化工流程题的命题特点及复习备考策略

从探寻化工流程题的考点和热点、解读化工流程图的结构模型、解析化工流程题的认知模型、构建流程题的思维模型四个方面对化工流程题的命题特点及备考策略进行了全方位剖析.     

高考化学化工流程题的解题策略

将化学知识与工业生产相结合的化学化工流程题已经成为高考热点之一。工艺流程题具有非常鲜明的综合性特征,对于学生的综合能力提出了较高的要求。因此,如何帮助学生提高解决化工流程题的能力水平势在必行。基于此,本文将对高考化学化工流程题的解题策略进行深入的探索与分析。     

例谈中考化学“工艺流程题”热点题型

工艺流程题常以“生产工艺”或“实验操作流程”为素材,将化工生产过程或实验操作过程中的主要步骤以流程图的方式呈现出来,考查考生对化学知识的掌握,以及分析问题和解决问题的能力.据此,文章对中考工艺流程题的考查内容及其常见题型进行了分类和总结.     

广东中考化工流程题的命题特点与教学策略初探

从与高考化工流程题的对比、考题类型的归纳和高频考点的整理等三个方面着手,对广东中考化工流程题的命题特点进行了分析。在此基础上提出了4点对中考化工流程题的教学和备考策略:提前认识接触,分段推进;构建知识网络,培养方法;落实类型训练,提高技巧;研究命题趋势,有的放矢。     

基于核心素养的高中化工流程教学策略研究

本文从近几年的高考真题入手,重点对化工流程 题的试题形式及命题思想进行了深入的分析和探讨,在此基础 上预测了化工流程题的考向,并归纳总结出此类题型的教学策 略,以期对高中化工流程教学提供有益的借鉴和参考,有助于 学生学科核心素养的形成和完善。     

以过碳酸钠为素材的一道原创化工流程题

所谓化工流程题就是以化工生产实际为主线、以科学研究方法为手段、以生产流程框图为载体的一类试题．该试题能很好地体现考试说明中的命题指导思想——进一步体现高中化学课程的“宽基础、厚实践、重能力”的特征．所以化工流程题是近几年高考中较为流行的一类试题．     

“化工流程题”复习教学中提升学生思维能力的教学策略

化工流程题主要考查学生对化学反应原理与解决实际工业生产问题的知识的掌握情况及能力;理综题目中,化工流程题也是考查学生化学知识与能力的主要方法;本文中详细分析如何通过复习"化工流程题"提升学生思维能力。     

一道化工流程原创试题的编制与解析

以最新＂利用工业废渣制取氧化锌的工艺＂为载体,编制化工流程题,对试题编制的意图及涉及的知识点进行解析,并分析、总结化工流程题的解题思路及解题策略,提升学生的解题能力。     

流程式综合实验题的构建特点及例析

在高考化学实验题型中有一类以化工生产为素材,以流程框图形式呈现的实验题．这类实验题具有较强的综合性,命题的内容广泛,密切联系生产、生活实际,设问方式灵活,充分体现了“起点高,落点低”的命题指导思想．     

无机化工流程题的热点——铝和铁

中学化学中所学习的两种重要金属元素——铝和铁及其化合物的性质已成为无机化工流程题中考查的重点，而目前无机化工流程题中对这两种金属元素的考查形式表现为两种型式：制备型：制备或提纯铝、铁的化合物；除杂型：将物质中所含有的铝、铁化合物等杂质除去．现以两例近两年高考中所出现的化工流程题为例作一简单分析．     

化工流程题中金属阳离子的转化与分离

化工流程题是当下测评学生化学学科核心素养发展水平的优选题型之一,为克服学生的恐慌心理和认知障碍,帮助学生快速精准地提高阅题效率,提出“五线并举阅流程”“相变视角看分离”“离子极化辨沉淀”的模型建构策略。以典型高考试题为着力点,运用离子极化理论和溶度积常数这一对定性、定量双引擎分析和解构溶液中金属阳离子逐一或分批沉淀的化学原理与逻辑思维。     

轻松复习高考化工流程题的几点做法

化工流程题题型在广东卷出现的比较早,后来上海卷又出现以化工生产实际和科学研究及生产流程为载体的流程图题.江苏卷从2008年起也开始出现化工流程图题,并且这类题取代了汀苏卷最有特色的无机框图题,化工流程题将可能是近几年江苏卷的又一道风景.     

试题调研：无机化工流程问题的质性评价——SOLO分类理论的应用

一、对无机化工流程问题的认识高中化学课程改革的一个显著特点是非常重视教材内容与工农业生产和日常生活的紧密联系。因此,反映化工生产技术的工业流程题,便成为新课改后高考试题的新增点和主流题型之一,所占的分数值大,且难度为中度偏上。与传统单一、封闭性试题相比,它具有情境创设真实、框图信息新颖、问题设计广泛等明显特点。     

高考化工流程题的备考策略

一、化工流程题综述化学工艺涉及的范畴很广,一般包括原料的选择和预处理,生产方法的选择及方法原理,设备的作用,结构和操作,催化剂的选择和使用,其他物料的影响,操作条件的影响和选定,流程组织,生产控制,产品规格和副产物的分离与利用,能量的回收和利用及对不同工艺路线和流程的技术经济评价等。由此可以看出,在化工生产过程中需要理论和实践相统一,解决原理“是什么和为什么”,以及实际生产中“如何做”才能操作简单、产率高、成本低、绿色环保的问题。     

化工流程试题之框图分析和核心反应阶段的思维建模

以“化工流程试题”为复习课主题,用进阶式的学习任务层层推进,在探究和问题解决的过程中认识到“原料的预处理—核心反应—产品获得”的完整流程结构,并对化工流程的关键步骤建构答题模型,突破化工流程试题的障碍点。     

无机化工流程高考试题的研究及教学反思

高中化学新课改中体现的一个重要教学理念就是教师应注重培养学生理论联系实际、分析和解决与化学相关的一些简单的实际问题的学习观。因此,无机化工流程题便成为新课改后高考题中考查和区分学生应用基础知识解决化工生产中有关问题的迁移推理能力高低的有效载体。本文主要谈及对无机化工流程高考试题的研究,以及常见无机物及其应用知识模块课堂教学过程的一些认识。一、无机化工流程高考试题的研究1.试题的特点     

利用科学答题方法破解化工流程题

化工流程题多为综合型题目,在近几年高考中所占比重和结构比较稳定,难度较大.学生可以借助两端推理法和重点突破法等科学答题方法,快速、准确地解答复杂的化工流程题.     

流程结构透视 策略探究思考——对一道化工流程题的探究与思考

化工流程题成为近几年高考化学的热点问题,该类问题以工业上物质的制取与提炼为背景,融合众多的知识内容,信息量大、逻辑性强,注重考查学生的信息提取和综合分析能力。以一道化工流程题为例,剖析流程题的解题思路,探究考题的结构,并提出相应的教学建议。     

大概念统摄下的项目式教学设计与实践——以“锌电解阳极泥中有价值金属的提取”为例

以“锌电解阳极泥中有价值金属的提取”为真实情境，运用项目式教学进行化工流程专题的高三复习。以“变化观念”与“平衡思想”两个学科大概念为统摄，将项目设计成能力不断进阶的三个挑战性学习任务，通过设计物质转化方案、物质分离方案、解决真实化工流程问题，学生的元素观、变化观、平衡观得到充分发展，能够对元素化合物、热力学、水溶液、实验化学等核心知识进行迁移应用，体现化学学科的育人价值。     

例谈高中化学化工流程题解题思路——以石膏转化为硫酸钾和氯化钙的工艺流程为例

<正>随着新课改的进行,在高考化学试题中化工流程题逐渐成为一类热门的主流题型。它将高中化学与某些化工生产很好地融合在一起,题目情景新颖,综合性强,思维量大,具有挑战性。下面我通过一个例题来分析解答化工题的一般思路和主要策略,希望大家多提宝贵意见。例题将磷肥生产中形成的副产物石膏(CaSO_4·2H_2O)转化为硫酸钾肥料和氯化钙水合物储热材料,无论从经济效益、资源综合利用,还是从环境保护角度看,都具有重要