谈“双减”政策下初中化学教学的有效策略

<正>“双减”背景下，减轻学业负担、提高课堂实效成为教学工作的主要方向。初中化学是义务教育阶段的重点学科之一，在进行化学教学时，教师需要转变传统的思想观念，变单一授课为引导启发，以此发挥学生的主体作用，提高化学课堂质量。本文基于“双减”背景下，对“双减”政策下改善初中化学教学的重要性及教学开展原则展开探讨，提出基于“双减”的初中化学教学策略。     

中华传统文化视域下的初中化学教学实践研究——以“金属的性质与利用”教学为例

文章将传统文化融入初中化学教学,以唐代文物“鎏金铁芯铜龙”创设教学情境,围绕“国宝选材”“铁铸内芯”“铁上包铜”“国宝防护”“表面鎏金”等五个方面设计教学环节,借助实验探究搜集实验证据,进行推理并构建模型,进而挖掘传统文化承载的化学知识及人文底蕴,引导学生感受我国古代劳动人民的科学智慧,发挥初中化学教学的育人价值。     

浅谈初中化学的“联系”教学

化学概念和规律都有其内在的必然联系，化学无处不在，化学知识和自然现象、日常生活、工农业生产紧密相联。初中化学教学应加强“联系”教学，使学生对所学的知识能够加深理解。下面就初中化学教学中的“联系”教学谈点粗浅认识。     

试论初中化学教学中辩证思维和抽象思维能力的培养

试论初中化学教学中辩证思维和抽象思维能力的培养海口市教育局教研室韩胜定九年义务教育初中化学教学大纲在“教学的目的”中明确提出：要“培养学生的科学态度、科学的学习方法”、“培养学生的能力”、“对学生进行辩证唯物主义”教育。初中化学是化学知识的启蒙教育，...     

初中化学教材中传统文化资源开发与应用建议

初中化学教材中蕴含着丰富的传统文化资源.在梳理初中化学教材中传统文化素材资源分布的基础上，分析传统文化素材资源开发和应用的路径：作为课堂引入、情境创设的素材资料；作为课堂教学、主题复习的教学案例；作为课后延伸、习题开发的命题素材.认为应用传统文化素材资源进行教学时应选择合理的教学内容和模式；深度挖掘传统文化的教育价值；授之于“渔”而非“鱼”.     

初中化教学中信息技术的运用探讨

初中化学是化学的基础教育。化学课程标准中明确指出,初中化学在“教学中提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力”。传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等,虽然形象、直观,但有一定的局限性,已经远远不能满足现代教学发展需要。化学教学中应用信息技术。能弥补不足,是提高教学质量的有效手段。     

聚焦传统文化 助力“五育”融合——以“氧化还原反应”为例

中华优秀传统文化中化学学科的相关记载中蕴含着完整的育人元素,综合体现了化学知识、化学方法、学科思维与科学精神发展的真实过程。以“氧化还原反应”为例,聚焦中华优秀传统文化,充分挖掘史料中蕴含的“五育”融合点,问题驱动学生站在广阔的化学学科发展进程中去继承发展中华优秀传统文化,推进“五育”融合全面育人,打造兼具理性与感性的化学课堂。     

如何应用多种教学策略提升初中化学教学有效性

随着我国教育机制改革的推行,传统的教学方法需要进行一定优化,以多样的教学方式、多元的教学策略来有效提升教学质量。化学教学在初中阶段占据着举足轻重的地位,化学的特点是知识枯燥、实践性强,而教师的枯燥讲解消减了学生学习兴趣,所以需要结合素质教育理念,优化传统教学方式,将学生综合素质培养作为重点,贯彻“授人以渔”的教学理念,而不是一味“灌输式”教学,真正发挥学生的主观能动性,切实有效提高初中化学教学质量。基于此,对初中化学教学现状进行了分析,并提出了多种有效教学策略,以期优化初中化学教学。     

浅谈初中化学素质教育

浅谈初中化学素质教育合肥市教育科学研究所蒯世定一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面...     

重视化学文化 落实核心素养

文章从对初中化学核心素养的认识,从文化的角度来认识化学学科,从传播文化的视角构建课堂和设计教学、挖掘文化素材,丰富教师化学文化素养,讲究化学文化的融合与融入五个方面,论述了初中阶段的化学教学应该改变过于注重知识传递、单纯以知识传授的教学现状,提高化学文化的融入度,实现“知识为本”向“核心素养为本”的转变,助力学生核心素养的生成。     

关于如何培养初中化学核心素养的探索

对初中化学教学而言’培养学生核心的学科素养 是初中化学教师的重点任务之一 ’也是在新课标改革下素质教 育的重要环节之一。初中阶段是学生接触化学学习的起始阶 段’还是培养学生化学核心素养的黄金期间。初中化学教师当 在教学初期重视化学核心素养的渗透’这不仅有益于初中化学 的高效教学,更为学生今后的化学学习奠定思想基础。本文将 围绕化学教学“化学金属的化学性质”的教学’从三个方面论述 如何培养初中化学核心素养。     

对化学教学中弘扬中华传统文化的思考

针对当前化学课堂中弘扬中华传统文化过于重视情境素材与化学知识相结合的现象,从学理上确定弘扬中华传统文化的基本逻辑,概括了化学学科领域中华传统文化的操作成分、核心价值和原本精神,提出了化学课堂弘扬中华传统文化的主要原则,包括注重原本精神的时代意义,合理扬弃操作成分,以及加强教学设计的综合性和整体性。     

中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

中华优秀传统文化是中华民族的灵魂和脊梁。继承和发扬中华优秀传统文化是小学语文教学中落实立德树人根本任务的一种途径,促进学生形成正确的“三观”。教师应在实际教学中采取各种措施渗透中华优秀传统文化,促进学生对国家文化的认同感,进而继承和弘扬中华优秀传统文化。本文阐述了中华优秀传统文化在小学语文教学中的重要性,分析了中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透现状,从挖掘教材内涵、丰富教学方法、营造氛围等方面提出中华传统文化在小学语文教学中的渗透策略。     

浅谈初中化学数字化教学有效措施

初中化学是一门涉及到化学实验的学科，可以借助数字化教学实现化学实验的科学性和准确性，用图文并茂的方式助力学生对化学内容的理解，细致地解析化学知识，对提升课堂质量有重要作用.据此，对“初中化学数字化教学”展开论述，并提出相关的建设性建议.     

高中化学教学中融入中华优秀传统文化教育初探

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂,继承与弘扬中华优秀传统文化具有十分重要的意义。在高中化学教学中融入中华优秀传统文化教育,不仅可以让学生在真实的人文情境中学习化学知识,还可以刺激学生的学习兴趣,激发学生的民族自豪感,凝聚起实现中华民族伟大复兴的文化力量。文章阐释了在高中化学教学中融入中华优秀传统文化教育的必要性和可行性,并结合实例阐述了通过化学习题讲评、化学课堂教学、介绍我国对化学学科发展的重要贡献、开发并实施校本课程和跨学科主题教学等融入中华优秀传统文化教育的实施路径。     

对初中化学用语教材编写的几点建议——以人教版九年级化学教材为例

化学用语是初中化学的教学重点,也是教学难点.结合教学实践,对人教版九年级化学教材中化学用语编写提出“化学式不应提前出现”等5个方面的建议,旨在促进初中化学教材编写及教学.     

初中化学教材中引入“摩尔”概念之浅见

初中化学教材中引入“摩尔”概念之浅见上海市卢湾中学（２０００２３）陈丹敏“摩尔”是中学化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于目前高中化学教材的始终，在化学计算中处于核心地位，但化学教师在教学过程中经常发现，由于初中化学计算部分根据化学方程式的计算中...     

化学实验探究教学方法初探

随着教育改革的不断深入发展．也给化学教育改革带来前所未有的机遇和挑战，培养学生的实验能力和创新精神，提高科学素养已成为未来化学教育发展的根本目标。化学实验教学以其独特的教育教学功能在整个化学教育中将占有愈来愈重要的地位。初中化学新课程标准。将科学探究作为“课程改革的突破口”，明确提出“初中化学课程中的科学探究。足学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。“是一种重要的学习方式．也是初中化学课程的重要内容”。     

绿色化学理念在初中化学教学中的渗透

“绿色化学”是一种十分契合当前社会发展要求的重要理念。初中作为系统学习化学知识的起点,无疑是学生绿色化学观念形成的重要奠基阶段。因此,笔者通过教学观察与资料分析相结合的方式,对“初中化学绿色化学教育”的相关内容进行了一定的研究。在本文中,笔者结合研究当中产生的认识,分析了初中化学绿色化学教育的现状,思考了绿色化学理念下初中化学教学的原则以及具体策略。     

语文教学与文化润疆

中央第三次新疆工作座谈会首次提出了“文化润疆”,实施“文化润疆”工程的重要措施就是加强青少年的中华传统文化教育,使中华传统文化深入心灵。语文教学是九年义务教学的重要课程,语文课堂教学不仅仅为学生提供了语言学习的平台,同时也是中华传统文化传承与传播的有效路径。本文针对新疆喀什地区少数民族学生中华传统文化学习现状进行分析,结合存在的问题提出一些有效的策略。