中国TOP大学继续教育发展:成就与挑战

中国TOP大学在过去中国高等教育的继续教育改革中做出了突出贡献,也将在我国社会转型发展新阶段的继续教育发展方向探索中扮演重要角色。现阶段,我国的继续教育内涵和教育方式已经发生了变化。在继续教育内涵上,已经从相对基础的补充知识教育向相对专业化的职业提升和生活质量提高教育内涵转变;在教学内容设计上,从基础性、长时间、系统化的教学内容逐渐向专题式、短时间、微课程化的教学内容发展;在教育方式上,逐渐从以课堂教学为主向基于互联网和现代多媒体技术的空中课堂转移,人人可学、时时能学的终生教育模式正在形成,虚拟教育形式快速发展起来。继续教育的新发展使大学能够直接面对个性化学习者的诉求,从而直接服务社会,进而在一定意义上带动了继续教育的变革。     

成就、问题与挑战

一、历史的选择:重点开发人力资源与发展教育 1.上世纪80年代:三个倍增计划     

当代马克思主义中国化新发展：成就、挑战及走向

当代马克思主义中国化新发展取得巨大成就的同时也面临着新挑战,有必要分析马克思中国化新发展面临的理论难题及其走向,不断推进马克思主义中国化理论突破和理论创新,努力实现用中国语言来阐释和发展马克思主义,在中西文化交流中坚持正确的立场和原则,积极开展马克思主义中国化的整体性研究。     

兴边富民行动促进边疆地区乡村振兴：逻辑关系与发展启示

兴边富民行动是国家治边稳疆、改善民生,进而促进共同富裕的重要举措。经过20余年的发展,我国兴边富民行动在经济发展、基础设施建设、边境地区特色产业发展、生态领域保护和发展等方面取得了明显成效,为推动边疆地区乡村振兴提供了良好条件。兴边富民行动与边疆地区乡村振兴具有紧密的理论逻辑与实践逻辑。理论逻辑主要体现为社会主义本质的体现、国家治理体系和治理能力现代化的实现载体、实现中华民族伟大复兴的推动力量;实践逻辑体现为兴边富民行动与边疆地区乡村振兴具有政策目标的衔接性、政策内容的契合性和政策执行上的相似性。基于兴边富民行动视角审视和推动边疆地区乡村振兴：应提高政策供给水平,提升政策执行力;完善基础设施和社会保障制度,提高稳边固边能力;加强多方主体合作,激发边民内生动力;铸牢中华民族共同体意识,促进边疆地区稳定繁荣;筑牢边疆生态屏障,发挥生态资源优势。     

艺术课程改革十年：成就、问题与挑战

《义务教育艺术课程标准（实验稿）》在全国各地二十多个实验区实施已历时十年。在这十年的时间里,我们通过问卷调查、课堂观察和师生访谈发现：艺术课程的实施虽然困难重重,但绝大部分教师和学生对课程的实施持积极态鹿,并能在艺术课程中实现智慧成长。     

新时代中小学体育教师队伍建设：成就、挑战与对策

中小学高质量体育教师队伍是新时代高质量教育体系的重要组成部分。过去十年间,我国中小学体育教师队伍在数量、质量、结构和体制机制建设等方面都取得了长足进展。然而,在“双减”、体育考试评价改革深入推进、信息技术应用及学生健康素养培育的要求下,中小学体育教师队伍建设面临数量供给不足、高学历教师比例低、配置结构不合理和管理机制不健全等一系列困难,需要通过改善制度供给与优化配置结构,提升教师队伍治理现代化水平等,促进中小学体育教师队伍建设,服务于我国教育现代化的需要。     

70年高等教育的发展历程、成就与挑战

中华人民共和国成立70年来高等教育取得了巨大成就:高等教育规模不断扩大;高等教育质量显著提高;高等教育国际化水平大幅提升;高等教育体制机制改革取得突破;高等教育的公平性协调性有所改善。中国高等教育依然面临很多问题和挑战:高等教育大而不强,质量有待于进一步提升;高等教育公平面临新的挑战;高等教育创新机制还存在很多短板;高等教育现代治理体系的建立任重而道远。     

欧洲资历框架发展的历程、成就与挑战

欧洲资历框架(EQF)是一项联结欧洲各个国家资格体系,促使资格在欧洲不同国家和体系之间互认的共同参考框架和转换器.EQF经过十年多的发展与持续改进,在促进各国交流、建立终身学习型社会、加强各类教育与培训体系之间的联系以及推动劳动力市场发展等方面产生重要影响.同时,EQF在发展过程中也不可避免地面临着诸多挑战,如在质量保障、与其他框架协调、利益相关者参与、等级维度划分、发展更新、术语描述等方面,需要在问题反思的基础上进一步发展和完善,通过建立贯通全过程、连接全要素的质量保障体系,加强与各类教育及其资历框架间的兼容性,提高利益相关者参与程度,多角度、深层次规范框架横纵结构划分以夯实基础,及时发展更新各类要素以提高适应性,统一能力维度的核心要义,从而为发展终身学习型社会与增进国际理解与流动作出更大的贡献.     

稳定成长期教师专业发展的挑战与对策

稳定成长期教师由于复杂的"现实冲击".又面临初任阶段的教师所延续或没有经历专业发展的困惑和挑战.针对这一现状,我们应当为稳定成长期教师营造稳定成长环境、尊重稳定成长期教师主体力量、促进稳定成长期教师智慧性反思、关注稳定成长期教师专业自我.     

英语专业的发展：矛盾与挑战

英语专业在专业技能课程上的革新和发展,造成了翻译专业的剥离;在相关专业知识课程上的革新和发展,造成了商务英语专业的剥离。在课程革新和发展之下,英语专业将面临许多矛盾、挑战与机遇,因此,有必要对英语专业进行重新定位。     

云南师范大学：服务云南边疆地区基础教育

云南师范大学举行国立西南联合大学在昆建校暨云南师范大学建校70周年庆祝活动刚落下帷幕不久,近日,记者走进了云南师范大学,就学校如何为云南边疆民族地区基础教育服务等问题进行了深入采访。一、教改图强,推动基础教育发展世纪之交,我国师范教育开始向教师教育转型,打破了中小学教师只依赖师范院校培养的单一做法,教师培养呈现多元开放新格局,     

云南师范大学：服务云南边疆地区基础教育

云南师范大学举行国立西南联合大学在昆建校暨云南师范大学建校70周年庆祝活动刚落下帷幕不久,近日,记者走进了云南师范大学,就学校如何为云南边疆民族地区基础教育服务等问题进行了深入采访。     

挑战权威 成就自己

2006年有一个热闹的开始，先是“馒头血案”，上演了一次草民对权威的公开挑战。接着，三月的文坛里，80后作家代表人物韩寒带着百万粉丝把所谓的文坛“权威”白烨杀得片甲不留……在让人眼花缭乱的一系列过招中，胡戈和韩寒站在了成功的制高点，难道，“打倒权威”的时代已经来临了吗？     

我国军民两用技术发展的成就与面临的挑战

发展军民两用技术是国际趋势,以达到发展国民经济和国防建设双赢。近年来我国的军民两用技术取得了可观发展,但是相对于国际上发达国家和军事强国,我们又面临着诸多的挑战。因此更应借鉴世界军事强国发展军民两用技术的经验。     

回望百年:中国职业教育学科发展的成就与挑战

中国职业教育学科建设已走过百年历程。从诞生初的高起点(1917～1949)、建国初的销声匿迹(1949～1980)到重建时的鲜有问津(1980～2004)再到现如今的百花齐放(2004～至今)。反思百年历程,内在建制拘囿于"照着讲"和外在建制受限于"教育学"是困扰中国职业教育学发展的核心挑战。为此,我们需要通过保持本土自觉、坚守实践立场和创生中国范式实现从"照着讲"到"接着讲"的转变,同时,通过增强职业教育学人学科认同感和完善职业教育学科人才培养体系,凸显职业教育学的重要地位。     

苏元春与近代广西边疆地区的教育发展

晚清时期,作为广西边防的主要负责人,苏元春重视通过发展教育以加强边防实力,其典型事例莫过于创办同风书院。对于苏元春所遗留的相关资源,后世积极加以利用,在一定程度上推进了广西边疆地区教育事业的发展。     

发展与稳定：考试政策行政功能分析

考试作为一种测度、甄别、评价人的素质水平的社会活动,具有社会稳定功能。考试的社会稳定功能可能是积极的、有利于社会发展的；也可能不是积极的,不利于社会发展的。考试政策的社会稳定功能必须以社会发展功能为前提,应坚持为了发展的稳定,不能为了稳定而牺牲发展,这样才能实现考试政策行政功能的合理张力。     

在挑战中成就自我

物竞天择,适者生存。仰观宇宙之大,我们的人生,又何只是一瞬。茫茫人海,芸芸众生,在这高度发达的现代人类社会,如何保存自我,完善自我尤为重要。记得最清楚的一句话,大概就是东坡评贾生的, “吾惜其文采,哀其不争”。我曾经这样想:古之学者、英雄,但凡能成就其学业、功     

在挑战中成就自我

物竞天择，适者生存。仰观宇宙之大，我们的人生，又何止是一瞬。茫茫人海，芸芸众生，在这高度发达的现代人类社会，如何保存自我，完善自我尤为重要。记得最清楚的一句话，大概就是东坡评贾生的，“吾惜其文采，哀其不争”。我曾经这样想：古之学者、英雄，但凡能成就其学业、功力者，与自我完善是分不开的，而这自我完善的过程，又是与外界的或是自身的挑战分不开的。司马迁，一代史书巨人，经历的磨难是难以想像的，后人评之只有一句：身残志坚。但这“身残志坚”的背后，又有多少的隐忍和泪水。无数个日日夜夜，在牢狱中，他想的是什么…