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1.
廖阳冠 《湖南广播电视大学学报》2023,(1):80-87
体育致害免责理论经历了运动伤害免责说、受害人自甘风险说和体育运动固有风险说三个发展阶段。我国《民法典》第1176条将自甘风险作为文体活动致害免责的一般性规则予以明确，但在具体案件的司法适用中需要明确一定风险的内涵，解构主观要件，修改不当的因果关系限制。此外，还需对观众自甘体育致害风险的观点持谨慎适用的态度。 相似文献
2.
李玉言 《重庆广播电视大学学报》2022,(2):59-65
我国《民法典》对文体活动中自甘风险规则的确立和对公平责任适用范围的严格限制,体现了法治理念的进步和对体育精神的尊重。但在相关侵权纠纷的理论和司法实践中,自甘风险规则和公平责任的适用关系存在争议。在梳理两者的基本内涵和立法轨迹的基础上,通过对具体条文的解构和案例的实证分析,提出完善文体活动致害责任分担的建议：原则上不能同时适用自甘风险规则与公平责任原则,一般情况下应当直接适用自甘风险规则,并且可以类推适用的方式适当扩大其适用范围;在导致当事人致死的极端案件中,则要保留公平责任的适用空间,肯定其背后所体现的矫正正义。 相似文献
3.
《中华人民共和国民法典》于2021年1月1日起正式实施,其第一千一百七十六条法条是我国首次以法律明文规定形式对文体活动确立自甘风险规则。自甘风险规则的确立,有利于进一步明确体育教学中学生伤害事故责任划分,有利于进一步有效地指导体育教学活动的开展,有利于进一步促进依法体育教学和体育教学的健康发展。 相似文献
4.
自甘风险制度在西方已经历了几个世纪的发展变迁，对人们生活中风险的分配起着重的作用。我国近些年司法实践中对自甘风险的适用是在无法定情况下开展，自甘风险规则在我国的引入尚存在理论与实践的阙如，应在未来立法之前理清其理论与司法脉络，更好的指导作用于民事纠纷的解决，下面将对自甘风险的构成件进行分析。 相似文献
5.
王子恒 《广播电视大学学报》2023,(1):53-60
审视我国司法实践，违约方司法解除请求权历经了从个案到类案再到规范的本土蜕变，属于司法先行的典范，《民法典》对该规则几易增删，于第580条第2款设置了特定条件下违约方申请司法解除合同制度，有效回应了合同僵局的实践难题。原有规范中的排除履行规则、情事变更制度、减损规则等规范的设立目的、适用范围、法律后果无法涵盖合同僵局情形，违约方司法解除请求权与被学者诟病的英美效率违约理论截然不同，具有独立的制度功能与价值，在防范行为人策略性选择和道德风险上具有明显优势。 相似文献
6.
王巧 《泰州职业技术学院学报》2022,(4):42-45
《民法典》 403条、414条分别对动产抵押登记对抗、顺位规则作出了规定。而登记对抗主义下的抵押权顺位却并不明朗,当抵押在先的抵押权人未登记,在后抵押的恶意抵押权人进行了登记时,不免引发是应当优先保护“善意”,还是优先保护“登记公信力”的价值抉择。文章从价值选择、比较法借鉴以及具体适用三个方面进行阐释,整理动产抵押权竞争时优先适用抵押权顺序规则的理由,对动产抵押登记对抗规则展开分析,明确动产抵押登记对抗规则的适用范围,推进动产抵押制度的完善,解决当前动产担保利用率低,流通慢应对融资困难等经营环境的难题。 相似文献
7.
王鹏鹏 《华中科技大学学报(社会科学版)》2023,(2):41-51
敏感个人信息与私密信息之间存在区分,“敏感性”需要客观的法律标准予以认定,“私密性”是主观认识。场景理论的引入将缓和敏感个人信息界定的僵化。敏感个人信息侵权的主要表现形式为对隐私权的侵害、诱发下游犯罪以及引起不必要的歧视。这些损失发生需要通过精神损害赔偿和财产性损害赔进行弥补。其中,损失可以通过缓和“严重的精神损害”、延伸“差额说”、信息主体获得利益等规则立体确定。《个人信息保护法》第二章规定的“敏感个人信息的处理规则”是事前防御性规则,处理敏感信息时违反该规定将被认为有过错。《个人信息保护法》中规定的过错推定原则与《民法典》中的过错原则并不存在实质冲突,而是协调统一的。 相似文献
8.
《个人信息保护法》作为我国首部个人信息保护专门法律，综合吸纳了《民法典》《消费者权益保护法》《网络安全法》关于个人信息定义、处理规则、个人信息处理者的网络安全保护义务的规定，分别从处理规则、个人权利、个人信息处理者义务、主管部门、法律责任等方面做出原则性规定，特别在禁止利用自动化决策“大数据杀熟”、加重大型互联网平台信息保护义务、严格个人信息跨境要求、禁止应用程序（APP）过度收集个人信息和非法买卖个人信息等方面提出针对性要求，奠定了中国个人信息保护领域的主基调，初步确立了中国的个人信息保护基本规则。 相似文献
9.
近年来,高校内的侵权纠纷屡有发生,对高校的学生管理工作造成了一定的影响,而破解这一问题的关键在于厘清高校的安全保障义务.高校安全保障义务的范围是判断高校是否需要承担侵权责任的理论基础.当存在《民法典》规定的自甘冒险、过失相抵、受害人故意、第三人行为等抗辩事由时,应当减轻或者免除高校的责任. 相似文献
10.
王思杰 《华东师范大学学报(教育科学版)》2022,(5):130-142
法典编纂需要体系化支撑,体系化以法典内在逻辑为基础。《法国民法典》以“自由的人及其财产”为逻辑,《德国民法典》以规范化的权利体系为叙事。我国的教育法典可以结合这两种逻辑,以受教育人及其教育权利的实现为中心展开编纂。《德国民法典》以其抽象、严谨的概念体系与一般原则,《瑞士民法典》以其开放性法源为杠杆,维系了法典安定性与开放性的平衡。此外,《德国民法典》与《日本民法典》利用本民族的历史资源,将民族性纳入法典的规范体系中。如上四部近代著名《民法典》能够为我国教育法典的编纂提供宝贵启示。拥有内在逻辑,彰显民族价值,兼及稳定与开放的教育法典将实现我国教育法的自我超越,从而推动中华民族的文明与进步。 相似文献
11.
最近所翻阅的书中．“爱情”成为一个无可避免的名词。从《诗经》到《楚辞》,从《唐诗》到《宋词》,爱情潜伏于每个角落或是浅吟低唱,或是辗转别离。爱情之于女人,犹如缠绕蔓生的藤,生生将其束缚,而女人,却自甘且心安。 相似文献
12.
《民法典》融入思政课是践行习近平法治思想的必修内容,是全面提高人才培养质量的重要选择,是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,《民法典》融入高校思政课存在特殊教育功能挖掘不力、教学方案陈旧、教学策划缺乏创新性等不足。《民法典》深度融入高校思政课教与学的路径是：深究《民法典》的特殊功能,重构教学的顶层设计;聚焦《民法典》的核心要义,大胆改革教学的实施方案;突出《民法典》的主体内容,试行创建“法治校园”。 相似文献
13.
《民法典》的颁行,对于全面依法治国具有重大意义.《民法典》的宣讲普及任务艰巨,大学生的法治意识包括"民法思维意识"有待提高.将《民法典》融入"思想道德修养和法律基础"课,是"讲清楚、实施好"《民法典》、提高大学生"民法思维"的重要途径.高校现行教学计划、教学内容安排未体现《民法典》相关内容.因此要就与此相关的问题作探讨... 相似文献
14.
中华人民共和国档案行业《归档文件整理规则》的制定,既降低了对档案人员的专业知识要求,又简化了工程程序和操作方法,方便了档案保管、查找和利用．是档案史上的一次重大变革。作者于实际工作中,在贯彻和实施好《规则》的同时,也发现了一些新问题,重点对《规则》适用范围与“组件”问题进行了思考和探索。 相似文献
15.
事实因果关系不明侵权中的比例责任,是以侵权行为造成特定损害的可能性比例作为因果关系成立的标准进而按比例分配责任。尽管我国司法实践中存在大量适用比例责任理念进行裁判的做法,但因欠缺明确的法律依据,导致法律规范适用不统一、无法可依等现象较为普遍。比例责任体现对社会风险的合理分配,其核心价值与《民法典》内外体系契合,通过法律解释的途径将其引入我国私法体系具有可行性。具言之,若属于事实因果关系不明的数人污染环境致损侵权,则适用《民法典》第1231条;其它类型的数人侵权则适用《民法典》第1172条;其它事实因果关系不明的单独侵权案件,应当适用《民法典》第1165条。 相似文献
16.
王婧尧 《广播电视大学学报》2023,(1):36-43
《民法典》第416条确立了购置款抵押权制度使得购置款抵押权人获得了超级优先于其他担保人的顺位，是一项特别例外规定。其正当性在于具有一定的历史溯源基础以及优先顺位而被视为对出卖人以及贷款人放弃标的物所有权的补偿。购置款抵押权的适用范围主要为动产浮动抵押，需满足独特的构成要件。优先顺位并不适用于转让前设立的担保物权，在多个购置款抵押权并存时以登记在先为优先，效力始终不得及于留置权。 相似文献
17.
作为我国法典化的开端与范例，《民法典》为教育法典的编纂提供了可供参酌的宝贵经验。因此，通过认真审视“《民法典》如何而来”，有助于我们更好地思考“教育法典向何处去”。研究认为，在宏观理念层面，教育法典应当追求体系理性，采取体系化的编纂模式；坚持问题导向，积极回应教育领域的实践需求；奉行权利本位，把确认和保障受教育权作为法典的核心任务。在编纂路径层面，教育法典应与单行法形成“分步渐进+动态同步”的统筹发展关系，总则应以法律关系作为逻辑主线，分则宜将教育类型作为编排基准。 相似文献
18.
麻锦亮 《荆州师范学院学报》2005,28(1):50-53
从理论上说，法律形式主义所要求的法律自治应包括公法自律与私法自治两个方面，在理论上仍有必要大声疾呼私法优位和私法自治，应该正确认识《德国民法典》在本位选择上向近代民法“回归”的“保守”立场。当代中国应该摈弃制定“后现代”民法典的思路。我们既不能违背民法的基本精神，也不能脱离我国的现实国情，为民法典而制定民法典。另外，民法典作为市民社会的宪章要求，应尽可能地体现私法的形式理性，以自治规范为其核心。 相似文献
19.
《规则》发布实施以来,高校档案工作者积极探讨并尝试将其运用到高校档案整理工作中。厘清高校档案实体分类的演变过程及整理方法、把握《规则》的适用范围、灵活界定"件"、探索高校档案"卷""件"并存的管理模式、将《实分法》与《规则》有机结合,是高校档案实施《规则》的基础、前提、关键、有效方法和长远目标。 相似文献
20.
《民法典》关涉的课程具有浓厚的社会主义意识形态色彩,但在实施课程思政过程中,在显性教育与隐性教育的结合上仍存有难点。以《民法典》中社会主义核心价值观为抓手,在民商法类课程中开展课程思政建设的路径有三,分别是在课程教学上把握好“讲什么”和“怎么讲”的关系、发挥类案检索下的大数据功能和建设一支具有课程思政意识的师资队伍。 相似文献