让红领巾不再“褪色”

“准备着,为共产主义事业而奋斗!”“时刻准备着!”这熟悉的口号是每一位少年先锋队队员必须经历的入队宣誓誓言。尽管我已从少年步入青壮年,但这声音好像就在昨天。在宣誓的刹那,每位队员都会油然而生一种肩负着祖国建设重任的强烈责任感,一种为共产主义事业奋斗终身的神圣使命感。然而在现实生活中,校园里却有那么几个不和谐的音符,令作为老师的我有一种难以言说的苦涩。音符一:清晨,一群孩子带着天使般灿烂的笑脸来上学,其中一名高年级的女孩撑着一把花伞蹦蹦跳跳地来到校门,站在校门口的红领巾监督岗的“小警察”们拦住了她。“你的红领…     

让红领巾不再尴尬

“六一”儿童节是孩子们最快乐的日子。因为在这一天,许多低年级的同学会戴上心仪已久的红领巾,成为一名光荣的少先队员。从这一天开始,红领巾就将陪伴着他们走过小学,升入初中,一直到成为一名光荣的共青团员。佩戴和爱护红领巾,并积极为它增添新的朵誉,是每一个少先队员的光荣和责任。然而,实际生活中,红领巾在一些队员的心中却出现了“褪色”的现象:经常有学生把捡到的红领巾交给老师,却很少有人认领;有的队员一出校门就摘掉红领巾,塞进兜里;有的队员用红领巾当抹布……     

让“褪色”的红领巾更加鲜艳

＂红领巾＂,它代表红旗的一角,是用革命先烈的鲜血染成的。作为少年儿童光荣的象征,红领巾有着它特殊意义的庄严。然而,随着年级的不断提升,学生刚刚加入少先队时,高举右手握拳宣誓、佩戴鲜艳红领巾的那一份激动、兴奋也渐渐远去。     

不褪色的红领巾

“同学们,少先队员的光荣使命不会因为小学毕业而结束,戴上鲜艳的红领巾吧,让它飘扬在我们的胸前,让它飘扬在我们的中学校园……”朝阳下,花红柳绿;操场上,人头攒动。一堂别开生面的队课正在江苏省松滋市实验中学进行。     

让红领巾"红"起来——回应《红领巾》

随着年级升高,孩子们自觉佩戴红领巾的意识逐渐淡薄,红领巾在其心中褪去了原有的鲜艳色彩.针对现状,我们要想方设法让红领巾在校园"红"起来.     

不再摘掉的红领巾……

案例周一早上,我刚走进一年级教室,班长就急匆匆地跑过来说:“胡老师,小唐又没有戴红领巾,被学校的检查员发现了,可能又要扣我们班的分数了。”一股无名之火立刻从我心头窜出:这个小家伙除了入队的那一刻信誓旦旦,之后就根本不把红领巾当回事了。     

让作文不再"难"

提起辅导小学生作文,尤其是我们教小学三年级语文的老师谈起这个话题,就倍感头痛.作为三年级学生,由二年级的句、段训练一跃到了篇的训练,学生们感到无从下笔.但只要我们老师在作文教学中做好充分的准备,引导学生交流,指导学生正确使用写作方法,循序渐进,就不难激发他们的写作情感,也会逐步提高他们的写作能力.     

让"爆竹"不再点燃

一我班有一名学生耿浩,不知从什么时候起,不知是谁,给了他个美名“爆竹。”名字不雅,倒也名副其实。耿浩因为上课看课外书,被老师看到, 正当老师想没收他的书时,他猛地把书撕成了两半;因为向班长要数学作业抄,班长坚持不给,他对班长破口大骂,甚至大打出手;因为上课迟到, 挨了批评,他竟用石子砸坏了教室的窗户。细心观察耿浩在学校生活中的     

让心灵不再"哭泣"

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”先生的这一番话,我们不难领会:离开了情感,一切教育都无从谈起。在我多年的班主任生涯中,我深深地体会到做一个有心人是多么的重要,作为班主任要时时处处观察学生、关心学生、帮助学生,和他们进行心与心的交流,成为他们的良师益友。这样你才会感到异常的喜悦,这喜悦如蒙蒙细雨,似融融春意,暖洋洋地慰藉着彼此的心灵……这学期我接了一个新班,有个小女孩叫刘瑾,长得文文静静的,性格比较腼腆,连走路也总是轻手轻脚的,一看就知道是个能让老…     

是谁让红领巾"哭泣"?

关于红领巾的讨论本期与读者见面了。自本刊9月B版刊登《关于红领巾的"小题大作"》之后,编辑部陆续收到读者写来的讨论文章。这些文章充满激情且不乏真知灼见,令我们在决定取舍时备感艰难,而整个编辑的过程也就成了一个忍痛割爱的过程。但终因版面有限,最终和您见面的只是各部分代表方意见,难免挂一漏万,敬请广大读者见谅。但受广大读者启发,我们将由红领巾问题说开去--2005年继续组织有关小学德育工作问题的讨论,暂定题目有:《少先队活动如何与时俱进?》《今天,我们应该怎样做班主任》,欢迎广大读者来信来稿。来稿请注明讨论内容,如"少先队讨论","班主任讨论"。有关红领巾的话题如有进一步深入的思考,也请继续写来。     

做一条永不褪色的红领巾

他们对那红旗的一角充满了特殊的情感:他们与戴着红领巾的孩子有着非凡的缘分:他们用几十年的时光,甚至一生,为星星火炬增光添彩:他们头脑中、心灵里、行动时,充溢着少先队辅导员的忠诚与热爱。让我们在此打开他们的记忆之门,聆听他们发自肺腑的心声,从他们所经历的"我与红领巾"的故事中,了解生活在不同年代、不同岗位、不同状态下,优秀辅导员的所思、所感、所悟,进而探索从事少先队事业者的素质与责任。     

让课堂巡视不再"走马观花"

在新课程,课堂上,教师讲得少了,学生讨论、观察机会多了,教师的课堂巡视也多了.语文课堂巡视应该成为师生互动、心灵对话的舞台,应该充满师生平等、民主、和谐、愉悦的氛围,促进师生情感交融,促进学生学习发展.     

让"问题孩子"不再成问题

家庭教育的失误往往发生在不知不觉之中,任何一点点的错误或疏忽,都有可能使孩子受到伤害,造成令人追悔莫及的后果。     

让"口语交际"不再迷失

小学是人类发展语言的一个黄金时期。在新课标中已经将培养学生的口语交际能力提升到了一个很高的地位。但是,在实际的教学过程中,口语交际教学却陷入了尴尬之境。一、寻找口语交际教学中的误区(一)内容,远离生活     

让生死不再"两茫茫"

近年来,青少年学生故意伤害他人、自杀现象屡屡见诸报章,"清华学生伤熊事件"更是引发了教育界的激烈讨论."我们的教育缺失了什么"一时间成为热门话题.笔者认为,在社会急剧变化、各种观念相互撞击之下,青少年常常对人生的价值、自我和周遭环境的关系、生死问题无法正确把握.有研究报告表明近四分之一的大学新生曾经有过自杀的念头.古人早就说过"死生亦大矣!"而我们的学校教育至今还没有提出一个明晰的教育学生正确面对生命问题的策略.     

让化学语言不再"沉重"

化学语言在学生学习化学的过程中起着举足轻重的作用,但同时也是学生学习化学路途中遇到的"拦路虎".在教学中提前渗透、课前朗读、频繁接触、挖掘内涵,让学生与化学语言零距离接触,化学语言就不再"沉重".     

让多媒体教学系统不再"寂寞"

通过一节高校课堂教学实例的分析,指出教师的备课,资源的整合带有极强的创造性和鲜明的特殊性,教师如何高效利用多媒体并没有随着技术简化而简化,反而成了日益紧迫的问题。被动使用各类成品是无奈之举,发挥多媒体的主要功能应该是视频的多种播放以及与图文动画和声音的结合,对各类教学资源进行加工、组合、制作是教师创造的源泉,课堂上灵活使用。强调利用形象、具体、逼真的信息是解决教学重点、难点的有效手法。