理工类高校人文素质教育MOOC教育模式创新研究

理工类高校之区别于人文类高校,即在于其教学学科以理科、工科为主,理工类高校人文类专业及课程设置层次不齐,导致整体理工类高校人文素质教育相对薄弱。根据理工类高校特点,仅设置传统人文素质教育课程已无法改变理工类高校人文素质教育现状,将先进的、现代化的MOOC教育模式与理工类高校人文素质教育课程、人文素质教育师资队伍建设等相融合,通过理工类高校人文素质教育的创新,实现理工类高校人文素质教育的发展。     

关于农业高职院校开展人文素质教育的思考

本文通过分析农业高职院校对人文素质教育的需求，提出了通过整合人文素质教育机制、人文素质教育课程、人文素质课程的教学方法等，创新人文素质教育模式；通过注重校园文化建设、丰富第二课堂活动、强化人文素质教师队伍建设等途径，构建新型人文素质教育体系，促进学生素质的全面发展。     

理工科院校人文素质教育问题分析和对策探讨

目前理工科院校人文素质教育仍存在许多问题.要从深刻认识科技人文融合的意义,强化"教育者"在人文素质教育中的主导意识及"学生"的主体意识,科学实施人文素质教育、注重人文精神培育,建立科学合理的人文素质教育评价指标体系,着力营造人文素质教育的良好环境等五个方面加强理工科院校人文素质教育.     

工科高职院校人文素质教育困境及对策研究

工科高职院校对人文素质教育重视程度不足,导致人文素质教育低下成为常态。分析了工科高职院校人文素质教育的困境及原因,提出了应从重视人文素质教育、合理设置课程结构、加强师资队伍建设、营造校园文化氛围等方面解决人文素质教育的困境。     

体育类高职院校人文素质教育课程体系的构建

正众所周知,素质教育是我国各层次、各阶段教育的一项长期的工作内容,人文素质教育则是素质教育中的重点。当前我国大学生人文素质偏弱,在高职院校这种情况更加严重。如何在高职院校加强人文素质教育?本文试图以体育类高职院校的人文素质教育为研究对象,探索其人文素质教育课程体系的构建。一人文素质教育及课程体系人文素质,具体指的是人文层面的发展水平或具有的品质,这种品质涉及知识、思想、情感、意志以及能力等一系列因     

加强高职学生人文素质教育培养创新型、技能型人才

提高对高职院校加强人文素质教育重要意义的认识,将加强人文素质教育纳入教学计划,开设人文素质课程;突破学科界限,将人文素质教育以渗透的方式融入高职教育之中;以校园文化建设为基础,构建人文素质教育的环境;通过第二课堂、课外活动和社会实践,开展人文素质教育.     

关于高等院校推进人文素质教育浅议

推进我国高等院校人文素质教育，首先是要加深对人文素质重要性的认识，正确认识和处理人文素质教育与专业素质教育之间的关系；其次，要大力更新人文素质教育的教学内容，优化人文素质教育的内容体系或内容结构；再次，要大力提高人文素质教育的教师素质，努力改进人文素质教育的教学方法。     

关于理工科大学生人文素质教育的思考

本文从人文素质教育的内涵、当代理工科大学生人文素质的现状、加强理工科大学生人文素质教育的重要性、提高理工科大学生人文素质的几点措施等方面分析了如何全面推动理工科大学生的人文素质教育.     

新媒体阅读下的理工科大学人文素质教育

人文素质教育的缺失在我国的理工科学校尤为常见,本文探讨理工科高校人文素质教育的现状,阐述新媒体阅读背景下大学生人文素质教育的机遇与挑战,并从教师建设、人文关怀、人文素质教育体系的调整和教育资源环境开发利用的角度提出理工高校大学生人文素养的培养建议。     

高职人文素质教育与人的全面发展——兼论高职教育发展的张力与维度

加强高职人文素质教育是中国经济快速发展、社会和谐进步的内在的必然要求。高职人文素质教育应符合高等职业教育人才培养要求,探求具有高职教育特色的人文素质教育内容、途径及人文素质教育目标、原则。在高等职业教育维度内,加强人文素质教育,对于提升高等职业教育发展的张力有着重要作用。     

高职院校加强人文素质教育的探索

从推行人文素质教育的必要性出发,结合目前高职院校人文素质教育的现状和高职生人文素养的现状,从发挥校园文化建设在大学生人文素质培养中的作用、调整高职院校课程体系、加强人文素质教育师资队伍的建设等三个方面探讨了高职院校推进人文素质教育的措施.     

高职院校思想政治理论课教学加强人文素质教育探析

高职院校人文素质教育缺失是一个比较普遍的现象,缺失的主要原因,一是人才培养目标的应用性使人文素质教育应有的地位受到排斥;二是办学指导思想的认识偏颇使人文素质教育的实施被忽略;三是高职教育教学的客观条件影响了人文素质教育的实施;四是师资队伍的水平限制了人文素质教育的进行。而利用思想政治理论课来加强学生的人文素质教育具有独特的优势。逐渐调整思想政治理论课教学目标、改革评价方法、提高教师人文素质教育能力与水平,可以使高职院校政治理论课的人文素质教育得到不断加强。     

高职院校思想政治理论课教学加强人文素质教育探析

高职院校人文素质教育缺失是一个比较普遍的现象,缺失的主要原因,一是人才培养目标的应用性使人文素质教育应有的地位受到排斥;二是办学指导思想的认识偏颇使人文素质教育的实施被忽略;三是高职教育教学的客观条件影响了人文素质教育的实施;四是师资队伍的水平限制了人文素质教育的进行。而利用思想政治理论课来加强学生的人文素质教育具有独特的优势。逐渐调整思想政治理论课教学目标、改革评价方法、提高教师人文素质教育能力与水平,可以使高职院校政治理论课的人文素质教育得到不断加强。     

关于医学高职人文素质教育发展的思考

高职人文素质教育目前正在被高职院校所重视,但是高职人文素质教育的开展有很多阻力,所以,我们应对高职人文素质教育的现状进行分析研究.促使高职人文素质教育向多元化、专业化、实践化方面发展.     

高职院校人文教育的功利化倾向及对策研究

本文从人文素质教育的目标、过程、对象和效果等角度,论述了高职院校人文素质教育不能过于功利化,认为过于功利化是阻碍高职院校人文素质教育健康发展的重要原因,并分析了当前我国高职院校人文素质教育功利化的种种表现及其危害,提出了克服高职院校人文素质教育功利化倾向的对策。     

新建本科院校加强人文素质教育的几个问题

本文分析了新建本科院校在人文素质教育中存在着将人文素质教育等同于思想教育、开设一些人文课程就是进行人文素质教育,割裂人文教育与素质教育这些方面的误区,指出新建本科院校在加强人文素质教育中存在着主观上不够重视,人文资源培育与积累不足,大学生价值观扭曲等方面的问题,并指出高校可以通过加强课堂上的人文精神渗透,不断加强校园文化建设,开设人文讲座,积极引导学生自主加强人文修养等途径不断加强大学生的人文素质教育。     

当代高职生人文素质教育存在的问题与对策

分析高职生人文素质和高职院校人文素质教育存在的问题,提出从高职教育准确定位人才培养目标、改革人文素质教育课程、加强校园文化建设等方面入手加强高职人文素质教育。     

非课程教育因素在大学生人文素质教育中的重要作用——加强大学生人文素质教育的有效途径调查

将人文素质教育纳入课程体系、完善人文教育的课堂教学内容是加强大学生人文素质教育的主要途径,但是,除此之外的诸多非课程因素也以其独特的特点和优势在大学生人文素质教育中发挥着重要作用。本文主要阐述了举办人文讲座、建立文化素质教育基地等非课程因素在大学生人文素质教育中的重要作用。     

大学英语教学中的人文素质教育

通过分析人文素质的相关概念,以及在大学英语教学中加强人文素质教育的作用、英语教学中的人文素质教育现状,探讨了如何在大学英语教学中加强人文素质教育。     

谈正确处理高校人文素质教育中的几个关系

加强大学生人文素质教育是当前世界高等教育改革与发展的趋势.近年来,我国许多高校都在加强人文素质教育,但效果不尽如人意.正确认识科学教育与人文教育、科学精神与人文精神、社会科学与人文科学、人文素质教育与思想政治教育等关系,对加强和改进高校人文素质教育有重要指导意义.