论大学毕业生角色转换

大学生毕业后进入社会，要在思想观念和行为模式上适应从学生身份向社会公民（职业）身份的转换，当前毕业生角色转换存在的主要问题是毕业生对自身角色存在认识和定位的偏差，高校德育工作可以采取职业策划、适应教育、毕业生追踪调查等方法帮助大学毕业生顺利完成角色转换。     

论大学毕业生角色转换

大学生毕业后进入社会，要在思想现念和行为模式上适应从学生身份向社会公民 （职业者）身份的转换，当前毕业生角色转换存在的主要问题是毕业生对自身角色存在认识和 定位的偏差．高校德育工作者可以采取职业策划、适应教育、毕业生追踪调查等方法帮助大学 毕业生顺利完成角色转换．     

浅析大学毕业生角色的转换

大学毕业生角色转换是大学生适应社会、完善自我、实现自身价值和理想的基础。本文总结了在角色转换过程中可能出现的一些不良心理状态,以及克服的方法。     

大学毕业生的“角色转换”困境探究

大学毕业生在实现从大学生角色到职业人角色的转换过程中,容易陷入认知困境、素质困境、心理困境和人际困境。高校应当以角色理论为指导,从角色认知、职业素质、职业心理和人际交往等四个方面加强教育,帮助大学毕业生走出角色转换困境。     

浅谈高校毕业生角色转换的相关问题

本文通过分析毕业生角色转换的定义,以及影响毕业生角色转换的几个因素,提出了有效促进毕业生顺利进行角色转换的措施,帮助高校毕业生尽快适应就业环境,实现角色转换,为职业生涯打下坚实的基础.     

毕业生社会角色转换问题研究

大学生毕业后选择适合自己的职业,成为一名职业人,这期间必然要经历一个社会角色的转换过程,在这个转换过程中,毕业生要解决一系列的问题。本文分析了大学毕业生从在校大学生到职业人的角色转换过程中的常见问题,并提出了一些具体对策。     

大学毕业生怎样顺利渡过试用期

一、试用期—一个不容忽视的问题据北京晚报2005年4月14日报导:“眼下正是应届毕业生签约的高峰期,所谓‘金三银四’,随着签约人数的逐渐增长,大学生如何转换角色更好地适应职场,成了眼下签约学子面临的一个新问题。2005年全国普通高校毕业生人数将达338万,调查显示每年都约有两三百万毕业生迈入社会,可是有80%的人感到不适应本职工作,60%多的人有跳槽的打算,30%的人没有职场规划,仅有10%的人表示工作还算快乐”。由此可知很多毕业生人因不适应试用期的工作而被淘汰。因此,试用期的淘汰率问题应当引起大学生的高度重视。但是,很多大学生并不…     

高校毕业生入职角色转换关键影响因素的探索性分析

自扩招以来,每年都有数以百万计的毕业生走出校园,从学校人转变到了职业人,但是面对环境的变化、岗位要求和复杂的人际关系,毕业生如何顺利地完成这个入职角色转换,提高入职初期的工作适应度,是亟须重视和解决的问题。论文通过对高校毕业生的调查分析,基于个人及工作的满意度两个视角进行了探讨,并从毕业生自身、学校、家庭、社会四个方面提出相应的建议,以期为高校毕业生顺利入职提供参考。     

论大学毕业生就业后的角色转换

大学生步入社会,实现从学业社会到职业社会的过渡时,应确立新的独立的社会角色意识,迅速转换角色,按照社会与职业岗位对角色的要求来塑造自己.需要正确处理过去与现在的关系、独立性与依赖性的关系、个人兴趣爱好与实际工作的关系、人与人的关系以及个人与集体的关系.     

大学毕业生如何实现角色转换

大学生就业问题是倍受关注的社会问题。本文简述了角色转换的相关内容,在角色转换定义的基础上,分析了学生角色向职业角色转换的两个阶段,并提出实现角色转换应注意的几个问题。     

大学辅导员在学生就业指导中的角色

随着高校毕业生数量的不断增多,高校毕业生的就业问题日益严峻。提高高水平的服务,提高高校毕业生的就业率,刻不容缓。就业指导水平的提高是一个全方位的系统工程,在这个过程中作为学生人生导师的辅导员,因为和学生走得最近、对学生最了解,在学生的就业指导中有自己特有优势,可以发挥积极的作用。     

师范毕业生怎样尽快进入教师角色

今年我领学生到中学去实习，听了实习点所有同学的课，细心观察了每一个同学的适应情况，同时听取了指导教师及有关人员的意见。每一位学生在学校读书时的情况各有不同，到了教学第一线，直接面对了中学生，作了准教师，大家都在同一个起跑线上，所产生的教学效果是有很大差别的。初中的教学内容对我们的每个类型的学生来说，知识准备上都是没有问题的，可是有的学生课讲得很好，有的就很一般，有的在课堂上沉着大方，有的却是手忙脚乱。为什么？其原因主要是到中学后，有些同学不能很快地进人教师角色造成的。如何使我们的学生毕业后能很快…     

社会应关注大学毕业生的充分就业

大学毕业生就业是高校关注的一个焦点,200多万大学毕业生的就业状况时时牵动每一个人的心。人们关注的是大学毕业生的就业问题,充分就业往往被忽视。     

角色理论视域中的辅导员角色转换

运用社会心理学的社会角色分类原理,实现高校辅导员从规定型角色(教师、管理者)向开放型角色(人生导师、知心朋友)转换,不仅可以适度地消解其中的冲突,也更有利于高校辅导员的职业化和专业化建设.     

谈教师角色的转换

社会的迅速发展和教育观念的不断更新，要求教师转换角色，从“传道者”转向教会学习知识的引导人，从“解惑者”转向发现问题的启发人，从“授业者”转向解决“创业”问题的参与人，这是教师角色转换的必然要求；教师角色转换持续发展的基本能力包括三个方面；师德是教师竞争的核心,师智是教师竞争的基础，师能是教师竞争的关键。实现教师角色的转换，要求教师要有正确的世界观、人生观、价值观、要充分认识教师职业的特殊性，要努力不断地把书教好。     

新课改形势下教师角色转换

第一,“教师是传统知识传授者的角色”：教师是唯一的知识拥有者,学生是知识的接受者;一切教学活动围绕“五心”：教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、以考试为中心而开展。教师作为知识传授者角色在教学中的具体表现是：“①教师讲,学生听。信息交流单向传输;②教师单独拥有权力,学生在教师的控制和监督下被动学习;③教学以知识传输为主,学生的情感、态度、价值观受教师关注不够;④教学目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都由教师决定,学生的任务和职责就是彻底“应试”和接受评定。     

职业学校角色转换教育的缺失与作为

在职业院校学生就业安置的实际操作中,部分毕业生进入工作岗位后,不能顺利实现从学生角色到职业角色的转换,表现出对新环境的诸多不适,进而影响到他们的就业质量、工作质量以及生活质量。作为职业学校应该意识到自身教育教学的缺失,并在教学的各个环节中,融入角色教育的相关内容,避免或尽可能减少学生在角色转换过程中的出现问题。     

毕业生如何尽快脱去学生气

刚参加工作的毕业生，由于社会经验较少，加上长期受校园化的熏陶，往往带着浓厚的学生气。当他们进入新的环境后，如果不能尽快脱去学生气，就会与新环境的许多事情发生碰撞，从而影响到他们对新生活的适应。     

如何做好毕业生社会角色的转变

文章动用角色理论，从理论和实践上对如何做好毕业生适应社会角色的转变以及大学生应具有的心理素质进行了分析和探讨。     

告别校园融入社会——论毕业生如何适应角色转换

毕业生告别校园走向社会,从学生到职员,角色发生重大转变.只有摆正心态,处理好方方面面的关系,成功地迈好第一步才能为将来的有为有位打下基础.