人教版高中物理教科书中的科学探究及其呈现方式

新课程注重学生科学探究的培养,科学探究既是学生的一种学习方式,也是学生完成物理课程所要达到的学习目标。本文对教科书中科学探究的呈现方式进行了分析,以助于教师在教学中更好地实施科学探究。     

香港科学教材中知识呈现方式分析

本文以科学课程标准（实验稿）为指导,对香港版《综合科学》（第二版）教材中的知识呈现方式进行了分析,以期为今后科学教材的编写与评价提供一定的参考。     

高中物理学科核心素养的物理教学探究

随着新课改政策的贯彻落实,如何推进教育改革,培养学生的核心素养,促进学生全面发展,逐渐成为广大教育工作者需要积极探讨的问题.在新的教育形势下,高中物理教师应当及时转变自身的思想观念,结合教学大纲与学生的具体情况,丰富教学内容,优化教学形式,以激发学生的潜能,增强学生的物理意识,强化学生的学习体验,不断提升学生的学科素养.本文从当前的高中物理教学现状入手,对基于高中物理学科核心素养的物理教学意义及策略进行深入探究.     

合理呈现 高效引领——高中物理课堂教学中问题情境的呈现方式研究

用创设情境的方法让学生发现物理现象是一个好方法。高中物理教师可以用有效的创建情境的方法让学生看到直观的物理现象、思索物理规律、掌握物理知识。通过这种方法,能达到让学生自主学习物理的目的,提高物理教学效率。本文对此进行了分析研究。     

核心素养在高中物理教学中的渗透与实践

本文旨在探讨核心素养在高中物理教学中的渗透与实践策略.首先界定核心素养的概念及其特征,分析当前高中物理教学现状及其与核心素养培养的关系.随后,提出在教学设计和方法上的创新策略,以促进核心素养的融入和发展.通过实证研究和典型案例分析,展示核心素养在高中物理教学中的有效渗透方式和实践效果.最后,总结研究发现,为物理教师和教育管理者提供具体的实践建议,并探讨研究的局限与未来方向.旨在促进高中物理教学的创新发展,提升学生的综合素质.     

基于核心素养的高中物理教学探微

随着新课改的逐步推进,核心素养理念为当前教育教学指明了方向。对此现阶段的教师在教学过程中要基于核心素养理念来展开课堂教学,给学生讲授物理基础知识,指导学生进行实验探究,并充分地应用生活化内容来输出物理知识或者引领学生应用课堂内容去解决生活问题,在培养学生探究性思维的同时提高其问题解决能力,进而发展学生的物理学科核心素养。本文着眼于当前物理教学实际情况,就高中教师如何基于核心素养理念来展开课堂教学进行简单分析并提出相关教学策略。     

基于核心素养的高中物理教学探讨

随着素质教育和新课改的不断发展,高中物理教学迎来了全新的教学要求和目标,如何在核心素养视野下开展物理教学活动已经成为教育工作的重中之重。鉴于此,广大物理教师必须要对核心素养理念进行深入分析,将其渗透到高中物理教学中,争取在完成教学任务的同时,也能强化学生的物理核心素养,从而更好地实现高中物理教学的根本目标。文章针对基于核心素养的高中物理教学进行分析和研究,提出了有效的教学策略,旨在提高高中物理教学的有效性。     

核心素养视域下高中物理教学的实施

高中物理的学习难度呈螺旋式上升,它的教学内容既要拓宽知识的广度,又要重视探究问题的深度,这就需要对物理知识的运用能力进行新的思考.在新课程改革的背景下,对目前高中物理教育的研究应放在“核心素养”视域下进行,这样既可以使学生进行理论知识的学习,又可以使他们的逻辑思维得到全面发展,加强学生的科学意识,提高学生的核心素养.     

基于物理学科素养的高中物理教学研讨

高中物理教学中,培养学科核心素养是对教学效果进行衡量的关键标准,是学生物理学习能力的重要提升路径。本文探索了高中物理教学中物理学科核心素养的培养策略,期望能够帮助学生掌握适应知识、形成物理学科素养。     

探究核心素养背景下高中物理教学优化策略

现阶段,由于新课程标准的出台以及素质教育改革的不断深入,各级教育机构的教育教学目标已经发生了极大的改变,科目教师都极为重视对于学生核心素养的培养,并且都以培养学生的核心素养为目标进行各项教学方案的设计。从现实的角度分析,要想保证核心素养背景下,高中物理教学的质量得到有效提升,对于现阶段所实施的教学模式进行优化革新就变得极为重要。以培养学生物理核心素养为目标进行具体的物理教学工作是目前提升物理教学成效最为有效的路径。本文主要就核心素养背景下高中物理教学的优化措施做了简要的分析,目的在于进一步提升高中物理教学质量。     

基于核心素养的高中物理课堂教学策略探究

当前社会对人才的培养要求逐渐提高,在此背景下,核心素养的理念应运而生。物理作为高中阶段的基础学科,其教学活动的开展,除了要使学生掌握基础的物理知识和学习方法之外,还要帮助学生养成正确的价值观念、必备的品质等。基于此,笔者在组织高中物理教学活动的时候,立足概念教学、规律教学等内容,采取了不同的策略来培养学生的物理核心素养。     

核心素养背景下的高中物理教学探讨

高中物理一直是学生们学习的难点,其原因在于相较于初中物理,其内容不仅在学习难度上提升了几个档次,在学习广度上也远远超出,整体学习的跨度极大,很多学生在学习的初始阶段就因为没有找到初中物理知识与高中物理之间的衔接点,迷失了学习的方向,所以就很容易在遇到困难的时候钻牛角尖,削弱了他们学习高中物理的热情.因此教师在教学的过程中要引领学生们看到高中物理学习的本质,从核心素养的层面去对当前高中物理教学进行探索,从教学方式以及教学内容方面寻求解决当前教学现状的有效方法,在提高教学质量的同时促进学生高中物理学习能力的提升,重新激发学生对高中物理的学习热情.     

高中物理课程教学中核心素养教学策略探究

随着我国新课程改革的不断推进,我国高中物理教学开始追求对学生进行核心素养教学,这种核心素养不仅仅是学生物理学习过程中对物理基础知识、物理学科实验能力的了解与掌握,更是包含了建立在物理学科之上的学科素养、信息技术素养、问题探究与团队合作素养等能力的综合。而在原有物理学科教学中,这些核心素养的培养处于一种被忽视的环境之中,这就使得教师在新课改之后需要建立学科教学新策略以适应教学现状变化发展的趋势,提高学科教学质量。但在这一过程中教师与学生仍旧要面对高考这一应试要求,所以如何在这两种教学之间取得平衡是教师所要探究的。本文从高中物理教学出发,对高中物理学科核心素养教学策略进行系统化探究。     

高中物理核心素养下科学思维能力的培养

本文主要以高中物理核心素养下科学思维能力的培养为重点,从三个方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的科学思维能力,促进学生全面发展。     

基于核心素养培养下高中物理实践教学探究

随着素质理念的深入和立德树人工程的开展,培养学生的学科核心素养成为当前教育教学的重点。但是受应试教育理念等传统教学观念的影响,高中物理教师只注重提升学生的学习成绩,却忽略了学生核心素养的培养与全面发展。本文从精心设计问题、创设教学情境和创新实验教学三方面出发,分析和探究基于核心素养培养的高中物理实践教学的有效策略。     

核心素养背景下的高中物理信息提取教学

随着新课改的推进,核心素养已逐渐成为高中物理教学的热点,但是当前高中生学习物理时却普遍存在信息提取能力薄弱的现象,不仅阻碍他们对基本概念的掌握,而且不利于他们在解题时准确审题。因此,高中物理教师应该想方设法让学生明确信息提取的正确步骤,加强信息提取过程的指 导,注重教学时的评价反馈,最终培育高中生物理核心素养。     

高中物理核心素养下科学思维能力的培养分析

在高中物理教学中,教师还需要更加重视学生科学思维能力的培养,通过培养学生的科学思维能力,让学生能够养成良好的学习习惯和思维习惯,更加深入地理解物理知识,提高学习效率。因此,本文首先分析了高中物理核心素养下科学思维能力培养中存在的问题,然后探究具体的培养策略,以供参考。     

核心素养下的高中物理学科教学实践探究

在高中物理课程教学当中,培育和提升学生的物理核心素养能力,不仅为学生学习和掌握更多的物理知识内容提供了有利的支持,一定程度上改变了部分学生对于物理课程刻板的印象,同时也降低了学生课堂学习的难度,锻炼和提升了学生的学以致用本领.鉴于此,在课程教学期间,既要求教师从学生物理观念的树立入手,改变自身的教学思维,将学生物理观念的培养融入到课程教学的各个阶段,又要对学科教学的方法和手段做出一定的改良和优化,尽量选择能够激起学生学习主动性的方式来进行授课,从而让学生对于物理知识的学习和探究变得更加的积极.     

基于核心素养的高中物理教学探究

随着教学的发展,人们的教学教学理念也发生了巨大的改变,我国教学不断地进行着深化改革.高中物理作为一门非常重要的理科类学科,对于学生的思维发展以及核心素养的形成有着重要的作用.所以教师也开始更加注重立足在学科核心素养的方面来培养学生,除了要引导学生掌握基础的一些理论知识,还需要让学生能够通过物理学科的学习,增强自身的动手能力、学习态度以及思维方式等多个方面的综合能力.本文探索基于核心素养的高中物理教学探究.