成长的乐园——德外小学部掠影

体验教育 学校在课内外唱响了“体验教育”的主旋律,充分利用一切教育资源,设计并实施了系列体验教育活动．让孩子们在实践体验中尽享学习、生活及生命成长的快乐。     

浅析毛泽东民族思想中的和谐理念

在构建社会主义和谐社会的背景下,对毛泽东民族理论思想进行深入分析挖掘,探寻毛泽东民族思想的和谐理念及其民族思想理论的内涵和实践模式,阐述和谐理念蕴含于毛泽东民族思想之中,并论述毛泽东民族思想中蕴含的和谐理念对于当前构建社会主义和谐社会具有重要的理论意义和实践价值。     

新疆自古以来就是各民族人民的家园——新疆民族发展演变概述

新疆自古以来就是多种族、多民族聚居生活的地区。千百年来,几十个民族在天山南北辽阔的土地上生息繁衍、和睦相处,共同建设美丽家园。历史经验证明,国家统一、民族团结合作始终是新疆民族发展历史的主流,是新疆社会发展进步的生命线。     

苦练内功 强化管理 建设内涵——与时俱进的德阳市旌阳区东河小学

德阳市旌阳区东河小学是一所年轻的学校,坐落在风景秀丽的齐家堰山脚下,学校依山傍水,碧山叠翠,交通便捷,信息发达,人文和谐.可谓人杰地灵。校内绿树成荫,芳草依依,干净整洁,校园文化氛围浓厚,是学生理想的学习和成长乐园。目前,学校拥有教师46人,其中大专学历33人,本科学历6人,占全校教师的84.6%;旌阳区优秀、先进教师10余人,旌阳区骨干教师3人;有21个教学班,在校学生近800人。学校历经了23个风雨春秋,跨入二十一世纪后,在当地党委、政府、教育局的鼎力关心和帮助下,建成了能与市区学校相媲美的综合教学大楼、行政办公楼、阶梯教室、标准化…     

以爱为源 润泽生命——积极打造师幼成长的乐园

<正>习近平总书记在十九大报告中曾说到:"人民有信仰,国家才有力量,民族才有希望"。作为学前教育工作者,我一直在思考:"我们的教育信仰是什么"?多年的工作实践告诉我们:爱才是教育力量的源泉;才是教育成功的基础;才是人格完善的最强大的推动力;更是每一个教育者应始终铭记的崇高信仰。为此,我们深层挖掘"爱的教育"内涵,积极拓展"爱"的教育外延,在平凡的岗位上积极践行着立德树人的根本任务。一、多措并举,营造教师勇于奉献的氛围     

论民族精神在构建和谐文化中的功能

在中华民族悠久的历史长河中,中华民族的文明发展史与民族精神发挥的精神支撑、精神力量是分不开的。当代,构建社会主义和谐社会、和谐文化,建设社会主义文化强国,同样需要中华民族精神提供重要的精神资源和精神动力。     

关注个体心理和谐促进师生共同成长——评《师生心理成长丛书》

《师生心理成长丛书》（中国轻工业出版社,2008）由教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任林崇德教授和副主任董奇教授亲自主持策划,每位执笔作者都是全国具有重要影响的中青年心理学专家,主要来自北京师范大学、东北帅范大学、清华大学等著名高校,其中9位第一作者为多年从事心理健康教育研究的博士生导师。丛书从一线教师和学生的实际需要出发,将心理学的最新研究进展和心理健康教育实践有机结合,     

奋进中的城西镇中心小学——赣榆县城西中心小学精彩掠影

赣榆县城西中心小学坐落于远近文明的花卉之乡——赣榆县城西镇,占地面积22947平方米,建筑面积5731平方米,现有58个教学班,2037名学生,163名教职工。     

西藏民族传统体育在构建和谐西藏社会中的作用探讨

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了和谐内涵的本质与西藏民族传统体育中的和谐思想,认为西藏民族传统体育与藏民族的文化生活紧密相关,有着丰富的文化内涵,发展西藏民族传统体育对维护西藏稳定,促进西藏经济发展和社会进步,构建和谐西藏社会有着重要的意义和作用.     

在文化语文里快乐成长——海门市东洲小学精彩掠影

海门市东洲小学是一个文化气息四溢的乐园,在祝禧校长倡导的“文化语文”浸润下,我们享受着“文化”带来的快乐。     

携手经典 快乐成长——苏州市东山实验小学经典诵读剪影

读书,把我们的视野引向经典诗文的美丽田野;读书,把我们的思绪带到有着瑰丽风景的思想远方;读书,让我们的生命根须深深扎在民族文化的沃土里;读书,使我们的双脚跨越古今中外,与名人骚客对饮美酒;     

守望儿童成长——《因为爸爸》中的成长关怀意识浅析

对警察群体生存状况的关注,对其崇高精神的赞颂是《因为爸爸》表现的重中之重,而它对儿童生存、成长自始至终的关注更加引人注目,小说始终未脱离对于儿童成长过程的表现与思考。在对英雄警察高尚人格进行赞颂的同时,作者深入分析了这种品质对人格、心性正在生成与发展的儿童产生的影响与作用。作品还通过对学校、家庭等多种环境的刻画,对儿童心理发展、变化的描写来思索家庭、校园生活、教育方式等对儿童发展所产生的影响,呼吁人们对儿童生存现实加以关注。     

民族院校小学教育专业应用型课程设置方案探究——以甘肃民族师范学院为例

作为培养应用型人才的地方民族高校,要依据构建"教学型、应用型、民族性"大学人才培养新体系,对小学教育专业本科现有的课程体系进行审视、反思,以通识教育基础上的专业技术思想为指导,探索出以实用型和实践性为特征的课程体系,建立较合理的课程结构。     

致力个别化教育 发展学生潜能——奋进中的扬中市特殊教育中心学校

江苏省扬中市特殊教育中心学校前身为扬中县聋哑学校,创建于1988年,现座落在享有江中花园城市美誉之称的扬中市三茅镇中兴路中。校园占地六千多平方米,建筑面积两千多平方米。学校配备有图书室、美工室、律动室、劳技室、家政室、科学实验室、微机室、感觉统合训练室、多媒体教室等现代化教学设施,构筑了校内各室网络互通以及与扬中城域网互通的网络平台。学校现有教职工22人,其中专任教师16人,本科学历2人,大专学历14人;中级职称8人,初级职称8人。开设聋班2个,培智班4个,在藉学生62人,是集聋、弱智教育为一体的九年义务教育综合性寄宿制特…     

循环经济与和谐社会关系浅议——兼论循环经济中的“和谐”因素

循环经济是实现和谐社会的重要途径,这里试图通过对循环经济与和谐社会内在联系的揭示,指导人们以环境友好的方式合理地利用自然资源和环境的容量,以实现经济活动的生态化转向,使人类更加和谐共生.     

传承墨池文化底蕴 弘扬城南蓬勃精神——开拓奋进中的绵竹市城南中学

<正>"墨池生辉映城南,桃李芳菲满园春"。绵竹市城南初级中学校始建于一九八五年,学校位于绵竹市剑南镇大南路墨池街。传承深厚的墨池文化底蕴,几代城南人慎笃求实,奋发进取。今天,城南中学正以优良的教学质量,先进的办学设施,鲜明的办学特色受到社会各界的赞誉,城南中学已经成为广大青少年孕育希望,腾飞理想的沃土。     

学生德育成长档案袋的应用设计——以通渭县文庙街小学为例

学生德育成长档案袋是成长记录袋在德育领域的应用。一个学生德育成长档案袋由学生优秀事迹档案袋、学生参加活动档案袋、学生获奖作品档案袋、学生优秀劳动成果档案袋等若干个分袋组成。它主要通过对学生德育成长档案袋的制作、资料收集与资料使用,引导学生独立思考,分辨是非,自我教育,促进学生在德育方面的成长。     

社会互动中的民族关系——对保山市潞江镇芒颜村民族关系的考察

云南省保山市潞江镇芒颜村的民族结构由汉、傣、德昂、傈僳四个民族组成,在社会互动中四个民族的关系从迁徙记忆中的摩擦与交融向着移居坝区重建家园背景下的情同手足过渡转化;新时期以来芒颜民族关系总体呈现出良性互动的特征,但民族偏见与隔阂同时存在,这种不和谐的民族关系在国家扶持人口较少民族发展政策的实践中得以逐步消解,体现了国家参与地方民族团结建设的价值意义.     

共生与和谐：人类家园的古典理想境界——《桃花源诗并记》的生态美学解读

对共生与和谐这一审美境界的追求是中国古典文学的基本美学特征之一。陶渊明的《桃花源诗并记》,描述的人类生活场景是桃源中人与这一“绝境”互相依赖、互为条件的“共生状态”的描述。这种共生与和谐的生活状态,已超越了世俗社会中的时间观念、利益关系以及王化礼教等人为羁绊,达到了一种生态美学所追求的共生与和谐的极致审美境界。     

民族教育在保护少数民族非物质文化遗产中的作用——以北京邮电大学民族教育学院为例

民族教育在传承少数民族非物质文化遗产方面的作用日趋明显.从民族教育的视角探讨非物质文化遗产的保护问题, 是保护非物质文化遗产的必要途径,也是研究如何保护非物质文化遗产的必然要求.笔者根据北京邮电大学民族教育学院的办学理念、教学管理、课程设置、培养目标等在进行田野调查的基础上探索了民族教育如何在学校德育、智育、美育、体育和校园文化建设等方面发挥其传承、保护少数民族非物质文化遗产的独特作用, 同时呼吁保存和发展非物质文化遗产必须高度重视非物质文化遗产教育的观点.