锦葵科植物简介

一、学习锦葵科分类特征的目的在初级中学课本《植物学》(1982年2月第1版,试用本)第七章中,为什么要选用锦葵科作为分类的内容之一呢?这是因为: 1.锦葵科植物在全世界约有50属,1000种,广布于温带和热带地区。本科植物资源丰富,在纤维和油料的原料方面很为重要,如棉花就属本科,纺织用的棉纤维一棉花是取用它种子的表皮毛,在人工选育下毛长可达10—15毫     

且问“旅葵”为何物

人民教育出版社新编义务教育初中教材《中国历史》第一册,对乐府《十五从军征》诗中的“旅葵”加了注释,认为“旅葵”就是“野生的向日葵”(第127页,1992年版),可知认“葵”为向日葵了。介绍古代文学作品者也大都这样理解。其实,这种解释是错误的。 那么,乐府诗中的“葵”究竟应作何解释呢?《说文解字》的成书时间与此诗相去无几,该书作者许慎是颇负盛名的文字学家,他认为葵是一种疏菜,书中有注     

且学且问,且长学问

<正>我的学校是建设类专门化职业学校,以建筑施工专业为主,男生居多。建筑专业男生的特点之一就是敢于发问,不懂就问,从不掩饰自己的短处。跟他们一起学习,他们的发问反倒常常映射出我知识储备的不足,也常常推着我跟他们一块儿学习,一起长进。     

且行且思且书写——教师专业成长三问

<正>优秀教师大多是"思考着往前走"的人,他们在专业上有两个基本特征,即有经验与善思考。经验与思考是相伴相生的。有经历不一定有经验,原地踏步走的教学只会不断重复"昨天的故事",有思考的探索才会积累经验。没有浸润自身或他人经验的思考是空中楼阁,浸润了经验的思考只有及时进行理性加工和自我孵化,     

问渠哪得清如许为有源头活水来

昆山市裕元实验学校虽然建校时间不长。但积极开展信息技术与课程整合的研究。多次承办昆山市的信息技术展示、比赛现场。并已在苏州市小学生信息技术应用技能竞赛、全国信息技术与课程整合教学比赛、全国小学教师信息技术应用能力竞赛等一系列比赛中获得好成绩。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

生活是作文鲜话的源泉，是取之不尽、用之不竭的材料库，只要热爱生活，用心去观察、思考。感受，就一定会拥有永不枯竭的写作素材。然而，学生大多只有猪奇心理，总着眼于惊天动地的大事，而忽略了平常的小事，尤其是不懂得用自己的慧眼去发现小事中所蕴涵的美。罗丹曾说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”那么，教师应如何引导学生去发现生活中的美呢？     

问渠哪得清如许为有源头活水来

作文言之无物、内容空洞、缺乏个性,这是目前多数中学生作文的弊病。究其原因,主要是学生素材积累不足。因此,一个好的语文教师,不仅要教给学生构章谋篇的技巧,更应该积极引导学生积累素材,从生活、课外阅读及课本中寻觅源头活水,不断补充学生的材料仓库,为写作备好丰厚的物源。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

我是天津广播电视大学的老学员。1979至1982年在电大读中国语言文学专业;1985年至1988年读法律专业,前后共七年时间。七年的学习生活,至今回想起来仍历历在目。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

参加工作十几年来,一直从事小学语文教学工作的我,一路走来,不断学习,不断钻研,收获多多。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

正【人物速写】冯爱东出生于1961年,父亲是军人,小的时候,她就在部队大院长大。童年是一段难以忘怀的记忆,她每天都带领一些年龄相仿的孩子在外面玩耍,爬碉堡,下河,玩"官兵捉强盗",因为胆子大,性格外向,像假小子似的,小伙伴们都愿意把她当孩子头,领导天赋在小小的年纪就显露出来,想出各种点子,变出各种花样,带     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

我们呼兰区地处松嫩平原南部，松花江北岸，是著名女作家萧红的故乡。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

2005年青海油田教育管理中心由原企业办学移交政府，顺利移交，平稳过渡，持续发展，这一切得益于各级领导的关心与支持，得益于有一支较高素质的教职工队伍。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

我们的写作教学要走出课堂,走向自然,走进社会。鼓励学生要做生活的有心人;让作文教学走进课本的阅读教学;并通过课外阅读,不断积累,让学生走进生活,反映生活。多评讲多鼓励,形式丰富多彩,从而不断提高学生的写作水平。对于作家而言,"生活是创作的     

问文哪得美如许 为有源头活水来

我国古代教育家孔子说过一句话：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,要让学生写出优秀的作文,就要让学生做一个作文的“乐之者”,培养学生的写作兴趣和写作欲望,而这种兴趣和爱好又必须是在长期的教学活动过程中培养起来的,靠的是长期的素材积累与运用,长期的对生活的理解与感悟,可以说,心中无“活水”,笔下即无“美文”,而这“活水”又从何而来呢？     

问“题”哪得清如许 且看“变”中活水来

<正>教学中发现学生对含有量词的问题时常理解不透,解题时结论常有混淆.为此,笔者在本届高三复习《用导数研究函数最值》一节时,将所编例题结合以前学生的解答进行了一系列变形,并运用Geo Gebra动态数学软件给学生一个直观的认识,教学效果颇好.现将原题和变式加以整理,供大家参考.     

问渠哪得清如许

（一）数字,在日常生活中最普通、最常用,有人认为很枯燥,其实数字是最生动的,因为有关真理最明晰、最美丽的陈述,最终必以数字形式展现。南京医科大学公共卫生学院科研项目所获经费,1995年初为24．5万,年底即达84万,1996年底直升为162万,从1997年起年年超过300万大关。无庸讳言,这并不是一个惊人的数字,但在与自己的纵向比较、与同类学院的横向比较中,这组数字无疑是生动的,生动得令人振奋。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这组数字的攀升,最先来自国内外合作单位对留学回国人员王心如的信赖。瘦长的脸,瘦长的身材。走起…     

问渠哪得清如许

问渠哪得清如许韦昆荣廖才兴截至１９９７年１１月止,象州县１１个乡镇的“两基”工作全部通过县级评估验收,全县教育事业呈现出前所未有的勃勃生机：———９７年全县适龄儿童入学率达９９．８５％,年辍学率为０．５％,毕业率为９８％;小学毕业生升初中率为９６．３...