学校管理应以促进学生发展为本

追求公平的教育价值转型,形成了“以学生发展为本”的现代学校教育理念,并要求改变学校传统的管理理念和方式,建立促进学生发展的学校管理。     

学校管理应以促进学生发展为本

进入21世纪以来,世界各国都在不断推进教育公平和教育民主,使社会经济处境不同的群体获得均等的教育机会,使每一位学生的个性特长得到关注并能够得到发展,努力提高人才培养质量。这种追求公平的教育价值转型,形成了"以学生发展为本"的现代学校     

观念:学校教育应以促进学生发展为本

进入21世纪以来,世界各国都在不断推进教育公平和教育民主,使社会经济处境不同的群体获得均等的教育机会,使每一位学生的个性特长都得到关注并能够实现,努力提高人才培养质量。这种追求公平的教育价值转型,形成了促进     

以学生为本 促进素质教育发展

在学校教育由“应试教育”转向“素质教育”的新时代中，如何促进“素质教育”发展，我们认为学校要以学生为主体，以学生为前提，以学生为动力，以培养和造就实用型人才为根本目的。     

现代学校管理应以教师为本

一、学生不是上帝“顾客就是上帝”，半个世纪以来一直被商家捧为金科玉律，因为对商家而言，顾客就是衣食父母。可在有些学校，把教育活动等同于一般的经济活动，把师生关系看成是一种买卖关系，在“为了学生，关心学生”的旗号下，依样画葫芦喊出了“学生就是上帝”的口号，这是对教育活动和师生关系的商品化、庸俗化。学生不是“上帝”，教师也不是“上帝”的奴仆。学生是具有发展潜能及发展需要的个体，是学校教育的对象。教师是教育教学活动的组织者和管理者，是人类文化的传递者，肩负培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重任，在…     

课堂教学应以学生发展为本

《上海教育》2008年第7A期发表陆爱民《“以学生发展为本的课堂教学”应关注的四个视角》一文。文章指出，一堂“好课”，应该具有以下特征—“教”的行为，形成从“预设”到“达成”的流畅线条；“学”的行为，形成从“预期”到“成长”的流畅线条。课程资源，围绕着实现目标得到最大限度的利用；在课堂里应用时实现最有效的整合。     

课堂文化的构建应以学生为本

《中国教育学刊》2008年第9期刊发了首都师范大学教育科学学院王攀峰副教授的《构建“以学生为本”的课堂文化》一文。文章指出,课堂文化的质量和水平如何,对于教师教育智慧的生成和学生智慧的发展具有重要的影响。为此,教师必须关注学生的生存和发展方式,努力建设一种“以学生发展为本”的课堂文化。     

数学课堂教学应以学生为本

数学课堂教学应体现以学生发展为本的理念,要把学生看成是有思想的人,因而琢磨课堂是必须的。但这种琢磨,不应局限在教材、课堂和教师,还应注重对教育对象的了解和尊重,课堂应是活的。在以学生为本的课堂中,教师是设计者,而学生既是学习者又是研究者;教师的目的就是要让学生学习如何在探索中获取知识。     

班级管理应以学生为本

班级是学校开展教育工作的基本单位,而班主任则是班级的组织者。一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,无疑与班级的班风密切相关。几年来,笔者在班级管理上不断实践、探索,取得了明显的成效,班风、学风已经走上了良性发展的轨道,赢得了学校领导和学生的充分肯定。     

以学生发展为本,走出学校智育误区

本文作者结合自己的教育教学实践,以及所闻所见的教育教学现象,列举了当前学校智育教育中存在的种种矛盾与问题,并就如何走出学校智育误区,实现以学生发展为本的学校智育,从四个方面谈了几点认识。     

规范应以学生为本

教育的本质是为了促进人的发展。学校教育的目的．在于学生都能获得健康、全面、主动的发展，为终身发展奠定良好的基础。学生的发展应该是一个和谐的整体，不仅要有较高的文化素养，还应拥有健康的体魄、健全的人格、良好的道德品质和行为习惯。     

大学生就业指导应以学生为本

当前,许多高校都不同程度地存在着大学生就业难的问题,都在积极开展大学生就业指导工作,努力提高毕业生的就业率。经过认真分析和研究后可以发现,大学生就业指导工作还存在着许多有待改进的地方,从长远来看大学生就业也关乎学校的前途与命运,所以学校应该将以大学生为本的思想贯穿于就业指导工作的每一个具体环节之中。     

中学德育应以学生发展为本

学校教育一般分为德育、智育、体育三个主要的方面.既然创新型人才是由智力因素与非智力因素两个方面组成的,那么,学校教育就应该为两个方面因素的形成作出努力.在学校教育中,智育重在开发人的智力,它对培养创新型人才具有重要作用.……     

抓住课改机遇，推进学校发展——“以学生发展为本”的文来中学课程建设介绍

上海市来中学成立于1994年。十多年来，来中学在上级教育部门的关心、指导下，全校教职工同心同德、开拓创新，努力实践着仇忠海董事长倡导的“学校教育要为学生的一生发展奠基”的办学理念和“全面发展，人见长”的办学特色。来中学用自己出色的工作成绩不仅得到了各级领导和市区教育专家的认可，也在学生、家长和社会中赢得了广泛的赞誉。     

新建地方本科院校应以“本”为本

新建地方本科院校在科学定位上应以“本”为本，坚持培养人才，培养高级应用型专门人才的基本目标；坚持本科教育和专业教育的主要地位；坚持传统优势学科的主导地位；确立服务地方的基本服务宗旨。     

以学生发展为本的教育

"重视每一个学生个体"是英国一项意义非凡的议题,纵观英国的教育,充分体现了以学生发展为本的教育理念.     

以生为本 促进学生身心健康和谐发展

以生为本就是以学生为本,以学生的发展为本。正确认识学生在教育中的主体地位,自觉而真诚地尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。它强调给学生提供自主感受的情境,帮助学生自主学习、自主益智、自主育德、自主健体,增强学习的亲历性和体验性,让学生在真实体验的过程中,将感受化为对价值取向的判断。在学生不断进行道德参与、道德选择的同时,提高道德判断的能力,逐渐形成稳定的价值观,获得和谐而健康的发展。以生为本,要从学生的需要出发,促进学生的全面发展,实现学生的根本利益。既关注学生学业水平的提高,又关注他们的精神生活需求。以生为本,注重启发和建构,强调师生的民主平等。师生面对同一道德情境,共同感受、     

论辅导员思想政治工作应以学生为本

文章通过对辅导员思想政治工作的重要性及辅导员”以学生为本“的工作思想在学生思想、学习、生活等方面的重要作用的综合阐述,提出辅导员思想政治教育的探索与创新,要做到想学生之所想,急学生之所急,办学生之所盼。作为教育工作者,因为教育职业”传道、授业、解惑“的特殊性以及传统的”师道尊严“,尤其是高校的思政工作者—辅导员,更应该改变传统教育观念,养成倾听的态度和习惯,通过思想和心灵上的沟通和交流,理性和感化的工作方式相结合,走近学生,进而走进学生的内心世界,以实现真正意义上的引导。     

课堂教学应以学生发展为本

随着新课程的深入推进,＂以人为本＂的理念改变了传统的教与学的方式,越来越丰富复杂的课堂生成现象,使课堂充满了生命的灵性和智慧的挑战,预设与生成的和谐融合已成为教师们课堂上不懈追求的境界。     

以学生发展为本 教会学生学习

实行小班化教学是基础教育改革的发展趋势，它所带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化，更值得关注的是其背后教学思想、教学观念、教学方式和方法的变化。