应用类比法构建新型高中数学课堂教学模式

高中数学课堂教学带有明显的抽象性与交互性特点，强调学生与数学知识之间的交流，教师可以借由数学认知过程培养学生的数学学习能力.应用类比法构建课堂教学新模式，可以实现数学知识的深度交互，培养学生发现问题、解决问题的基本数学技能，从而创新高中数学课堂教学模式.为探究优化高中数学课堂教学活动的有效方法，本文对类比法的基本概念与教学应用进行分析，思考结合类比法创新高中数学课堂教学的有效策略.     

高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略

传统的高中数学课堂教学以灌输为手段，单纯强调知识本位，忽视了学生内在数学素养的提升与发展．而将信息技术应用到高中数学课堂教学中，可以从问题启发、情境导入、数学专题设计等角度入手优化教学．基于此，文章结合高中数学课堂教学的实施现状展开论述，探索信息技术在高中数学课堂教学中的多元化应用策略．     

优化课堂教学过程环节 提升高中数学教学效益

正不论是在教学媒介单一的过去,还是在教学方式多样化的现在,课堂教学都是高中数学培养学生数学能力和数学思维的最主要场所和途径.在新课程标准的要求和指导下,高中数学教师应当着力优化课堂教学过程环节,使学生在完整的课堂教学体系中获益良多,从而提升高中数学教学效益.本文从模型建构、师生互动、多维自学以及以学生为根本等四方面,深层次、多方位探究高中数学课堂教学过程环节的优化策略.一、模型巧建构,宏观树思维高中数学教学过程中,教师的首要任务是通过多种方法帮助学生建构数学的基本模型,并在建模过程中树立宏观的数学思维,以助于学生数学学习能力的步步提升.建构数学模型作为高中数学教学过程中的重要环节,需要教师高度重视,在实     

反思课堂教学 提高数学素养

高中数学教师在完成基础教学任务的同时,还应着重提升学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理判断能力等数学核心素养.在此要求下,对高中数学课堂教学进行反思,围绕数学素养培养目标,探讨开展高中数学课堂教学的可行性策略,以期提升高中数学课堂教学效果.     

高中数学课堂教学提问的有效性研究

<正>在进行高中数学教学的过程中,要充分注意到对于高中数学课堂教学提问策略的探究,并通过对高中数学课堂教学提问的有效性研究,促进高中数学课堂教学有效性的提升.与此同时,还要充分地重视隐藏在数学知识背后的规律,促进学生对于数学内容理解程度的加深,为学生形成良好的数学思维能力打下坚实的基础.一、进行高中数学课堂教学提问的重要性     

浅谈提高高中数学课堂教学效率的策略

高中数学是一门基础性学科,而且也是高考的重要考试科目.高中数学课堂教学的效率之间影响了学生数学的学习水平,数学课堂教学不仅承担了传播基础知识的责任,而且还要培养学生的创新能力.高中数学教师必须转变教学观念,改革教学方式,加强对课堂教学的管理,才能从根本上提高课堂教学的效率.本文将结合笔者的教学实践,提出提高高中数学课堂教学效率的相关策略.     

高中数学教学中渗透数学思想的策略与方法

<正>在高中数学教学过程中不断渗透数学思想能够保证高中数学课堂教学的顺利进行,也是创新教学方法的重要体现.因此,数形结合思想、化归思想及其他数学思想结合在一起,形成了基于高中数学知识的数学思维框架,这些在教学中的有效渗透可以为学生学习打下坚实的理论基础.本文就此探讨高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略.在中学基础课程体系中,数学占有重要的地位,是一门应用型的基础学科.在高中数     

基于核心素养的高中数学课堂教学实践

基于核心素养的高中数学课堂教学,要把学生的数学思想与实际运用联系在一起,进行扩展分析和综合引导教育.具体来说,教师要以六大数学素养为基础,进行渗透、引导和启发式教学,保证学生核心素养在学习过程中快速提高.本文从数学核心素养内涵入手,结合数学教学现状,指出高中数学教学存在的主要问题,并提出一些优化策略,希望能为高中数学教师的教学工作带来一些帮助.     

生活化教学在高中数学中的有效应用

如今,数学是学生学习路上非常重要的一门课程,高中数学则是高中教学中的关键学科。随着时代的发展,传统的高中数学课堂教学已经跟不上时代的步伐了。高中数学的学习主要集中于课堂,所以要求提高高中数学课堂教学效率,以提高高中学生数学素质。本文对我国高中数学课堂教学现状进行了分析,结合现代教学理论,提出了教学生活化的有关策略。     

高中数学优效教学的基本特征与教学策略

高中数学优效教学追求课堂教学优质高效,着力于学生数学思维的发展和创新能力的培养,注重数学文化教育,注重数学基本活动经验积累.高中数学优效教学的基本特征有:目标整合性、过程有效性、思想渗透性、动态生成性、变式探究性、文化熏陶性.高中数学优效教学的基本策略是:目标定向、问题驱动、过程展示、变式探究、方法提炼、以美启真.     

高中数学课堂提问的技巧与方法

在高中数学教学过程中,如何从多方面不断提高教师教学的效率,是当前数学教学中的一个关键性难题。课堂提问的方式可以从多方面提高高中数学课堂教学的效率,提升学生对数学学科的思维能力。因此,高中数学老师应该不断优化课堂教学的提问策略,采取必要的提问技巧,应用相关的方法促进当前高中数学教学的发展。     

对分课堂教学模式在高中数学教学中的应用研究

对分课堂传承了传统教学智慧，同时将现代化教学精华融入其中，是一种理念深刻、简明易用的教学模式．将对分课堂教学模式应用到高中数学教学当中，有利于提高课堂教学效率，促进学生综合发展．文章论述了对分课堂教学模式，同时结合高中数学教学案例分析了对分课堂教学模式的应用策略，指出教师可以通过直接讲授知识提高学生的数学认知水平，通过布置“亮考帮”作业驱动学生独立学习，通过组织讨论活动提升学生思维水平．     

新课程背景下的高中数学课堂教学策略探讨

正随着高中课程改革的不断深入,课堂教学作为教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障.高中数学课堂要大力实施人本主义教学,以学生为本,有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,充分调动学生进行自主学习、合作学习、探究性学习,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础.在数学课堂教学中,教师掌握有效的策略,能激活学生们的思维,达到最佳教学效果,从而提高课堂     

新高考背景下高中数学核心素养的培养策略

新高考政策取消了文理分科的高考考试模式，这一改革给高中数学教学带来了巨大的变革，以数学基础知识传授为主的传统教学模式已经不再适用，学生的综合能力培养成为了数学课堂教学的重点.因此，在新高考这一大背景下，高中数学教师要注重对学生核心素养的培养，有效提升学生的数学核心素养水平.基于此，文章重点对新高考下高中数学教学中学生核心素养的培养进行了探讨，首先分析了高中数学学科核心素养的主要内容，然后论述了学生核心素养培养的现状，最后提出了几点有效培养学生数学核心素养的策略.     

陶行知教育理论在高中数学课堂中的运用实践

基于陶行知教育理论进行高中数学课堂教学改革与优化,提升数学教学与日常生活、实际应用之间的联系,不仅有利于学生对课程知识的理解,还能够有效提高学生的数学综合素养.本文将简要阐述陶行知教育理论的内涵,并结合具体教学案例,在"生活即教育""教学做合一"等陶行知教育理论核心素养的指导下,探索其在高中数学课堂中的具体应用策略,以期提升高中数学教学的质量与水平,促进高中生数学能力和数学素养的发展.     

高中数学高效课堂的实践与研究

课堂是教学的主阵地,高效的高中数学课堂教学是新课改背景下数学课堂改革的必然要求。本文笔者在分析了构建高中数学高效课堂必要性的基础上,从开阔学生的数学思维,培养学生举一反三的能力;倡导课堂教学互动,让学生积极参与到课堂的教学中来;多元化的评价方式,促进学生的全面发展等三个方面对构建高效高中数学课堂教学的策略进行了论述。     

转变教学观念提高数学课堂教学效率

<正>一、高中数学新课程与教学策略的转变《普通高中数学课程标准》在课程的基本理念中提出:"倡导积极主动、勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,注重信息技术与数学课程的整合."由此可见,高中数学新课程对高中数学教师在课堂教学中提出了更新和更高的要求,要想提高课堂教学效率和效果,取得更好的教学成绩,就必须改变传统的教学方法,采用新的教学策略和教学方式.二、高中数学课堂教学策略探讨     

核心素养视角下高中数学教学中的问题设计

当前,高中数学教学重视学生核心素养的培养,进一步优化课堂问题设计,强化问题驱动是提升学生高中数学学科核心素养的关键。本文分析高中数学教学问题设计的重要性,以提升问题设计质量、全面落实核心素养为基础,阐述当前高中数学教学问题设计的不足,明确高中数学教学问题设计的原则,并结合有关教学实例,对高中数学教学问题设计的方法及策略进行探讨,有助于推动高中数学课堂教学改革,促进学生数学思维的发展和数学学科核心素养的提升。     

例说高中数学《数列》一章教学中的数学文化渗透

《普通高中数学课程标准(实验)》中明确指出,数学教学要“体现数学的文化价值”.数学课堂教学中渗透数学文化,旨在激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学能力,同时提升学生的数学素养.本文阐述了数学文化在高中数学教学中的意义,并以高中《数列》一章为例分析了渗透数学文化的策略,以期能辐射到高中数学教学的其他内容中去,凸显数学文化的教育功能.     

谈高中数学高效课堂建设策略

高中阶段是学生素质培养的关键时期,对高中数学来讲,数学老师需要采取切实有效的课堂教学策略,提升教学效能,为学生数学综合素养培养打下良好基础。文章重点探讨了高中数学高效课堂建设策略。