需要具备教育家的气质,树立教育家办学的精神。     

行动智慧：在理想与现实间寻找出路_“2009上海小学校长年度论坛”综述

身处社会变革的转型期,面对教育改革行进中浮现出的各种乱象,校长何以保持清醒、坚持自我？接手一所新学校,究竟是顺其自然求稳定,还是开天辟地谋发展,校长如何解决学校管理中的战略性问题？校长在办学实践中确保每次决策正确的关键因素是什么？12月10日,在由上海市教育学会小学教育管理专业委员会、上海师范大学小学教育研究所、上海教育杂志社联合主办的“论校长办学的行动智慧——2009上海小学校长年度论坛”上,与会者用短短四个字回应了人们心中久存的对校长办学的诸多疑问,那就是“行动智慧”。     

从“善的教育”看特色学校创建

"善的教育"是一所新建学校的文化行动。通过构建文化理念系统、开展学校文化建设实践和探索、整合师生发展评价体系、不断反思教育行动等,该校在较短时间内走出了一条特色办学之路。其实践探索的启示是多方面的,包括校长的理想和追求、学校发展的顶层设计、扎实的特色实践行动和有效的教育科研活动等。