物理过程的阶段性分析

以 2 0 0 0年一道高考试题的物理过程分析为例 ,将一个复杂的物理过程按发生的先后分成几个阶段进行分析 ,使物理问题简化 ,体现了分析物理过程的重要性。     

“多体、多过程”综合试题的结构与解题思路

目前，大多数省市实行“3＋x”高考模式，物理部分试题题量非常有限。如何高效地完成对力与运动、动量与能量、场与电路及与之对应的状态与物理过程分析、能量转化分析、临界条件分析等知识与能力的检测，则往往通过创设“多体、多过程”综合试题米达到检测目的。本文列举近几年的高考试题加以说明。     

带电粒子多运动过程问题分类解析

中学物理中常遇到由一些基本运动组合而成的带电粒子的多运动过程问题,解决这类问题的关键是要掌握基本运动的特点.中学物理常见的基本运动有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛物体的运动或类平抛物体的运动、匀速圆周运动、简谐运动等,这些基本运动中的任何两种运动都可以构成一个多运动过程问题而成为一道高考试题.下面结合历年的高考试题来研究带电粒子的多运动过程问题,并对这类问题进行分类解析.     

动量和能量复习专题

从动量和能量的角度分析处理问题是研究物理问题的一条重要途径,也是解决物理问题最重要的思维方法之一.所以这部分知识是历年高考命题的重点和热点. 有关动量和能量部分的试题常以综合题的形式出现,特别是计算题,多以新颖的情景、复杂的过程、繁多的数据、抽象的图像为背景命题.     

对2011年江苏高考物理试卷第15题的解析与思考

2011年江苏高考物理第15题是一道关于带电粒子在电场、磁场中的运动问题，通过电场的加速，然后在磁场中匀速圆周运动．由于粒子每次被电场加速时加速电压不同，给试题增加了难度，要求学生有很强的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力．是一道情境新颖、有很好区分度的试题．     

浅析应用能量观点和动量观点的解题方法

应用能量观点和动量观点解决力学问题是中学物理中最重要方法之一,能量观点和动量观点所涉及的物理规律是力学中的最重要规律,应用能量观点和动量观点解决问题是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径.为此,在每年的高考试题中,应用能量观点和动量观点解决物理问题已固化为一道重要的计算题,甚至是压轴题.     

再谈带电粒子在电磁场中的运动问题

在近几年的高考试题中带电粒子在电场、磁场中运动的试题经常出现,成为高考热点．究其原因是以带电粒子运动为载体能较好的考查学生分析问题的能力、综合能力和利用数学方法解决物理问题的能力。并且由于洛伦兹力的方向、磁场方向及电荷运动方向之间存在着较复杂的空间方位关系,还可以考查学生是否具有较强的空间想象能力及对物理过程和物理规律的综合分析及运用能力．     

巧用图像解决物理问题

高中物理具有抽象性和复杂性，一些物理试题具有多个变量或是复杂的转化过程，这就使得运用常规的方式解决试题比较复杂，也容易出错.教师引导学生绘制图像，通过图像反应物理规律或是物理过程，将复杂的试题转化为具体的图形，借助图像解决问题，往往能够起到良好的效果.本文就如何运用图像巧解物理问题进行分析，以提高学生的作图能力和实际问题解决能力.     

2023年高考全国理综甲卷物理第25题评析及启示

2023年高考全国理综甲卷物理第25题是一道多物体、多过程的综合性应用题，着重考查学生的物质观念、运动与相互作用观念、动量和能量观念以及模型建构、科学推理的思维能力.试题立足高考评价体系，落实课标命题建议，对现行高中物理课程与教学改革起到了明确的导向作用.本文从命题角度、考查目标及考核形式三方面进行评析，结合学生现阶段理解水平给出多种解法，并且立足当前一线教学真实情况总结出相应的教学启示，希望为新时期高中物理教学提供一些有益的参考.     

2022年高考全国理综乙卷物理第25题解析及启示

2022年高考全国理综乙卷物理第25题是一道多物体、多过程的综合应用题。该试题将碰撞模型、弹簧模型和斜面模型相结合,不仅需要利用v-t图像对物体运动过程和碰撞过程进行分析,同时也对学生问题表征、模型建构和应用数学处理物理问题的能力有较高的要求。因此,有必要对该试题的命题意图、解析和学生典型错误及成因进行深入探讨,以期为高中物理教学提供一些有益的参考。     

守恒思想在处理弹簧问题中的应用

守恒思想是一种系统思想.它把两个或两个以上的物体组成的系统作为研究对象,运用动量守恒定律和能量守恒定律解题,研究的是系统运动变化所经历的过程中状态的改变,无须对过程的细节进行研究,解决问题的思路比较简捷,计算比较简单,并能解决一些在中学阶段用牛顿运动定律无法解决的问题.弹簧问题是高考试题中经常出现的问题,这类问题常常需要综合运用动量守恒定律和能量守恒定律求解.现举例说明守恒思想在处理弹簧问题中的应用.例1(2000年全国高考题)在原子核物理中,研究核子与核子关联的最有效的途径是“双电荷交换反应”.这类反应的前半部分…     

一道电学综合题错解辨析

下面是上海市物理高考试题的一道关于电磁感应计算的压轴题,是一道能综合考查学生基础知识水平和综合应用能力的好题,但由于试题中设置了思维“陷阱”,解答中又涉及到多个等效电源的串并联问题,因此容易出错和上当,许多学生用参考书(如广西师大出版社出版的《高考决胜800题》等)也出现了同样错误的分析和解答,下面进行辨析,以便让学生从中     

整体法解高考题之管见

纵观历年高考试题，常常在运用所学物理概念、规律和科学方法去解决众多研究对象和多个物理过程的一类试题中，学生解题结果不尽人意．分析原因：1、概念不清；2、物理过程分析不对；3、受力分析能力差；4、综合分析物理问题的能力差．     

高考物理中的“滑块”试题赏析

物理高考试题中有关“滑块———木板”或“子弹———滑块”模型试题 ,频繁出现 ,这类试题之所以受到物理命题专家的青睐 ,主要因为 :模型内涵丰富 ,考核知识点多 ,综合性强 ,变化复杂 ,隐蔽条件多 ;这类试题能有效地考查学生分析问题、解决问题的能力 ,建立正确物理图景和知识迁移能力 ,也能考查考生物理思维品质和学习潜能 .模型大约分为以下四类 :其一是初态仅单方有初速度 ,与“子弹———滑块”模型相同 .其二是系统双方都有初速度 ,但各自初速度方向相反 ,加速度小的一方做往复运动 .其三是系统双方都有同方向的初速度 ,且一个运动快…     

转换法解物理模糊题例析

在高考物理试卷中，有的试题立意新、情景新，题设条件模糊，制约条件少，出现解题过程和结果的多种可能性，利于成绩拉开档次。这些试题有的已知条件个数多，有的条件对解题方向错误引导，造成干扰；还有的物理过程交待不细或过程关系复杂，难于理清相互关系，我们把具有上述特点的试题称作物理模糊题。     

抓住细节是解答物理压轴试题的关键——兼析2010年全国课改区高考理综试题第25题

纵观每年高考理综国家卷试题中物理部分的压轴试题,主要表现为以下几个特点：①给定“一个物体”但包含“多个过程”;②给定“多个物体”但每个物体只有“单一过程”或仅有“较少过程”;③给定“多个物体”包含“多个过程”同时具有“多个细节”．物理压轴试题通过“多个过程”、“多个物体”或“多个细节”增强试题区分度,以全面考查考生的审题、宏观把握、搜集和整理信息、综合分析、逻辑推理以及应用数学处理物理问题的诸多能力．     

转换法解物理模糊题例析

在高考物理试卷中,有的试题立意新、情景新,题设条件模糊,制约条件少,出现解题过程和结果的多种可能性,利于成绩拉开档次.这些试题有的已知条件个数多,有的条件对解题方向错误引导,造成干扰;还有的物理过程交待不细或过程关系复杂,难于理清相互关系,我们把具有上述特点的试题称作物理模糊题.     

带电粒子在电、磁场中的运动

在近几年的高考题中带电粒子在电场、磁场中运动的试题经常出现，成为高考热点．究其原因是以带电粒子运动为载体能较好的考查学生分析问题的能力、综合能力和利用数学方法解决问题的能力，并且由于洛伦兹力的方向、磁场方向及电荷运动方向之间存在着较复杂的空间方位关系，还可以考查学生是否具有较强的空间想象能力及对物理过程和物理规律的综合分析及运用能力．     

浙江高考理综近5年物理计算第一题“从单体到多体”赏析

正浙江高考理综近5年物理计算题第一题情景往往包含单个或多个研究对象,各对象同时参与一个或多个物理过程,且各对象、各过程间相互作用、相互牵连、相互影响建构成一个物理问题.当然由于受试题难度限制和对学生能力考虑,研究对象一般为1或2个,过程为运动类型的组合,具体为:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动.一、单体运动问题1.研究对象为单体、单过程直线运动例1【2011年浙江第23题】如图1所示,在水平面上固定有长L=2 m、宽d=1 m的金属"U"型轨导,在"U"型导轨右     

看"斜槽与小球"怎么考你

高考力学实验试题每年都在变,但细细品味却能发现,变化过程中也能找出不变的成分.中学课本中以斜槽与小球装置为背景验证了两个重要的物理规律,即研究平抛物体的运动和验证动量守恒定律.以斜槽与小球装置为背景变换角度或少许改变装置的试题也在近年高考中经常出现.本文将以此装置来分析这些试题的异同与创新.