高职院校语文类教材建设初探

语文教材建设是高职院校一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分.高职院校语文教材要求在中学语文教材的基础上,进一步溶入大量的优秀文学作品及文科类知识,着重培养学生的综合素质、学习能力、职业岗位能力和应变能力.但目前高职语文教材从组织编写到出版发行等环节都存在不少问题.高职语文教材建设应遵循思想性、应用性、层次性、新颖性、整体性等基本原则.     

整合多元目标的高职语文教材建设研究

只有在厘清高职语文与中学语文、本科院校大学语文之间的界限,整合人文性、工具性和职业性三个目标之间的关系之后,才能确定高职院校语文教材编写的原则与体例,从而产生出适应高职教改需要的高质量的教材。     

对高职语文教材编写的思考

高职语文教材是高职高专院校各专业组织语文基础课教学的重要工具。它的建设对于全面提高高职语文教学质量,加强学生语文运用能力有着重大意义。鉴于当前高职语文教材建设存在的种种不足,对其作宏观的思考很有必要。     

如何编好高职教材

随着现代科学技术的飞速发展，知识更新周期日趋缩短，教材更新也必然加快，近两年来，各高职、高专学校已经认识到抓住机遇自编教材、抢占高职教材阵地的重要性，投入了不少人力、物力、财力，现已取得了较大成绩，一批教材已经出版发行并投入使用。从这些已出版的高职教材来看，它们具有如下一些共同的特点：编写人员一般由具有丰富职教经验的一线教师组成；在教材编写中力求符合职业教育规律，突出了实用性，内容涵盖面广，叙述简洁明了；在内容结构、体裁等方面均有所创新，一般每章开头有具体的学习指导，指明重点和难点，每章结尾有小…     

关于高职语文教材建设的思考

在高职院校的课程体系中,高职语文课程的处境十分尴尬,高职语文教材的现实状况令人忧虑。本文分析了高职语文教材中存在的突出问题,提出了加强高职语文教材建设的具体措施。     

高质量语文教材要开门编写

据10月20日《中国青年报》报道,今年9月,由长江文艺出版社出版的《救救孩子：小学语文教材批判》一书将矛头对准了小学语文教材,认为存在＂四大缺失＂,分别是经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。＂我们现在就是把教材的地位放得太高了——‘权威’、‘统一’、不容置疑。从现在教材的编写质量来看,到了把教材也从‘神坛’上拉下来的时候了。＂教材出现如此多的瑕疵,虽然与主观思维有关,更与教材编写的封闭化、权威化有关。     

对高职语文教材导读系统的初探

现今社会,无论是政府机关还是公司企业,他们对于人才的选拔呈现出日益提高的趋势,应用性强成为一项重要的选拔标准。所以,高等职业学校对于学生的培养方式也是至关重要的。对于语文教材导读的选择也体现了教师对待学生教育的一种态度。本文通过对高职语文教材导读系统现状的思考,一方面阐述了导读系统育人、提高各方面能力素养的功能,另一方面也针对现状的不足,提出了多举办讲座培训和改革教学模式等建议,来更好的完善教材导读系统。     

简析统编版语文教材的结构体系

教材编写是一项系统工程,涉及教材编写的精神、内容和样式等问题。本文对统编版语文教材编写的结构体系(单元、主题、板块、栏目)的编排进行初步介绍和理据分析,为更合理、更有效、更科学地使用这套教材提供一些学理上的支持。     

高职语文教材建设新探

语文教材建设是高职院校一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分。高职院校语文教材建设,既要坚持和遵循语文教学的基本原则和规律,又必须明确定位,深化改革,使其对高职学生人文素质的培养和实际应用能力的形成产生积极的意义。但目前高职语文教材存在诸多问题,已严重制约着高等职业教育事业的发展。高职语文教材改革与建设应以模块组合为框架、以能力培养为主线、以人文性和实用性为核心选择内容,突出高等职业教育特色。     

高职院校语文教材建设研究

自《中国语言生活状况报告》颁布以来,高职院校语文教材建设进入新的发展阶段。许多高职院校开始重视这门课程,力图通过大学语文帮助学生提高母语修养,强化母语文化的认同。课程建设带动了教材编写出版的兴旺。许多高职院校已经编写了不少优秀的适合高职院校使用的语文教材,丰富了语文课程教学经验。在此回溯高职语文教材建设情况,指出在高职院校大学语文教材编写中存在的一些突出问题,以此为出发点总结一些编写经验显得尤为必要。     

海外语文教材的编写与选用

一、海外语文教材的编写 （一）编写人员：延聘、招聘或委托 海外各国的教材编写，往往首先是延聘编写者。有的国家如英国，大都是出版商通过谨慎审查编写者的水平、能力和经验，论证编写者为教科书的内容、分量、难易度等所做的选择之后．与编写者签订合同。编写者的资格须得到保证，     

五年制高职语文教材建设浅论

由于初中起点的五年制高职办学历史不长及办学的多样性,在基础语文学科的教材建设上存在着一味套用普通高中教材模式,没有职教特色的问题,加之教材庞杂,不利于提高学生语文综合能力。因此,建设符合教学实际,能体现职业教育特色的全省统一的五年制高职语文教材,就显得尤其迫切和重要。     

五年制高职语文教材建设谈

五年制高职语文教材必须在体系、编排上体现语文课程的工具性和人文性的统一,着眼于高职人才培养目标和五年制高职学生的学习起点水平,更应兼顾不同学制、不同专业学生的特点,根据学生生理、心理特点和认知规律,科学编排,形成科学合理的语文教材新体系。     

例谈高职语文教材的文化价值

本文以苏大版的五年制高职语文教材中的部分课文为例,站在语文教师的视角,从文化的高度,从中学语文的教学实际出发,图绕传统文化做一些简要分析,目的是强化传统文化意识,学好中学语文;学好中学语文,弘扬传统文化。     

谈高职教材的编写

高等职业教育的教材建设工作是实现培养目标的重要保证。高职材的编写要体现高职特点,突出应用性、整体性、先进性和创造性。要合理制定教材建设计划,目标定位准确,注重改革教学内容,增加“双师型”编者比例,以增强教材实用性。     

例谈高职语文教材的文化价值

本文以苏大版的五年制高职语文教材中的部分课文为例,站在语文教师的视角,从文化的高度,从中学语文的教学实际出发,围绕传统文化做一些简要分析,目的是强化传统文化意识,学好中学语文;学好中学语文,弘扬传统文化。     

高职语文教材的定位与定性

针对高职学生语文知识蓄积不厚、训练薄弱和专业学习后劲不足的实际,注重文本的基础性是高职语文教学的根本,教师应学会善待文本,走进文本,把文本教材作为获取知识的主渠道。同时,也应重视超文本教材的建设,它是按照人脑的联想思维方式,用网状结构非线性地组织管理信息的一种先进技术,把包含不同特征的各种教学资源组成一个有机的整体,从而实现对语文教学信息最有效的组织和管理。     

关于高职校本教材编写的实践

根据我院提出《教学质量工程项目计划实施方案（2008-2012年）》中的教材建设要求,针对本人编写校本教材过程所发现的一些问题,提出高职校本教材编写中应注意的一些问题及其编写体会。