共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
针对本科教学工作评估的具体要求与目标,高校应从内部三级评估体系的构建、实施、反馈来指导各层面工作的开展,推动学校工作.以教学为中心,保证教学质量,达到以评促建与教学发展的目的。 相似文献
2.
3.
第一轮本科教学工作水平评估取得了可喜的成就,也存在着一些问题.要加强对本科教学工作水平评估的有效性的研究,以保证评估工作的顺利有效进行,促进高等教育质量的提高.基于以往本科教学工作水平评估中的问题,要进行元评估. 相似文献
4.
教学工作水平评估是高校档案建设的推动力 总被引:2,自引:0,他引:2
张秀梅 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(3):32-33
高校档案与高校教学工作水平评估有着密不可分的关系 ,因为教学工作水平评估需要以一定的事实判断为基础 ,而评估中大量的文字资料和基础数据来源于档案 ,档案是历史的真实记录 ,可为评估工作提供重要的基础和主要依据。只有做好档案工作 ,提升服务水平和管理水平 ,处理好教学工作水平评估工作与档案工作关系 ,才能使教学工作水平评估工作促进学校档案工作的建设 相似文献
5.
高校内部教学工作评估指标体系的构建与比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高校内部管理体制改革的深化与学院制改革的推行及教育部五年一轮的对普通高等学校本科教学工作水平评估工作的开展,各个高校都开始重视对内部教学单位的经常性教学工作评估,以提高教学质量。本文主要以宁波大学、湖南大学、江西财经大学、天津商学院等高校的内部教学工作评估指标体系为例进行分析,并对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》进行比较分析。在以上研究的基础上,作者对改进高校内部教学评估工作和完善评估指标体系提出了相应的建议. 相似文献
6.
刘筱 《成都教育学院学报》2008,22(12):52-55
新建本科院校在实现本科化外延发展目标后,面临着本科办学时间短、教学基本建设起步晚等现状,迫切需要以本科教学水平评估工作为契机,在日常教学管理工作与迎评工作间建立内在的、深层次的联系以形成长效机制。处于评估后时期的新建院校,更应总结评估工作中的各种不足与问题,结合评估后时期教学管理工作的特征,进一步深化教育教学建设与改革,促进自身的良好发展,真正达到“以评促建”的目的。 相似文献
7.
全力以赴迎评估求真务实抓巩固 总被引:2,自引:0,他引:2
迎接教育部本科教学工作水平评估是进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》精神,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针,充分调动全校力量,通过自评自建,提升学校教学水平和办学实力的重要举措。要切实做好评估工作,必须经历以下几个阶段。一、积极宣传、提高认识,努力增强迎评创建工作的自觉性和主动性为帮助全校师生深刻认识教学工作水平评估的意义,以评估为抓手全面提高教育教学质量,首先要制定学校《本科教学工作水平评… 相似文献
8.
随着高校内部管理体制改革的深化与学院制改革的推行及教育部五年一轮的对普通高等学校本科教学工作水平评估工作的开展,各个高校都开始重视对内部教学单位的经常性教学工作评估,以提高教学质量。本文主要以宁波大学、湖南大学、江西财经大学、天津商学院等高校的内部教学工作评估指标体系为例进行分析,并对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》进行比较分析。在以上研究的基础上,作者对改进高校内部教学评估工作和完善评估指标体系提出了相应的建议。 相似文献
9.
正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义,研究本科教学工作水平评估指标和创新教学的辩证关系,探索创新教学的思路和方法,以及以评促建、以评促改工作过程中构建创新教学平台的若干途径. 相似文献
10.
本研究从我国大学教学工作评估的现实出发,对评估中的博弈现象进行分析。以博弈论的概念、基本假设和要素为依托,构建起研究的基本框架,并据此对我国大学教学工作评估中的博弈行为从评估机构内部的博弈、评估机构与大学的博弈、大学内部的博弈、大学之间的博弈等方面进行了分别分析和综合分析。 相似文献
11.
12.
在高校进行本科教学工作水平评估,以评促管、以评促建的过程当中,有收集和整理与教学相关资料的重要环节,我们把这些资料统称为评估支撑材料. 相似文献
13.
论院系评估的必要性和评估体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
院系是高校实施教学和教学管理的基本单位,开展院系评估,是本科教学工作水平评估的具体化与常规化。本文根据现有评估存在的不足,提出了构建院系评估体系的总体思路——坚持全面质量观,坚持分类指导,建立长效机制;进而提出了现实性与导向性结合、定量与定性结合、常态与重点评估结合的院系评估体系构建的基本原则。 相似文献
14.
评估工作在促进高校转变教育思想,树立现代教育观念,改善办学条件,落实教学中心地位,规范教学管理,提高教育质量等方面,发挥了非常重要的作用。高校开展的本科教学工作水平评估具有非常重要的意义,高校在本科教学工作水平评估中存在对本科教学工作水平评估的认识不到位、教学条件难以满足教学需要和教学管理规章制度执行不力等问题。高校可以通过加强学习,高度认识评估工作的重要性、以教学为中心,加大教学投入和完善管理机制,保证评估的操作性来提高教学质量。 相似文献
15.
通过对3 000 多名教师与教育行政人员的问卷调查,发现教育督导评估中存在职能履行不到位,没有把工作重心落到以督促教、以督促学上等问题,从而让被督导学校与教师产生了督导工作扰乱正常教学工作的感觉,并普遍要求启动对督导不力不当行为的问责机制。所以,必须把督导评估工作重心落到以督促教、以督促学上,并杜绝督导工作对学校正常教学工作的不良影响。同时,应适当加强学校教职工对教育督导评估的认知,推进教育督导信息化建设,助力教育督导评估提质增效;强化问责机制,保障教育督导评估职能落在实处。 相似文献
16.
高等教育本科教学工作水平评估的原则是:以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义,准确及时地把握本科评估的机遇,是加强高校本科教学管理,做好以评促建、以评促改工作的前提。 相似文献
17.
孙萌 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):98-100
高职高专院校人才培养工作水平评估的目标是提高教学水平,笔者以评估为动力,从备课、讲课等各个环节提出改进教学工作的方法,使教学水平得到提高。 相似文献
18.
本文以教育部普通高等学校本科教学工作水平评估“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”(简称“二十字方针”)为指导,分析本科教学工作评估的历史发展,研究合格评估、优秀评估、随机性评估(即水平评估)的联系和区别,把握评估指标体系中有关“质量控制”的指标内涵,以指导高等学校构建教学质量监控体系。 相似文献
19.
关继国 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(2):124-126
教育评估已成为高校教学工作的一项常规工作,如何通过评估达到以评促建、以评促改、以评促管。如何做到从容应对评估并取得圆满效果已引起各高校的普遍关注。就教育评估的意义、教育评估的内容、教育评估的模式、教育评估的程序及迎评方略谈谈自已粗浅的看法以与同仁共酌。 相似文献