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目前,高中学生仍然无法通过对物理实验的学习,做到对实验精髓的有效理解和掌握,由于物理实验有着一定的理解难度,因此,给学生带来了一定的学习障碍.文章在课前预习和课后巩固这两个实验教学阶段,对微课进行了引入,并对学生进行了引导,使其能够从原理、操作目的以及拓展内容方面,做到对实验教学的全面细致了解.通过对学生预习的充分引导... 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(5)
近些年,随着"微"时代的到来,教育领域也随之掀起一场"微"革命,小微课已经开始在思想政治课教学中大显神通。它不仅因翻转课堂给传统课堂教学带来全新变化,还对学科核心素养培育产生了重要影响。新时期的学科教学已进入培育核心素养的新时代,思想政治课教学也是为核心素养而教,为核心素养而学。基于学科核心素养的微课巧用将大有作为,需要巧用故事型微课,增添课堂趣味;巧用案例型微课,促进互动生成;巧用助学型微课,助力自主学习;巧用习题型微课,提升教学实效。 相似文献
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在信息与通迅技术飞速发展的今天,微博、微信、Facebook、Youku、Tudou等众多社会性工具软件被人们广泛应用,人们对新信息、新知识的接收方式发生了根本改变,加之当前4G网络、智能化手机和平板电脑在人们生活和工作中不断普及,人们开始习惯和崇尚在线学习和移动学习,这种学习方式成为一种新的发展趋势。如果能将职业技能培训课程与现代通讯技术进行有效结合,打破传统培训模式,这将对提高培训的及时性和有效性起到重要作用。本文将引入微课这一新的学习模式,对微课进行简要介绍,在对微课应用于职业技能培训可行性分析的同时,对基于微课理念下的职业技能培训模式进行了深入探讨,并对微课应用于职业技能培训进行展望。 相似文献
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文章论述了基于核心素养的微实验开发与应用,弥补了教材实验资源的不足,引起了学生强烈的认知冲突,激发了学生探究问题的欲望。在实际教学中,微实验能使抽象知识变得形象直观,从而有效突破教学重难点,为学生高阶思维的培养提供“外援”性帮助。 相似文献
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生物实验对促进生物学科核心素养的培养具有十分重要的作用,通过生物拓展性实验的三种策略,引导学生运用原有理论分析解决新的问题,促进学生增强学科核心素养。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(3):47-49
针对当前大学物理实验教学中存在的问题,介绍了"微课"背景下翻转课堂的特点,探索了基于"微课"的翻转课堂教学模式,并对翻转课堂教学的具体实施过程进行了详细阐述. 相似文献
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2013年,市教育局开始大力推广微视频、微课等信息化教育手段。作为学校的一名信息教师,我有幸参加了相关培训。培训归来,我自感获益良多。微视频,学生可以自主选择学习内容,利用视频特有的特性,反复观看,突破学习上难点、重点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
拓展式阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣、拓展阅读时空、培养学生自主合作学习的习惯和能力。拓展式阅读教学要与传统的课堂教学手段完美结合,相辅相成,相得益彰。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
微课作为一种新型的教学方式,在教育领域产生了广泛的影响,为教育改革、实现教育技术与学科课程的整合带来了新的思路。微课的微主要表现在教学内容少,教学时间短。因此,微课要求知识点一定要短小,讲解一定要精练,适合讲解一些典型题目、重难点。数学老师可以依据自身的教学优势和积累的经验,设计出适合数学拓展课前、课中以及课后的微课,并将这些微课应用到具体教学中,帮助学生更好地掌握重难点,提高学生自主学习的能力。 相似文献
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新课程改革理念下,学校教育愈发朝着培养学生自主学习探究能力的方向发展。与单一灌输知识相比,高中化学更注重学生综合能力及化学核心素养的培养。在高中化学教学中,教师可结合信息技术,运用微课教学模式,更好地落实高中化学核心素养。 相似文献
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微课是时代发展的产物,是新课改的需求.文章认为微课在数学教学中存在的问题主要有:教师的观念相对滞后,对微课理解不够透彻以及操作手法不熟练等.借助微课拓展数学教材可从以下三个方面着手:抽象的概念,形象化拓展;复杂的关系,图示化拓展;静态的知识,动态化拓展.在此基础上以“图形的位似”教学为例,展开具体分析. 相似文献
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随着教育信息化进程的不断推进,微课及翻转课堂逐渐在高职院校推广开来。以高职院校《网页制作》课程教学为例,进行了基于微课的翻转课堂教学模式设计,改变了传统课堂以教师为主导的教学模式,更大程度上激发了学生学习的主动性,并有效培养了学生的自学能力。 相似文献
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微课是一种新型的教学资源。探究性学习和实验研究对于学生创造性思维、动手能力的发展有着决定性的影响。本文以“校园托利拆利实验”为案例进行研究,提出“实验探究型”微课的设计策略。 相似文献
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随着信息化社会对“互联网+教育”的促进,以及新课程理念的不断深化改革,因此,出现了与之相匹配的微课教学。近年来,语文在学科中的地位不断提高。本文以此为研究前提,将微课和中学语文教学相结合,从而提升语文教师的专业素养,培养学生的创新思维,加快信息技术和语文教学的高效融合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
初中生的心理和智力正处于高速发展的阶段,在这一段时期内对其进行思维和能力的培养,对促进初中生未来发展具有重要作用。而在这一阶段内,受到多种主观或客观因素的影响,我国初中英语教学仍然存在一定的问题。在进行了充分的研究调查后,提出了几点制约初中生英语核心素养培养的关键因素,并针对性地提出了解决方案,同时也分析了微课教育背景下学生英语核心素养的培养路径,为我国初中生核心素养的培养提供参考意见,同时也提供了微课的制作与应用方法,为初中英语教学质量的提升起到了借鉴和参考的作用。 相似文献
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随着信息技术与教育教学的深度融合,良好的信息素养成为教师专业能力发展的必备要素.对356位参与制作拓展阅读微课的中小学英语教师进行调研发现,教师虽然具有较高的信息素养,但是其技术素养不能很好地支持教学的组织管理和评估诊断,不能有效地促进教师自身的学习发展.中小学英语教师信息素养的提升,需要教师更新教学观念、参与微课实践、构建专业发展共同体,需要高校发挥引领作用. 相似文献
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随着信息技术的发展,传统的教学模式和教学理念受到冲击,在终身学习和构建学习型社会的背景下,“微课”作为一种新型的教育资源越来越受到人们的关注.通过梳理国内外“微课”的教学模式,结合高职教育特色,提出符合高职院校教学特点的“微课”教学模式,以利于促进高职学院微课建设和高职教育信息化的深入发展. 相似文献