电场强度和电势的区别与联系

电场强度和电势是电场中两个重要的物理量，它们均是描述电场性质的，有区别又有联系．正确地理解这两个概念，对帮助同学分析问题、 解决问题是很有帮助的．本文针对以上两个概念进行一定的比较、讨论．     

动词与介词的联系和区别

现代汉语中的动词与介词是联系紧密的两类词，二者之间既有相似点又有不同点，本文着重从词义的语法功能两方面分析了动词与介词的异同。     

试论财务与会计的联系和区别

财务与会计有着联系和区别,有着各自的责任主体和责任对象.理顺两者的工作关系,有助于促进会计工作和财务工作的共同提高.     

小议山水画与风景画的联系和区别

我们知道,山水画是中国传统的相对于人物画和花鸟画的一种分类。而风景画是从西方传来的相对于人物画和静物画的一种分类。在外国的绘画分类中并没有山水画这一概念;中国的传统绘画也没有风景画这一概念。只不过中国称为“山水画”,外国称为“风景画”。人们之所以在概念上混淆,是因为画面的内容大都相同。的确,它们的表现内容都离不开山川、江河、树木、建筑、交通工具和风雪雨雾等自然景色。从绘画内容上讲,山水画与风景画是没有多少差别的,     

分子、原子、元素的区别与联系

分子、原子、元素是不同的概念,学习时必须准确理解它们的含义并加以比较,找出它们之间的区别和联系,才能更好地掌握和灵活运用它们。     

财务会计与管理会计的区别和联系

只有对财务会计与管理会计的区别和联系真正理解 ,才能正确地利用二者的关系 ,更好地发挥会计的职能作用 ,进而使企业会计制度完善 ,会计理论向深度发展     

形同质不同——谈振动和波动图象的区别

在讨论振动和波动的联系时，我们说：振动是波动的根源，波动是振动的传播过程。作为二者的图象同样也是在有联系的基础上存在着区别，也是既有联系又有区别的，下面就它们的区别谈谈自己的理解。     

远程教育与开放教育的区别和联系

远程教育和开放教育是密不可分的,开放教育的思想和理念对于远程教育也是有很强的指导意义的,认识清楚了它们之间的关系,我们就可以更好地开展教学,为我们的教育事业服务。     

量子力学中常用算符对易关系及其证明

文章对量子力学中常用的算符对易关系作了分析、归纳和总结,并进行了详细的证明,以加深学生对算符及其对易关系的理解和掌握,为量子力学课程的教学提供参考。     

量子几何光学中光线的形象

经典几何光学与经典力学的相似性，使哈密顿光学应运而生．光学共轭矩与量子力学共轭矩的相似性，使光线光学的量子化理论得以建立，从而形成光线力学的理论体系，“经典光线”的模型于是被波粒二象性的现代光线形象所替代．     

不确定关系的确立及相关争论

介绍了不确定关系的确立过程并回顾了中国物理界长期以来在这方面的激烈争论，扼要给出了作者自己的几点看法。     

浅论繁简字与诸字际关系的交叉与分野

繁简字是一种较为常见的汉字字际关系,也是汉字学研究的重点内容之一。繁简字有广义和狭义之分,广义繁简字与狭义繁简字既存在联系也具有区别。在廓清繁简字定义的基础之上,通过梳理其与异体字、同形字、通假字、分化字、正俗字等字际关系的现有研究成果,讨论繁简字与诸字际关系的交叉与分野,可以有效厘清不同术语之间的关系,使繁简字畛域更加清晰,亦可为之后的繁简字相关研究作铺垫。     

几何直观的教育价值及其教学建议

在分析几何直观的教育价值的基础上,通过教学实践经验的总结,提出发展几何直观的6条教学建议：（1）重视几何直观教学与学生生活的实际相联系;（2）重视学生对几何对象的观察与操作;（3）重视几何教学与其他知识教学之间的联系;（4）重视学生用自己的语言表述对几何问题的直观感受;（5）重视几何直观的合情推理教学;（6）重视现代信息技术在几何直观教学中的应用．     

S.Coleman和C.G.Callan量子力学传播波幅的量子隧道解释与瞬子解释

本文对S．Coleman和C．G．Callan,Jr的量子力学传播波幅［1］［2］其量子隧道解释与瞬子解释,作了详细的说明．     

二元光学的发展及其意义

简述二元光学概念的提出与发展,并论述了二元光学对现代光学技术的影响,探讨了二元光学今后的发展趋势。     

量子信息原理及其进展

本文简述了量子信息技术的发展,并以量子离物传态为例介绍了量子信息技术的基本原理.     

光学教学改革的探索与实践

以在基础理论教学中穿插光纤通信的密集波分复用技术为例，论述了将现代光学前沿课题与基础理论相结合，促进光学教学改革的想法和做法。     

改进的量子进化算法及其在TSP问题中的应用

本文针对量子进化算法在解决实际问题中遇到的困难，提出一种改进的量子进化算法，作者进一步解释了这种进化算法在TSP问题中的应用。