3＋2学制专升本护理生特点及辅导员工作艺术探讨

3＋2学制＂专升本＂教育既有高等教育的共性;又有自己鲜明的个性特色。我们通过对3＋2学制护理＂专升本＂学生特点的分析,认识到＂专升本＂护生的思想政治教育工作更加艰巨,更加特殊,需要我们不断地努力去开拓探索。     

美国社区学院中的转学教育对我国专升本之启示

随着社会对学历的要求越来越高,我国大学生专升本的比例也越来越高,这种被动性的学历提升使得我国专升本教育中存在的一些问题更加明显。通过对美国社区学院的研究发现,其转学教育机制以学分制的全面实行为前提,以普通教育课程及其编码系统为基础,以学制衔接协议为桥梁,以高等教育认证制度为保障,很好地解决了高等教育资源不足等问题。美国社区学院的转学教育机制对于解决我国专升本教育中存在的问题具有很好的借鉴意义。     

对调整“专升本”政策的反思

2006年教育部出台关于严格控制普高“专升本”的政策,让人反思压缩专升本到底是对还是错。“专升本”的存在具有必要性,虽然它在实施过程中存在一些弊端、不足,但是“专升本”这个教育模式对高等教育、终生教育体系等都具有积极重要的作用。压缩控制“专升本”不仅不能解决高等教育中产生的问题,反而滋生更多的教育不公平。因此,“专升本”这个通道只能疏通。而不能堵上。     

对现行高职专升本制度的利弊分析——与李志峰、梁世翔两同志商榷

读了李志峰和梁世翔两同志刊登于《教育发展研究》(2002年第12期)《高职专本衔接学制的类型与课程结构设计》一文后,很受启发,且对高职专升本这个问题的认识有不少同感.正如文中所指出的那样,“这些专本衔接学制虽在客观上促进了高等教育的发展,但也影响到高职人才培养的特色”.     

基于"专升本"制度对完善职业教育体系的思考

本文论述了高职“专升本”制度实施的积极因素,分析了近年来高职“专升本”热潮形成的原因,对我国高职教育的影响,以及引发的问题,并提出解决的途径是:导胜于堵,应坚持高职培养目标,建立“专升本”疏导机制,完善“专升本”选拔方式,发挥有利的导向作用,适度发展本、研高职教育,构建完善的职业教育体系。     

关于高等院校实施弹性学制若干问题的思考

弹性学制是高等教育制度改革的重要举措,实行弹性学制对于我国高等教育的现代化以及终身学习社会的构建具有重要意义。但我国现阶段的弹性学制还存在一系列亟待解决的问题,本文就弹性学制存在的部分问题提出了解决的对策及建议。     

专升本学生英语学习现状与对策研究

在中国高等教育大众化时代,越来越多的高职高专学生选择专升本完成高等教育本科层次教育。由于高职高专学生来源广泛、基础差异大、教学体系不统一,学生进入本科阶段学习,如何将生源成分复杂、知识结构差异大等问题的解决统一到本科教育教学规范中,是当前专升本教育中一个具有重要现实意义的研究课题。英语学习是专升本学生学习的主要课程,也是专升本学生的弱势学科,文章着重考察专升本学生英语学习的现状,发现存在的问题,并探讨初步的对策。     

高校弹性学制实施中几点问题的思考

随着高等教育的发展,越来越多的高校开始实施弹性学制。弹性学制给学生带来了益处,是高等教育改革的方向。但在实施过程中还存在各个方面的问题,只有切实解决好这些问题,弹性学制才能真正建立起来。     

基于“专升本”制度对完善职业教育体系的思考

本文论述了高职“专升本”制度实施的积极因素，分析了近年来高职“专升本”热潮形成的原因，对我国高职教育的影响，以及引发的问题，并提出解决的途径是：导胜于堵，应坚持高职培养目标，建立“专升本”疏导机制，完善“专升本”选拔方式，发挥有利的导向作用，适度发展本、研高职教育，构建完善的职业教育体系。     

浅谈成人“专升本“教育存在的问题及其对策

现阶段我国成人“专升本”教育存在诸多问题,诸如教学计划照搬普通高等教育全日制本科教学计划,教学计划层次不清,学生专业知识水平参差不齐,缺少适合“专升本”教学的教材等等,应对症下药,采取切实可行的措施予以解决。     

制订成人工科“专升本”教学计划应解决的几个问题

成人“专升本”教育是成人高等教育的重要组成部分,也是大学专科后的继续教育。由于其自身的特殊性和复杂性,给制订教学计划带来了难度,而国家至今尚没有规定制订“专升本”教学计划的原则意见,基本上是靠各高校在实践中探索、积累和总结的。因此,积极探索、研究和解决成人“专升本”教学计划制订中的一些问题,对于提高“专升本”教育质量,促进“专升本”教育健康发展,是十分必要的。     

高等教育学制国际比较及启示——基于分类教育体系构建的视角

高等教育学制是教育制度的核心问题。文章归纳分析了美国、俄罗斯和台湾地区高等教育学制的特点:高职教育学制长短不一,却不影响学生升学进路;职、普两类高等教育单向或双向沟通;学制分为多类,不同类别学制差异较大。借鉴这些学制发展与改革的有益经验,立足国情,文章提出我国大陆高等教育学制改革方向应是:延长高职教育学制,构建独立体系;实行弹性学制,保证高等教育质量;沟通职、普两类高等教育,形成立交桥。     

普通高校专升本大学生就业现状分析与对策研究——基于职业期待的视角

近年来,伴随着我国高等教育的深入发展,高校毕业生的就业问题日益突出,普通高校专升本教育作为我国高等教育的重要组成部分,具有其特殊性,专升本毕业生的就业形势更加不容乐观。从职业期待的视角,以专升本大学生就业问题为研究对象,通过调查掌握专升本大学生的就业现状,分析其就业目标与期望,并针对性地提出提升专升本大学生职业期待的对策。进而引导专升本大学生树立正确的就业观,实现顺利就业以及最大限度地实现人生价值。     

浅谈如何提高普通高校“专升本”教育质量——以北方工业大学为例

普通高校专升本教育是目前高等教育发展的一部分。本文结合学校实际,分析了普通高校专升本学生特点,并总结了目前高校专升本培养中普遍存在的问题及我校在改善和提高专升本教育质量的专升本教育中采取的措施,为普通高校专升本教育发展提供参考。     

发挥“浮动学制”的激励作用

我院在2001年开始试行省教育厅制定的《陕西省高等学校“浮动学制”管理办法》。所谓“浮动学制”，是指优秀专科生转入本科学习，亦称“专升本”或某些本科生因转岗需要而进入专科学习，亦称“本转专”。“专升本”只在高职二年级学生中进行，比例总体控制在本年级学生总数的1     

成人教育学院

成人教育学院是学校的一所二级学院。设有办公室、教学科、学生科、自考科。目前有各类在籍学生2万余人。学院以全日制普通高等教育为依托，教学资源共享。办学层次分本科、专科。开设招生专业37个（其中专升本专业15个，专科22个）。学习形式有脱产、业余、函授。学制专升本脱产2年；业余、函授3年；专科专业脱产2-3年；业余、函授3-4年。学院办学已形成以校本部为中心、联合办学单位，     

美国社区学院对我国专升本人才培养的借鉴研究

"专升本"教育是我国高等教育体系的重要组成部分。美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,其社区已经有成熟的发展经验。本文针对我国专升本教育现存的问题,对比美国社区学院的特征,总结了我国专升本人才培养的借鉴与研究。     

改革和发展成人“专升本”教育

“专升本”教育属于高等教育中大专起点的本科学历教育层次。成人高等教育“专升本”既不同于传统教育的全日制本科教育,又区别于成人高等教育中高中起点的本科教育,它是适应我国经济建设和社会发展的以业余学习为主的新型教育模式。今天,“专升本”教育随着国家科教兴...     

成人高等教育专升本毕业生就业影响因素分析

近年来,高校毕业生的就业压力越来越大,而作为高等教育重要组成部分的成人高等教育专升本毕业生则面临着更大的就业困境。本文首先分析成人专升本毕业生的特点及现实就业情况;其次分析了影响就业的因素,最后就如何提高专升本毕业生的就业竞争力提出了若干意见。     

成人高等教育专升本毕业生就业影响因素分析

近年来,高校毕业生的就业压力越来越大,而作为高等教育重要组成部分的成人高等教育专升本毕业生则面临着更大的就业困境.本文首先分析成人专升本毕业生的特点及现实就业情况;其次分析了影响就业的因素,最后就如何提高专升本毕业生的就业竞争力提出了若干意见.