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化学是高中教育重点学科之一,知识点众多,学习难度较大,且所涉及的知识点较为分散,因此,大部分学生在解题时都会存在解题思维混乱、解题耗费时间过长等问题.针对此普遍的问题现象,教师应注重对学生证据推理与模型认知等核心素养能力的培养,进而有效强化学生的化学解题能力.建模思想作为培养学生证据推理与模型认知的有效途径之一,合理应用建模思想能够帮助学生提高化学解题效率与准确率.鉴于此,本文主要分析与研究高中化学解题中建模思想的应用. 相似文献
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将化学知识与工业生产相结合的化学化工流程题已经成为高考热点之一。工艺流程题具有非常鲜明的综合性特征,对于学生的综合能力提出了较高的要求。因此,如何帮助学生提高解决化工流程题的能力水平势在必行。基于此,本文将对高考化学化工流程题的解题策略进行深入的探索与分析。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(1)
高中化学题目的类型比较多,对同学们的逻辑判断能力、抽象思维能力要求都比较高,所以正确快速地解题是同学们应该具备的技能。学会解题可以节省做题时间,提升解题效率,提高化学学习成绩。通过具体解题实践,笔者发现建模思想应用于高中化学解题成效显著,通过建立化学模型,可以把复杂的问题简单化、具体化、模块化,能够拓展同学们的思维,帮助同学们有效提取出知识点,快速完成解题过程。鉴于此,下面就来探索高中化学解题中建模思想的具体应用策略,以供同学们参考。 相似文献
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高中化学解题中应用建模思想更容易理解情境,迅速找到解题切入点.氧化还原反应、离子方程式正误判断、化学平衡、原电池以及盐类的水解是高中数学非常重要的模型.为提高学生运用这些模型解体的意识与能力,教师应引导学生做好模型的构建,展示模型在解题中的应用. 相似文献
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徐杰 《数理化学习(高中版)》2016,(4):57-58
高中化学无机化工流程图题目是高考中经常出现的一类题目,题型主要涉及物质的制备,并以无机化工流程图为载体,运用元素化合物知识、化学实验基本操作、化学计算、环境知识等解决问题.本文从实例出发来分析一下解答高中化学无机化工流程图题目的解题策略. 相似文献
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推断题是考查学生掌握知识、开发思维能力等综合性较强的一类题目,以其容量大、知识覆盖面广、隐含有关信息而备受中考和竞赛命题者的关注.本文结合教学实际作一阐述. 相似文献
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信息迁移题通常指通过所给出的一些不为学生熟悉的信息,设置一个新的问题情境,要求学生内化这些信息,并与原有知识能力相结合,向问题情境迁移,进而解决问题的题型.90年代起,信息迁移题开始出现于数学高考卷,并在最近几年的试卷中占据着一定比例.由于信息迁移题能有效地考察学生的自学水平和思维能力,因而一直受到广大考生、中学 相似文献
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刘贺轩 《中学生数理化(高中版)》2004,(11):15-17,19
一、步步为营逐步消参 例1 求与圆x2 y2-2x=0相外切,且与直线x (√3y)=0相切于点M(3,-(√3))的圆的方程. 思路一:设所求圆的方程为:(xa)2 (y-b)2=r2(a、b、r为参数). 相似文献
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化工流程题对学科核心素养价值具有较大的承载力,对认知目标考查和评价具有其他考题所不具有的全面性与综合性,在近几年几乎已固化为高考试题的必考题型,学生面对化工流程题时往往存在“心理畏惧”和“思维无序”等问题。对化工流程题结构特点进行剖析后,提出“先破后立建模融通”的解题方法,并对其进行应用反思。 相似文献