化学实验中"倒吸"的防止与运用

图4“倒吸”是由于密闭装置中内部压强小于外界压强,引起液体倒流入“反应装置”中去的一种实验现象。在化学实验中,有气体(或蒸气)产生或参加反应的实验装置一般都是密闭装置,因此,防止液体倒吸是中学化学实验的基本技能,也是高考中常考的实验考点。那么,哪些实验会引起“倒吸”,如何防止“倒吸”?化学实验又如何合理利用“倒吸”呢?a.要防止引起“倒吸”的化学实验。会引起“倒吸”的化学实验一般有两类:一类是把气体导入到极易溶解的液体中的实验。由于气体的溶解,使气体发生装置及导气管中的压强小于外界压强,从而引起液体的倒吸。在实…     

例谈压强原理在初中化学教学中的应用

初中化学教学中关于压强知识的应用,尤其在实验中的应用非常重要.针对中学生学习、理解和掌握压强原理有相当的难度,结合一些实例,从装置气密性的检查、气体体积(分数)的测定、判断化学反应是否发生等几个方面,阐述了气体产生的压强在初中化学教学中的应用,以便学生能更好地理解和应用压强原理.     

以模型建构统整初中化学实验教学的策略研究——以气体压强在初中化学实验复习教学中的应用为例

气体压强问题分散在初中化学教材的实验之中,“碎片化”比较严重,给学生认识相关实验增加了难度。通过对气体压强相关知识进行重构与整合,并采用模型建构的方式开展教学,帮助学生厘清化学实验中气体压强问题的认识思路,构建此类问题的认识模型,充分发挥模型的分析与预测功能,培养学生迁移与创新能力,发展学生科学思维。     

大气压强与气体压强 重量模型与碰撞模型——例析因初高中教材衔接不紧而产生的教学疑点

在高中物理“气体压强”教学中，通常会遇到“大气压强”问题，教师通常会建立两种压强模型来帮助学生理解有关问题，这两种模型分别是“重量模型”和“碰撞模型”，由于初高中教材衔接不够紧密，所以，学生搞不清“气体压强”和“大气压强”有什么区别，也搞不清“重量模型”和“碰撞模型”有什么关系，教师如不及时化解，就会影响学生对现有知识...     

替代玻璃罩抽气实验的装置及实验方法

人教版高中物理第二册（必修加先修）第十二章第八节“气体的压强”附图12-33。是在玻璃罩内放一个充气不多气球（见图1），这是研究气体压强的实验装置。     

“压强差”在初中化学实验题中的应用

"压强差"是在初中化学实验中应用得较多的一个物理知识.主要体现在与实验的装置原理或操作原理有关."气体压强"这个概念在初中物理教学中是初三学习的内容.     

“说长道短”话导管

在中学实验中,随处可见导管的“身影”。有导管的介入,使得一些习题难易程度发生了改变,使实验装置变幻多姿。解决这类问题时,注意归纳,可以形成解题技巧,形成知识网络,使解题实现“短、平、快”。下面就列举中学常见实验装置中导管“长”与“短”的内容供参考。a.量气与洗气装置。量气与洗气是中学实验中应用率比较高的定量和除杂操作,量气瓶的导管装配应“短进长出”,保证广口瓶内气体压强增大时能顺利压出瓶内液体;洗气瓶应“长进短出”,保证气体进入洗液被充分洗涤,从而除去杂质。装置如图1所示。b.气体收集装置。中学阶段气体制备是学…     

气体压强原理在中学化学实验教学中的应用

中学化学实验中许多是涉及气体的实验,气体压强在实验设计中的应用十分普遍,在教学中要从学科间的交叉角度来理解气体压强原理的应用,注重学生能力的培养。现就气体压强原理在中学化学实验教学中的应用做如下归纳:     

“说长道短”话导管

在中学实验中,随处可见导管的“身影”,有导管的介入,使得一些习题难易程度发生了改变,使实验装置变幻多姿.解决这类问题时,注意归纳,可以积累解题技巧,形成知识网络,使解题实现“短、平、快”.下面就列举中学常见实验装置中导管“长”与“短”的内容供同学们参考.1量.气量气与洗与洗气是气装中学置实.验中应用率比较高的定量和除杂操作,量气瓶的导管装配应“短进长出”,保证广口瓶内气体压强增大时能顺利压出瓶内液体;洗气瓶应“长进短出”,保证气体进入洗液被充分洗涤,从而除去杂质.装置分别如右图所示.2.气体收集装置.中学阶段气体制备是…     

关于“气体压强”两类问题的例析

1问题的提出 人教版高中物理选修3—3在谈到气体压强时，用“大量雨点的撞击使雨伞受到持续的作用”这一生活经验和“向电子秤上倒小钢球”的实验，形象地演示了气体压强产生的原因，同时对气体压强产生的原因进行了微观解释．但学生遇到有关气体压强的具体问题却感到束手无策，无从下手．     

封闭气体加速运动时压强的求法

在高中物理“气体的性质”一章的教学中,理解、掌握并运用气体实验定律和气态方程来解决问题是教学的重点,但并不是学生学习的难点。难点是气体在各种运动状态下压强的确定。学生对此常感模糊和棘手,经常是凭印象瞎猜乱估,造成错误。不少学生的解答思路及过程都对,就因为求错气体压强而功亏一篑。 在研究气体性质时,气体一般都盛在含管状装置的容器内,由于这种装置所处的运动状态及封闭形式不同,其压强的求法是复杂多变的。就装置的封闭方式而言,大体可分成两类:一是用水银柱封闭玻璃管内的气体;二是用活塞封闭气缸内的气体。就装置所处的运动状态而言,也可以分为两类,一是封闭气体的装置处于平衡状态,求“静态压强”;二是封闭气体的装置处于     

气球在中学化学实验中的应用

气球这一极普通的物品，在中学化学实验中具有广泛的应用。a．改进集气装置。把排空的气球接扎到气体发生装置的导管上，即可集取所制备的气体。中学实验中常见的气体均可用此法集取，特别是有毒气体的集取应用此法操作简便，安全可行。b．改进防污染安全装置。在有毒气体的制取或性质实验的装置之后，连接如图１所示装置，可防止有毒气体散逸到空气中污染空气，并且气球中回收的气体还可重新用于相应的实验。c．改进气体爆鸣实验装置。在气球中收集可燃性气体（如H２，CH４，CO等）并充入少许空气。把气球扎紧悬挂在铁架台上，燃着火柴并…     

新课标下自制新型数字化教具探究液体压强规律

<正>《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）增加了“探究液体压强与哪些因素有关”的探究性实验内容。为响应新课标,笔者运用气体压强传感器等器材,自制创新实验装置开展“探究液体内部压强特点”系列数字化实验探究活动,实现由定性化测试向定量化测量的转变,以提高实验数据的可靠性,增强实验探究的科学性,凸显实验教学在提升学生科学思维能力方面的教育价值。     

替代玻璃罩抽气实验的装置及实验方法

人教版高中物理第二册(必修加先修)第十二章第八节“气体的压强”附图12—33,是在玻璃罩内放一个充气不多气球(见图1),这是研究气体压教强材的P1实10验课装文置。设问:“球皮是否受到球内气体的压强?”实验方法是用抽气机把玻璃罩内的空气抽出,抽气的过程中会看到气球在不断膨胀。这一实验十分清楚地说明球内的气体确实对球皮产生了由内向外的压强。这一验证气体压强的玻璃罩抽气实验对于教师讲授、学生理解“气体压强”这一概念相当重要,所以我们决定给学生增做这一演示实验。我校有玻璃罩,没有配套的抽气底盘,怎么办?笔者反复研究该装置…     

漫话《帕斯卡原理》的实验设计

帕斯卡原理——密闭的液体或气体（注：以下简称“流体”）对压强的传递规律，是液体压强知识的重要组成部分，在科技、生产和生活中的应用广泛。为此我们设计了下列实验：     

液体压强与流速关系的创新实验

新人教版八年级物理下册第九章压强第4节“流体压强与流速的关系”中，多数实验是探究气体压强与流速的关系，没有安排探究液体压强与流速关系的实验。教师教学用书中是这样说明的：“对于液体压强与流速的关系，鉴于操作难度大，现象不明显，可以利用多媒体播放视频，以使学生对流体压强与流速的关系形成完整的认识。”笔者认为，仅探究气体压强与流速的关系，而不探究液体压强与流速的关系，在总结结论时缺乏说服力，得出的结论也不具有普遍性。因此很有必要设计一个探究液体压强与流速关系的实验。     

压强在初中化学实验中的应用

结合多年教学经历,就压强与实验装置的气密性检查、压强与气体体积的测定、压强与实验方案的设计、压强与实验的安全性及合理性等方面,谈谈对实验教学的总结、应用和创新。实验是化学的基础,更是初中化学的生命和灵魂。新课标要求学生初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验,初步学会运用观察、实验等方法获取信息。实验较好地体现了学生对知识的综合能力和创新能力。在新课改     

气体比热容比的实时测量和数学分析

该实验利用测量气体比热容比γ的经典装置，采用计算机实时测量技术获得了气体在任意时刻的压强与体积两个重要状态参量，从而利用气体比热容比γ与气体压强、体积的变化关系求得了γ值。这样就为气体比热容比γ的测定提供了一种全新的方法。在此基础上，还对实验过程中的实验现象进行了一些简单的数学分析。     

用矿泉水瓶做流体压强跟流速关系的实验

高二物理“伯努利方程”一节中，教材设计了用漏斗吹乒乓球和吹纸的演示实验，实验简单易做，效果明显，实验现象表明：在流动的流体中，压强跟流速有关，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。在教学中我们用矿泉水瓶制作了几个简易装置，演示流体压强跟流速关系的现象，也取得了较好的教学效果，现介绍如下。     

改进“压缩气体使气体液化”实验

九年义务教育三年制初中教科书物理第一册“热现来L章中“压缩气体使气体液化”的演示实验，是用一般的注射器，推动活塞使气体体积络小，压强增大，液化温度升高，在常温下气体凝结成小液珠附在器壁上，对着光源近距离才能观察到器壁上的小液珠，实验结果不明显，作为课堂演示实验很难让所有学生在有限时间内都观察到此实验现象。而且实验中为了产生较多的液珠，只有增大庆强，但又怕压强太大压破管壁造成学生伤亡。如何改进实验，我发现在毛玻璃表面有。：时折射光强，表面无水时，漫反射使透射光减弱的光学原理可以应用在液化实验中。如…