综合实践活动课程的目标取向与实施策略

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的生活实际、体现对知识的综合运用的课程形态。这种课程的目标取向具有四个特点。基于综合实践活动课程的目标取向,综合实践活动的实施可以采取四种基本策略。     

综合实践活动学生发展目标设计

综合实践活动目标在体现国家规定的一般性目标的同时,应结合地方、学校实际设计相应的具体目标。目标设计过程中应明确综合实践活动目标的取向,构建完善的目标体系,分析目标设计的要素,最后把目标具体化。     

语文综合实践活动的设计策略

一、结合语文教材,设计语文综合性学习活动除了教材中安排的语文综合性学习活动,教师还可以根据教学的进度,适时地安排一些教材中没有的活动,如举行赛诗会、诗歌朗诵比赛、演     

综合实践活动课的课题开发与设计理念

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程。它是在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学习者的直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;体现对知识综合应用的实践性课程。其内容主要包括：信息技术教育、劳动技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践四大领域。综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。     

目标学习的理念与实践策略

目标教学的研究与实践在我国已有近二十年的历史,并取得了丰硕的成果。但传统的目标教学主要是从教师教的层面探讨教师如何制定教学目标、如何展示教学目标、选择实现教学目标的手段、检验教学目标的达成度以及根据反馈信息采取补救措施等等,而忽视学生层面学习的研究,对如何有效地激发学生学习的主动性、自觉性,如何有效地组织学习等缺乏深入的探讨,影响学生知识的掌握和学习能力的提高。本文结合自己教学实践,尝试从学生学习的层面就目标学习的理念与策略进行初步的探讨。一、目标学习的理念1.会确立目标体系。目标体系是分层次的,可以分…     

从理念到实践——中学英语课堂活动设计的目标、策略与范例

新课程改革以来,广大英语教师虽然在教学理念上获得了有益的更新和发展,但是在教学实践和实施环节却仍然存在不少困惑。     

高中地理综合实践活动设计策略探究

高中地理教学过程中,教师需要组织灵活多样的实践活动,诱导学生将所学的地理知识与原理运用到现实生活中,形成合作学习精神,也感受到地理学习的乐趣。本文对此进行了分析研究。     

综合实践活动主题设计与系列开发策略

主题是教师与学习者根据自身的经验与学习的需要对某一事物或现象等进行分析、归纳等而产生的概括。本文作者对主题进行了解读。并分析了综合实践活动主题设计策略和组织策略。     

引入综合实践活动理念设计信息技术网上实践作业

在当今用互联网络编织的信息时代,网络能否为学生的作业开辟出一个值得探究的途径?这就是本文所探讨的主旨所在。     

当前职业教育课程改革的思路与策略

新一轮职业教育课程改革是解决现实问题及追求职业性的需要,其内容涉及文化课程与专业课程。普通文化课程改革的基本思路应当是如何更充分地体现"普通性",而专业课程改革的基本思路应当是如何凸显职业性。改革实施中,尤其要加强开发技术的研究,促进区域间的合作,采取逐步推进的课改策略。     

高职数学课程改革的理念和实践

针对当前高等职业院校在课程设置和教学中普遍重视专业技能压缩文化公共课的现象,以数学课程为例,在解析当前数学现状的基础上,提出了数学课程改革的理念和实践。     

高校广告教育的课程观念转变和课程内容实践创新

当前我国高校广告学专业课程和现代广告业发展及其人才需求存在着脱节缺陷,急需对高校广告课程建设进行观念改革和实践创新。本文在广告课程的观念转变和课程内容实践创新两方面提出有益的建议,以适应在全球经济一体化的社会环境和趋势下高校广告教育和广告人才培养的发展需要。     

学校课程计划与课程领导力的实现——基于上海的实践探索

学校课程计划是落实课程领导力的重要载体之一.但学校课程计划在实践中却存在着被简化、弱化甚至虚无化的现象,这主要根源于对其价值的认识不清和很多观念上的误区.课程计划的研制是学校群体协作的结果,需要基于学校实际和科学方法的引领.学校课程计划主要包括学校背景分析、课程目标、课程设置与课时安排、课程实施与管理要求等内容.学校课程计划研制要紧扣目标、结构合理、体现特色、系统思考、强调操作.还需要不断探索与研究一些共性问题.     

学校综合实践活动课程规划及其方案制订

综合实践活动课程要走向常态实施和有效实施,学校就要对课程进行整体规划,但目前还有不少学校没有制订整体规划,已有的学校课程规划中存在着综合性不够、实践性不强、没有体现学校特色等问题。综合实践活动课程方案的制订是学校课程规划的核心,课程方案的内容应包括以下方面:课程设计指导思想与理论依据、课程目标设计、学校环境和资源分析、课程内容安排、课程实施计划及课程评价设计等。     

美术教学法课程目标的研究与实践

美术教学法是美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教学法课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养学生独立设计,获取可持续性发展的能力。这一长远发展目标的实现在现实教学中面临重重困难,解决矛盾的关键是在课程教学中探索更加切合学生能力发展的教学方式,推动美术教学法课程教学改革,使学生由被动的接受式学习变成主动的探索式学习,逐步引导学生成长为研究型教师。     

院校教育观念更新的内涵解读与策略思考

观念更新意味着对客观现实的重新认识和加工改造,是个体原有"认知结构"的改变和"思维定势"的打破。教育观念更新具有"过程的融合性"、"内容的层次性"、"实施的反复性"、"机制的综合性"等特点,当前院校在更新观念过程中,必须避免"表面化"、"孤立化"、"简单化"、"模糊化"的误区,实施目标牵引、理论先行、开放借智、互动反思、模式创新的策略。     

浅析综合指标在财务报表分析中的应用

统计学是一门方法论学科,它为一些应用学科的研究分析奠定了基础。本文试从统计学中的综合指标在财务报表分析中的应用展开分析,以便于读者进一步理解和掌握综合指标和财务报表分析中的有关问题。     

本科学前教育专业的目标定位和课程设置问题

本科学前教育专业的定位不能再沿袭上世纪50年代以来的做法，而应以培养“高素质的学前教育工作者”为目标，并以此构建“培养人—培养教师—培养学前教育工作者”为思路的课程体系。在明确学前教育专业性质的基础上对实践教学、艺术教学需要重新认定。