高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践

讨论了高职院校教学质量监控与评估工作的现状,归纳了高职院校教学质量监控与评估的内容,探讨了构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则,提出了构建教学质量监控与评估体系、实施教学质量全面管理的途径。     

英国研究生教学质量评估的政策前瞻与启示

2016年,英国政府颁布《教学卓越框架》用来指导高校本科教学质量评估,在试行约五年后,这项政策被用来指导研究生教学质量评估。分析了英国开展研究生教学质量评估的主要原因、主要内容以及政策质疑。认为英国研究生教学质量评估对我国提升研究生教学质量评估意识、推进研究生教学质量评估的相关数据库建设、强化专业人员在研究生教学质量评估中的主体作用等具有一定的启示意义。     

构建教学质量监控体系,提高教学质量

构建教学质量监控体系的目的是为了对教学质量进行全方位的监控.教学质量监控体系建设包含教学质量监控队伍建设,教学监控制度建设,教学质量标准建设.教学质量监控的主要手段是教学质量评估,它包含构建教学质量评估体系的内涵、教学质量评估的作用、教学质量评估体系的原则、教学质量评估体系的组织机构及教学质量评估信息处理和反馈制度.     

试论教学质量评估指标体系的构造

(一)引言 对教学质量的评估,也就是关于教学为实现教学质量目标效果的评估。本文不打算讨论关于教学质量目标的确定问题,而是在假定已明确了教学质量目标的前提下,讨论教学质量评估指标体系的构造问题。 为对教学质量进行评估,最基础的工作是建立一套科学的评估指标体系。评估指标     

高职高专院校教学质量评估方法探讨——以景区开发与管理专业为例

通过讨论目前我国高等院校教学质量评估中常用的方法,探讨了旅游景区开发与管理专业教学质量评估宜采用的方法、途径,构建了高职高专景区开发与管理专业教学质量评估的指标体系,可供开设有该专业的高职高专旅游院校教学质量评估参考.     

关于体育教学质量水平评估方案的设计

为了科学地评估体育教学质量,了解体育教师的教学情况,真正调动体育教师的积极性,进行体育教学质量水平评估非常必要。体育教学质量水平评估必须根据体育教学的特点进行科学的综合评估。本文介绍了我院运用结构化程序进行体育教学质量水平评估的设计与探索。     

浅议高校建立教学质量评估的必要性及措施

高校教学质量评估制度是教育部确立的"高等学校教学质量和教学改革工程"中的一项主要内容,已引起了高校的广泛关注。本文在分析高校建立教学质量评估长效机制的必要性及其功能与作用的基础上,提出了教学质量评估长效机制建设的具体措施。     

基于粗证据理论的高校教学质量评估系统设计

教学质量评估是高校教学管理的重要环节。根据高校教学质量监控的实际应用需求,从教学质量评估指标选择、数据库构建、融合算法应用和功能模块实现等方面对教学质量评估系统进行了综合的分析和设计。该设计的特色是对教学质量评估引入粗证据理论算法,该算法能有机融合学生、教师同行和教学管理人员的评估意见,克服了仅依靠学生评教的片面性。     

加州大学伯克利分校教学质量评估探究

本文通过分析加州大学伯克利分校教学质量目标定位及政策界定,从教学质量评估指标体系、教学质量评估实施主体、教学质量评估实施路径等角度总结其教学质量评估理论模式,进而探讨其教学质量评估行动机制,以期帮助我国研究型大学在从自身校园传统及发展现状出发进行教学质量评估时获得实践性启示.     

高等学校本科教学工作内部评估体系构建初探

在外部教学评估的强有力推动下,高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节．日益受到重视。本文阐述了建立内部评估体系的意叉,通过分析影响高校内部教学质量的因素,构建了本科教学工作内部评估机制,建立了包括专业评估、课程评估、实验教学评估、学生培养质量评估、教学管理评估及毕业设计（论文）评估的评估体系,对高校的教学质量进行了系统化评估。     

职前教师教育教学质量评估的内涵、价值及实施路径

职前教师教育教学质量评估是提高教师教育教学质量的关键环节,对我国教师队伍建设和教育事业发展意义重大。职前教师教育教学质量评估是指对职前教师教育教学的过程环节和要素主体满足职前教师培养和教师教育发展需求优劣程度进行价值判断的过程。开展职前教师教育教学质量评估可以有效服务职前教师教育机构教学和管理活动,提升教师教育教学质量,推动高素质教师队伍建设,同时带动教育评估系统改革。职前教师教育教学质量评估可以从六个维度展开,具体包括：明确评估目的,把握职前教师教育教学质量评估方向;多样化评估主体,扩大职前教师教育教学质量评估主体参与;科学多维评估标准,树立职前教师教育教学质量评估行动纲领;交叉验证评估方式,丰富职前教师教育教学质量评估信息来源;聚焦评估内容,服务职前教师教育教学质量评估要素主体;尊重评估结果,确保评估结果的科学解读和合理使用。通过对职前教师教育教学质量评估内涵、价值和实施路径的全方位梳理,构建职前教师教育教学质量评估理论框架,可以有效推动教师教育教学质量评估理论发展并为职前教师教育实践提供指导。     

新课程背景下化学教学质量评估教师计算机个人系统研究

为了加快新课程背景下的成绩分析过程,全面提供数据结果,本文提出一种适合于教师个体进行化学教学质量评估的个人系统。首先,评价了传统化学教师个人评估教学质量方法;然后,提出基于马尔可夫链的化学教师个人教学质量评估模型和基于模糊数学的化学测试试卷内容效度模型,对化学教学效果进行有效评估;最后,将以上两种模型应用于化学教师个人评估教学质量案例分析过程中,分析的结果对教师进一步调整教学计划提供了理论依据。案例分析结果表明,该系统能够快速的评估化学教师个人评估教学质量。     

高等教育院校冷门学科教学质量评估模型构建

为了提高高等教育院校冷门学科教学效率,进行高等教育院校冷门学科教学质量评估,提出基于关联信息挖掘和统计特征分析的高等教育院校冷门学科教学质量评估模型,并结合统计数据进行实证分析。构建高等教育院校冷门学科教学质量统计信息模型,根据教学质量的调查评估信息,对高等教育院校冷门学科教学质量评估数据进行语义关联规则重构,提取教学质量调查评估信息的关联维特征量,分析高等教育院校冷门学科教学质量测评互相关信息融合的规则性特征量,以此为约束条件进行高等教育院校冷门学科教学质量评估的关联信息挖掘评判,采用统计特征分析方法进行高等教育院校冷门学科教学质量的统计分析和稳健性检验。实证分析结果表明,采用该模型进行高等教育院校冷门学科教学质量评估的准确性较好,置信度较高,提高了高等教育院校冷门学科教学的质量。     

科学的人才培养目标是提高教学质量的根本保证

教学评估,无论是水平评估、合格评估,还是审核评估,其核心问题都是教学质量问题。那么,何为教学质量?我们需要什么样的教学质量?如何提高教学质量?本文从一线教师的视角,对上述问题进行了分析和思考。     

高等教育教学质量保证体系建设现状

通过查阅文献,分析了国内和国外高等院校教学质量保证体系建设情况。国内主要基于教学评估建立教学质量保证体系,包括教学质量目标、教学资源管理、教学质量监控和教学质量改进等模块。国外主要通过政府或者中介机构来评估高校的教学质量,评估主要有质量认证模式、院校审核模式、政府评估模式、自我评估模式等。本文针对高校在教学质量保证体系建设和实施过程中存在的部分不足,提出相应的建议。     

教学卓越框架下的高校教学评估改革

“教学卓越框架”是英国高校教学评估模式的一次改革,它从教学质量、学习环境及学生学习成果三个方面对英高校教学质量进行了全面的评估,将教学经费的分配与教学质量进行挂钩,促进了高校教学质量的发展。TEF评估具有以学生为中心、采用常态化的数据以及评估信息全面公开等特点,但在评估指标、评估过程、评估结果等方面存在着一定缺陷。     

高校教师教学质量评估系统的研究与设计

教学工作是学校经常性的中心工作,教师教学质量评估是教学管理的重要环节。是提高高校整体教学质量和办学效益的重要手段。因此,开展教学质量评估研究,依据教学规律,构建科学、合理的教学质量评估体系,建立评估标准,具有十分重要的意义。本文主要论述了在建立高校教师教学质量评估系统的过程中,如何运用面向对象的分析与设计技术,对教学质量评估系统的用户、静态结构、行为交互次序及数据变换进行分析,设计系统用例模型、系统对象模型、系统动态模型及系统功能模型。     

高等职业学校教学质量社会化综合评估指标体系研究

针对现有高等职业学校教学质量行政性评估的不足,综合考虑五种相对独立的社会化评估标准,建立了高等职业学校教学质量社会化综合评估指标体系,分析了运用模糊综合评判法进行综合评估的可行性,为高等职业学校教学质量社会化综合评估提供了明确、定量、可操作、系统科学的评估指标体系。     

建立新型教学监控体系 确保教学质量提高

建立一套完整和严谨的教学质量监控体系,是保障教学质量的重要手段.重庆交通学院在积累了大量基础数据和经验的基础上,建立了一套适合校情的教学质量保障体系. 构建教师教学质量网络评估系统 我院在充分总结表格式纸张型评估模式的基础上,借助现代教育信息技术,开发了"教师教学质量网络评估系统".     

本科高校公共基础课教学质量评估的问题及对策研究

教学质量是本科高校发展的生命线,科学合理的评估工作对促进公共基础课教学质量的提高有着举足轻重的作用。本文分析了本科高校公共基础课程教学质量评估的现状与问题,提出公共基础课程教学质量"管办评"分离的评估对策。