研究性学习与中学英语阅读教学

一、概述 研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。研究性学习主要有以下五个特点：     

研究性学习在英语阅读教学中的应用

研究性学习有助于改变学生在教学中的被动地位,实现综合的教育目标。将研究性学习引入英语阅读教学应该确定教学目标,明确具体步骤,帮助学生制定长期学习计划,以提高学生自主学习和研究的能力。     

初中英语阅读教学与研究性学习相结合

本文从准备、实施、形成成果以及评价总结等方面对如何将初中英语阅读教学与研究性学习相结合进行探讨。     

研究性学习在英语报刊阅读教学中的运用刍探

英语报刊阅读教学已经成为英语教学的重要和有益的补充。那么,在英语报刊阅读教学中能否开展研究性学习?在英语报刊阅读教学中开展研究性学习的理论依据和可行性怎样?其特点是什么?如何在英语报刊阅读教学中开展研究性学习?本文结合笔者的教学实践对上述问题作探讨。     

谈中学英语研究性学习

一、研究性学习的内涵与目的研究性学习是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式从自然、社会和生活中选定专题研究 ,并在研究过程中主动地获取知识和应用知识解决问题的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会 ,从而培养学生的创新精神和实践能力。二、研究性学习的基本特征1 研究性学习的载体是“问题”(或专题、课题 ) ,整个课程主要围绕着问题的提出和问题的解决来组织学生的学习活动。2 研究性学…     

让研究性学习走进语文教学

为学生创设大语文环境,让学生在大语文环境中学习语文,利用现实生活中包括课堂教学中的各种语言和文化媒体,利用周边的科学文化氛围对学生形成持续性的、丰富多彩的刺激,不断强化并丰富学生的无意识记忆,才能把这种无意识记忆在一定的条件下自动投射到有意识行为,也就是学生的语文实践活动中。从而形成学生不同的语文素养,最终达到提高学生自主创新性语文学习能力的目的,真正让语文教学成为一种服务于学生终生可持续发展提高的素质和能力的教育;让语文教学过程成为一种既是潜能充分开发的过程,又是推动学生逐步社会化的过程,尽可能多的让学生主动的去观察、思考、操作;让他们的情绪进入最佳状态,才能激发学生的积极主动性,激活学生的思维,引导他们去体验感悟,逐步学会创造,获得成功。在语文教学中引入研究性学习机制,学生自身会获得智力和能力的长足发展。下面我谈几点做法。     

在阅读教学中开展研究性学习

风乍起，吹绉一池春水。“研究性学习”的提出，成了中国教育舆论中的热点，向传统的教学方法提出了挑战。笔者作为一名中学语文教师，曾就对“研究性学习”在语文教学中的运用作了一些尝试。为此，我不揣浅陋，谈一些不成熟的做法和意见，以求教于方家和同行。     

研究性阅读教学探析

研究性阅读教学是研究性学习的教育理念在阅读教学中的应用。章论述了研究性阅读教学的内涵和特征，并提出了研究性阅读教学的一般实施过程和对问题提出的原则要求。     

研究性学习方法在语文阅读教学中的应用

新课标要求重视学生研究性阅读能力的培养，我们在语教学中开展辐射阅读，可以为研究性阅读打下坚实基础；通过对比阅读，加深研究性阅读的技巧；注重激情阅读，为研究性阅读创设好的氛围；通过联想，巩固研究性阅读的质量；交流体会，提高研究性阅读欣赏水平。     

研究性学习与语文阅读教学

本阐明了研究性学习的定义及其特点，根据研究性学习的特点和语阅读教学的性质分析了在语阅读教学中应用研究性学习的可能性，论述了研究性学习在语阅读教学中的应用。     

数学研究性学习的一个案例

笔者将某地高中华业班诊断测试题中的一道应用题作为研究性学习的素材，让学生自主研究知识的发生发展过程，通过情感体验与探索实践，扩大学习空间，探求解决问题的方法，培养创新精神和应用能力收到了良好的教学效果。     

语文教学中的研究性学习

针对语文教学实施研究性学习课程中存在的认识误区，分析了中学语文教学实施研究性学习的必要性。重点阐述了研究性学习的教学目标应在于学习方式方法的培养的观点。强调语文教学应使知识教学和能力培养并重，以充分体现以学生为学习主体，以人的发展为本，从而最大限度地调动学生学习积极性，提高他们发现问题，解决问题的能力，培养他们的合作精神和创新精神的现代教育理念。     

语文阅读教学与研究性学习的互动

普通高中语文课程标准开始实施。在此情况下，阅读教学与语文研究性学习的互动，能否给语文教学带来一片新的天空呢?     

如何开展研究性学习工作

一、研究性学习的目标 目标的提出总是为要解决面临的问题而提上议事日程的. 首先,当前因知识的传授只是停留在书面上,而知识的膨胀更无法凸显其意义,加上学生获得知识与资讯的渠道多样化,造成了课堂知识的贬值,至使部分学生对知识不爱惜尊重.     

研究性学习与创造力培养

当今世界，知识经济占主导地位，知识已成为代替物质资源的最主要的生产要素，发挥着主导作用。但这里的知识并非指书本上的死知识，而是创新的知识。要掌握创新的知识，就必须在学习的过程中学会培养创新精神，逐步形成创新能力，尤其是创造性思维和创造性想像。知识经济依赖于创造力，没有创造力就没有知识经济。只有创造力的不断挖掘，新方法的层出不穷，新产品的推陈出新，知识经济才能实现良性循环，不断地向前发展。因此，如何开发和培养学生的创造力，     

浅谈英语研究性学习与探究性学习

研究性学习和探究性学习作为两种不同的教学方式已经广泛的出现在学生的学习生活中。既然是两种模式的教学方式,它们之间必然存在着联系与区别。研究性学习和探究性学习旨在培养学生的积极性和主动性,对学生个性的发展,对学生实践能力和创新精神的培养,对正确的科学态度的养成都起到至关重要的作用。本文将从英语教学的角度阐明研究性学习和探究性学习以及它们之间的区别。