人文教育在生物教学中的渗透

和谐社会的构建离不开人文教育,而生物教学中蕴藏着丰富的人文知识和人文精神。本文用简洁的语言阐述了人文教育的含义及在生物教学过程中渗透人文教育的具体途径。     

谈人文教育在生物教学中的落实

新课程理念强调人文教育在教育教学中的重要地位,明确了现代教育应是科学教育与人文教育交融而形成一体的教育。因此,如何在生物教学中落实人文教育是生物教师应重点研究的课题。通过实践调查、采访、实验教学、科学史教育、探讨生态环境问题等方式可在生物教学中有效落实人文教育。     

科学指导、人文熏染 让生物教学绽放精彩

以往的生物教学,我们教师往往生硬地将生物演绎为简单的生物知识的传授,至于人文情节好像远离生物,这就导致学生在生物课堂上犹如被动获取知识的机器,不仅学生学习起来感觉枯燥乏味,更弱化生物教学的效果。而如果我们教师强化方法指导,赋予生物以人文情节,强化人文熏陶,则可以让生物课堂绽放出不一样的精彩,     

让人文精神回归初中生物课堂

初中生物教学,肩负着进行教学改革与促进学生发展的双重任务。在新的时期,生物教学面临着新的挑战,教学重点与内容也发生了变化,更加注重对学生进行人文意识的培养。教师要将人文教育与生物教学有效融合,让学生感受生物的文化魅力。     

挖掘生物教学资源，渗透节日人文教育

在课堂教学中不断渗透人文教育,实现生物学科的人文教育功能,是每一位生物教师值得思考的问题。节日承戴着丰富的人文教育资源。如果在生物教学中不断挖掘生物教学资源,渗透节日的人文教育,对丰富学生精神生活、培养学生人文情怀、协调学生心智发展、促进生物愉快教育等方面都有着不可忽视的作用。     

高中生物教学渗透人文教育的重要性及策略研究

随着新课程改革的不断深化,当前高中阶段的生物教学过程中,新课标要求将知识教学与学生的情感态度与价值观培养结合在一起,从而形成一个多元化的教学目标体系,其中生物课堂教学、人文教育之间的融合势在必行。对高中生物教学中渗透人文教育的重要性及策略进行探讨,有助于加强高中生物人文教育,进而提升学生的人文素养。     

高职生物教学中人文精神的渗透与研究

生物学教学是高职教学的重要组成部分,加强人文精神在生物教学中的渗透,可以极大地提高学生的人文素养及生物教学质量。     

生物课堂教学与人文素质教育链接

人文素质和科学素质是学生必须具备的两个基本的素质。中学生人文素质和科学素质主要是通过学校教育而形成,而课堂教学则是实施这种教育的关键。在“应试教育”的大背景下,生物教学也和其他自然科学的教学一样,主要关注的是知识和技能的传授,注重科学素质方面的培养,而对相关知识的深层次内涵或灵魂…如“生命价值观”“生物伦理道德观”“人与自然和谐发展”等人文素质方面则关注不够。本文主要就生物课堂教学如何渗透人文素质教育,实现生物学教学与人文素质教育的链接,谈谈笔者的一些做法。     

关于生物教育若干问题的思考

如何看待生物课程作为实验学科的定位,如何看待生物教学中的目的论和拟人说,如何理解生物教学的科学性具有相对性,以及如何理解在生物教学中渗透人文教育是生物教学中凸显的几个问题,对此进行分析讨论有利于我们更好地理解生物教学,理解新课程理念。     

生物教学中科学与人文整合之道

在生物学教学中追求科学与人文的融合,是时代的呼唤,也是课标的要求.本文从重视生物科学史教育、渗透STS教育思想、倡导探究性学习三个方面来讨论分析如何在生物教学中促进科学与人文和谐融合,从而提高学生的生物科学素养和人文素养.     

浅谈生物教学中的人文关怀

生物教学中迫切需要改变传统的以知识讲授为主的教学模式,加强人文知识的传授和人文精神的培养.本文从生态道德观、科学伦理观、爱的教育、审美教育、身心健康教育和个性品质等几个方面分别加以论述,探讨生物教师在生物教学中应如何贯穿人文关怀.     

浅谈生物教学与人文素质教育

人文素质是做人的基本素质,培养学生人文素质的目的是教会学生怎样做人,怎样与自然和社会和谐共处。因此教学应成为素质教育的主渠道,生物教师应充分利用教学,借此来提升学生的人文素质。     

谈动物保护的人文视野

生物学作为自然科学，往往是从生物角度研究和学习生物，在现行的生物学教学和对学生进行动物保护意识的宣传中，也大多是从动物在自然界中的作用、动物的食用价值、工业用途、及药用、科研、观赏价值诸方面论述，较少涉及动物的人文价值，如果能在大自然的动物世界之外，观览一下中国文化中的动物世界，认识动物在文化建构中的作用，必将开阔生物学教学的视野，也必将促进生物学教学与人文学科的融合，对于提高学生的人文素质，提高动物保护的文化意识，都是一种有益的尝试。     

浅析高中生物新教材中的人文素养

生物作为一门非常重要的自然学科，不仅能够带 来科学文化知识，也能让学生受到人文关怀的熏陶。我们在进 行生物教学时，主要目的就是向学生传授相关的基础知识和基 本技能，为学生在未来的发展打下坚实的基础。但是，在传授 知识的过程中，我们同样也要对教材中蕴含的人文素养进行挖 掘，承担起完善学生人格的重任，从而促进学生全面和谐的发展。     

生物新教材中的人文精神及其培养

生物新教材蕴涵了丰富的人文素材,教师要善于挖掘其中的人文底蕴,以培养学生的人文精神,并使之成为生物教学中不可或缺的教学目标。人文精神总是制约着科学的发展,确立人文精神的培养目标在当前对社会对学生个体都具有极大的意义与价值。     

让人文回归初中生物教育,让生物文化大放异彩

肩负着教育改革与促进学生个性化发展任务的初中生物教学,在新时期面临着机遇与挑战。如何将人文教育与生物教育相融合,让学生充分感受生物文化之魅力,成为广大教育者关注的课题。本文对初中生物教学中如何渗透人文教育的实践进行了全面探析。     

高中生物教学中渗透人文教育的研究

通过研究,分析了高中生物教学渗透人文教育的必要性,提出了高中生物教学渗透人文教育的策略。对于促进生物教育的有效发展和学生的全面发展具有积极的作用。     

搭建人文教育与科学教育的桥梁——浅谈中学生物教学中人文教育的实施

在生物教学中将科学教育与人文教育有机结合起来是必要而迫切的,本文通过课内外具体案例探讨在中学生物教学中实施人文教育的有效方法和途径。     

高中生物教学与人文精神的培养

在生物新教材中蕴涵了丰富的人文素材,教师要善于挖掘其中的人文底蕴,以培养学生的人文精神,并使之成为生物教学中不可或缺的教学目标。人文精神总是制约着科学的发展,确立人文精神的培养目标在当前对社会对学生个体都具有极大的意义与价值。     

人文精神视野下的生物学科教育

在高等学院理科教学中融入人文思想和人文精神教育,已成为时代发展和培养高素质人才的需要。本文探讨了蕴含人文关怀的完整生物学科教育的现实迫切性,并提出了在生物教学中进行人文教育的主要内容和基本方法。