靶词词频与情绪启动的关系

该研究采用词一词情绪启动范式和阈下情绪启动范式探讨靶词词频与情绪启动关系,采用两个实验分别从阈上、闽下探讨启动刺激和靶刺激效价一致和不一致时,个体对高频靶词和低频靶词评价分类差异。结果发现：在阈上条件下,靶词词频、效价及SOA的主效应均显著;在阈下条件下,除了词频效应显著外,效价匹配和SOA的交互作用极其显著;靶词词频和SOA三重交互作用达到显著性水平。根据研究结果,提出在情绪启动词一词范式中,将遵循最小努力假设,对靶词进行效价判断。     

浅析俄语中的蒙古语借语

借词是民族之间在化上相互渗透的历史见证。俄罗斯人很早就与中亚操蒙古语的部落有来往。现在卡尔梅克和布里亚特民族已成为俄罗斯多民族大家庭中的成员。大规模广泛的接触促进了语言的相互借用。在借用过程中大部分蒙古语借词都保留了自己的语法和词汇特点，但从构词和词形变化上开始遵循俄语的规则。     

法语大众共有文化词及其对法语教学的启示

文化与语言密不可分已经是学界的共识,文化在外语教学中的重要性也得到了广泛认可与重视。为了有效地进行文化教学探索,法国教学法专家Galisson对文化作了知识文化和大众共有的区分,并提出了通过词汇学习日常文化的观点。大众共有文化词的内涵和特点,使其对法语教学实践有重要的启发意义。     

蒙古语和维吾尔语词义比较

本文从比较现代蒙古语和现代维吾尔语的某些共同词的词义及其运用特点入手,进而比较这两种语言的非共同词的词义、运用特点以及某些常见谚语的构成及意义,试图论证蒙古语和维吾尔语具有共同的语言底层。     

中古佛经释词

中古佛经中“燋缩”、“僑慠”、“菘菁”、“坑壍”、“绞缚”、“抟撮”、“捕猎”、“缋像”、“喑呃”、“璝玮”、“糠糩”、“抵揬”、“鵄鸺”、“窠窟”、“圊厕”等15个词语,《汉语大词典》大多失收;有些虽收,但书证较此为晚。通过对中古佛经这些词的考证,可补《汉语大词典》的不足。     

基于词频分析和共词聚类的教学设计热点问题的研究

文章以从2002年1月1日到2012年7月10日的CNKI中文期刊全文数据库为数据来源,以题名是"教学设计"为搜索对象,搜索得到5185篇文章。对搜索结果利用SATI进行关键字词频分析,利用社会网络分析工具UCINET保存成专门文件,再使用NetDraw导入生成知识图谱。利用SPSS19进行共词聚类分析和多维尺度分析,得到大量实验数据。论文根据实验得到的结果,对教学设计当前的研究热点和发展趋势进行详细的探讨。     

蒙古语的bilig、b

对比分析蒙古语的bilig、bolog、keseg和突厥语的bil-、bφl-、kes-以及相关的其他一些词,补充了一些语言材料,提出对于黏着语言而言,词根分析法是有效的,但它并不是万能的.如果没有充分掌握所比较研究的相关语言的可靠而丰富的材料,就使用词根分析法,其结论常常事与愿违,往往是不可靠的.所以在使用词根分析法时应充分掌握相关语言的可靠且丰富的语言材料作为先决条件才是.     

基于词频分析和可视化共词网络图的国内外移动学习研究热点对比分析

移动学习逐渐成为教育技术领域的核心研究课题,本文以国内CNKI为来源数据库,以“移动学习”为主题名进行检索,以国外WebofScience的SSCI为来源数据库,以“mobilelearning”OR“m—learning”为主题名进行文献检索。利用SATI词频分析软件对检索结果进行高频关键词提取并进行词频分析,构建高频词的共词矩阵,利用UCINET社会网络分析工具绘制高频词的共词网络图。根据词频分析和构建高频词的可视化共词网络图得到大量实验数据,进而进行国内外对比分析,得出国内外移动学习的研究热点及趋势,立足国内研究提出可行性建议,以期为以后的研究提供借鉴。     

留学生汉语单字词识别的笔画数效应、词频效应和词素频率效应

采用词汇判断任务考察了留学生汉语单字词识别中的笔画数效应、词频效应和词素频率效应。包括2个实验,实验1探讨了留学生汉语单字词识别的笔画数效应和词频效应及其相互关系,结果发现存在笔画数效应及词频效应,但其交互作用不显著。实验2探讨了留学生汉语单字词识别的词频效应和词素频率效应及其相互关系,结果表明存在词频效应和词素频率效应,两者间存在交互作用,具体表现为,词频高时词素频率差异不显著,词频低时词素频率差异显著。本研究结果初步表明,笔画可能是留学生汉语词汇学习中的一个加工单元,笔画与词频分别作用于汉语单字词认知加工的不同阶段;在留学生汉语单字词的识别过程中,词频和词素频率同时作用于同一个认知加工阶段,词频具有优势效应,词素频率具有代偿作用。     

中古医书文献及研究概况综述

中医古籍博大精深,浩如烟海,本文通过对中古医书文献及其研究概况进行考察分析,可以看出,从语言文字角度对中古医书文献的研究取得了很高的成就,这些研究成果值得我们学习借鉴,但同时由于年代等多方面原因的局限,这些研究成果中也存在一些局限与偏颇之处,因此中古医书文献中还有很多值得我们深入研究的内容。     

蒙古语的词末舌尖鼻辅音

文章认为,现代蒙古语里,词末位置上出现两种舌尖鼻辅音。１）音位ｎ：它有双重性特征,即,依附性——常常依附在其前面的元音,使其半鼻化,此为“ｎ的缩约”;独立性——适应形态变化和后续语音状况,完全脱离开元音而复原为辅音ｎ。２）有破裂的（有除阻的）ｎ：用符号ｎ〉表示,此辅音是历史发展中形成的新的音位,也是一种语音缩约现象,来自词末的“ｎ＋Ｖ（非ｉ）”。它与闭合音ｎ音位有明显区别。分立性是它的重要特征——不使前面元音鼻化,不与后续词首音（ｂ、ｍ、ｇ）发生同化。在词腰也能分立。多音节词词末的ｎ〉常与变体ｎ间相交替。有一种方音性的ｎ〉为本来的ｎ的音品     

基于词频g指数的共词聚类关键词选取研究——以教育技术学硕士学位论文为例

利用CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库,以教育技术学专业为例,利用其中3465篇教育技术学硕士学位论文的6593个关键词为研究对象,对词频g指数和齐普夫第二定律选取的高频词进行共词聚类比较,基于词频g指数选取的关键词得到了良好的聚类结果,为以后共词聚类的关键词选取研究提供了理论依据.     

基于词频分析和可视化共词网络图的国内创客研究热点分析

随着创客首次进入政府工作报告,我国进入了一个如火如荼的创客时代。文章使用书目共现分析系统Bicom b 2.0进行高频关键词的提取,并进行词频分析,构建高频关键词的共词矩阵,利用Ucinet社会网络分析工具绘制高频词的共词网络图。文章根据词频分析和构建高频词的可视化共词网络图得到大量实验数据,进而得出国内创客研究的热点及趋势,以期为以后的研究提供借鉴。     

国内校长信息化领导力研究热点分析——基于词频分析和可视化共词网络图

教育信息化2.0新时代,校长信息化领导力对提升学校信息化发展成效的重要引领作用日益凸显。文章以中国知网为来源数据库,以"信息化领导力或教育技术领导力"和"校长"为主题名进行文献检索,使用书目共现分析系统BICOMB2.0对检索结果进行高频关键词的提取,并进行词频分析,构建国内校长信息化领导力高频关键词的共词矩阵,再利用社会网络分析工具UCINET6.0中自带的NetDraw可视化分析软件绘制国内校长信息化领导力高频关键词的共词网络图(社群图)。文章根据词频分析和构建高频词的可视化共词网络图得到大量研究数据,在此基础上结合典型研究成果,深入分析得出校长信息化领导力目前在国内的研究热点与趋势,以期为后续相关研究提供参考。     

中古佛经文献在大型辞书编纂中的价值

考释中古佛经中"怖慷"、"唬眺"、"颤悚"、"四徼"、"懊恼"、"辛苦"、"駊騀"、"恬憺"、"鍼锋"、"臂钏"等10个词语,补充<汉语大词典>漏收的词、义项、书证,订正其释义之误.     

蒙古语辅音在词中不同位置的发音问题

基于EPG的研究基础上,对[n,l,,s,th,t,h,,j]等电子假腭能够完整记录到的蒙古语（标准音）辅音的发音特征进行比较系统的研究。通过研究发现,蒙古语辅音在词中不同位置有不同的舌位活动空间。在词首,辅音的舌位活动空间最小,即离散度小,音位变体分布最集中;在词末辅音,辅音的舌位活动空间最大,音位变体的分布最分散。在词中辅音里,音节首辅音比音节末辅音更能抗拒协同发音影响。     

共有知识及其在对话中的作用

共有知识是在定义“意义”与辅助交际理解的时候需要着重理解的概念之一。虽然其地位在这些过程中起着如此重要的作用,但是共有知识这一概念并未在更大的程度上得到重视。本文尝试在宏观角度上将关于共有知识的不同定义进行概括,以对其概念进行综合性质的理解;并试图从实用角度出发,对共有知识在交际中的作用进行描述与分类,由此展示出弥补共有知识差异的方式与方法,以更好地加强相互理解与促进工作效率。虽如此,对于共有知识的研究并未彻底,而且富有争议,需要更多的理论与实验来完善与理解这一领域的研究。     

业主的建筑物区分所有权之共有权问题浅析

共有权问题是建筑物区分所有权制度的核心问题,因共有权问题而引发的纠纷较多,这主要是由于对共有部分的权利义务划分不清而起。因此,论证建筑物区分所有权之共有权的问题,对进一步理解和掌握建筑物区分所有权的有关内容,为共有权问题立法及司法实践提供理论支持有一定帮助。     

浅析英语词典中的同形异义词

综合各类词典的处理方式，可以归纳为三种模式：（１）所有这类词都列入一个词条；（２）这类词分别列词条；（３）每个下义词位分别列词条。这三种模式各有其优点与不足之处。     

我国智慧教育领域的研究热点与发展趋势分析——基于词频分析法、共词聚类法和多维尺度分析法

近几年来,智慧教育成为了教育信息化研究的热点内容。智慧教育既是技术与教育深度融合的产物,也是教育信息化发展的必然阶段。文章以选取的145篇刊载于CSSCI检索源期刊的、与智慧教育相关的论文为研究对象,采取词频分析法、共词聚类法和多维尺度分析法,将我国智慧教育领域的研究热点归纳为五个方面:智慧教育内涵、特征等理论研究,智慧教育的技术支撑和体系架构研究,智慧学习环境研究,智慧教育课程和智慧教学模式研究,智慧教育的发展战略及对策研究。最后,文章借助高频关键词共词网络图和文献内容分析,预测了我国智慧教育的发展趋势,以期能为我国智慧教育的研究提供参考。