问题驱动下的高中数学教学模式思考

在应试教育中,数学科目的重要程度不言而喻。现阶段,问题驱动教学模式已全面渗透到高中数学教学中,用来激发学生的学习积极性,提高学生学习效率,打造高效课堂。首先介绍了问题驱动教学模式在数学教学中的基本特点,接着进行深入探讨,希望能够为高中教师提供有效建议。     

问题驱动下的高中数学新教学模式研究

在当今高考的大环境中,高中数学一直是高考的重中之重,如何在高中数学教学中吸引学生注意力、引导学生进行正确有效的数学学习,是高中数学教学的一个重要的发展方向。问题驱动是最近新兴的一种教学模式,以问导课、设计驱动,能够科学有效的建构高中数学课堂,文章试从问题驱动下的高中数学新教学模式研究出发,探究其现实意义和实施方法。     

问题驱动下的高中数学教学新模式研究

数学作为一门自然学科,在高考中一直占有重要地位,如何提高学生的数学水平自然成了教学的重中之重。在传统的数学教学中,新授课、练习课会在短时间内频繁地交替进行,这严重阻碍了学生的自主学习、消磨了学生的学习兴趣,而问题驱动型教学方式的提出很好地解决了传统教学的问题。与以往不同的,问题驱动教学不会一股脑地将内容教授给学生,而是将内容隐藏在问题中,通过半问半教的形式教授给学生。这能够很好地引导学生积极思考和提高学生的学习自主性。     

问题驱动下的高中数学教学模式研究

新课改背景下,以讲解为主的传统高中数学教学模式已经落伍,难以真正满足当前的教学需求．为了促进数学核心素养的落实,教师应依据问题驱动下的教学内涵,设计与知识点有关的问题,并让学生以问题为中心开展合作探究活动,在有效解决问题的同时,发展其自身的综合能力和素养．文章结合问题驱动下高中数学教学的理论基础和重要性,提出问题驱动下的高中数学有效教学模式．     

问题驱动背景下高中数学教学研究

近年来,随着课程改革的推进,教育教学方面的理念与方式出现诸多变化,教师更加注重对学生自学意识与能动性的培养,既要增强教学互动性,又要提高学生知识水平与学习能力。而在问题驱动背景下,更加有利于实现上述目标,强化教学效果,提高教学质量。本文主要对问题驱动背景下的高中数学教学展开深入研究,仅供参考。     

问题情境驱动下的高中数学建模教学策略

为推动高中数学教学顺利开展,高中数学教师应该对传统数学教学过程中存在的问题进行解决,应该利用创新的教学理念,创设出问题情境,利用问题情境驱动策略,实行数学建模教学,让学生在问题情境驱动下的高中数学建模教学中,发展自己的思维,锻炼自己的问题解决能力,在学以致用能力的发展中,实现数学建模核心素养的形成.     

基于问题驱动的高中数学教学策略研究

新课改背景下,高中数学教育方向发生改变,要求教师需以拓展学生数学思维为主,提高学生的自主学习能力,助力学生综合发展.结合以往高中数学教育情况来看,受高考压力影响,学生学业负担较重,无论是家长或是教师都将关注重点放在如何提高学生数学成绩方面,而机械化的教学方法使得学生长期处于被动学习状态,影响自主学习意识和自主学习能力的提高.问题驱动下的高中数学课堂更凸显学生主体地位,更注重学生的探究能力,真正在降低学生学习压力的同时,促进学生数学思维的拓展,达到开发学生学习潜能的目的,确保新课改背景下高中数学教学目标的达成.为此,结合问题驱动法优化现有高中数学教学课堂势在必行.     

问题驱动下的高中数学新教学模式研究

“问题驱动”教学法是一种新型的教学方法,它的 主要特征是以问题为中心,建立高效、优质、科学的学习平台, 因为作为自然学科,高中数学囊括的知识面很宽,所以该教学 法能使高中数学知识的实用价值得到充分发挥。在现代教育 中’问题驱动教学模式是促进教学改革的重要途径’所以在高 中数学课堂上,教师也要积极借助问题驱动法来进一步开展高 中数学课堂教学,进而培养学生自主学习意识,提高学生分析 与解决问题的能力。     

问题驱动下的高中数学新教学模式研究

“问题驱动”教学法是一种新型的教学方法,它的 主要特征是以问题为中心,建立高效、优质、科学的学习平台, 因为作为自然学科,高中数学囊括的知识面很宽,所以该教学 法能使高中数学知识的实用价值得到充分发挥。在现代教育 中’问题驱动教学模式是促进教学改革的重要途径’所以在高 中数学课堂上,教师也要积极借助问题驱动法来进一步开展高 中数学课堂教学,进而培养学生自主学习意识,提高学生分析 与解决问题的能力。     

高中数学问题驱动式教学方式概述

在新课改背景下,提升学生综合素养成为教学的根本目标.基于高中阶段数学学科特点,教师设计和创新了一系列新型教学方式方法来促进整个教学过程的推进和教学效果的提升.本文围绕问题驱动式教学方法展开阐述,希望能够给广大教育工作者带来一些参考.     

谈新课改下高中数学“问题解决”的课堂教学模式

在全新的教学环境下,问题解决模式作为一种全 新的教学手段’在高中数学教学领域具有显著教学效果’能够 促进课堂效率实现显著提升。鉴于此’本文主要围绕数学教师 如何利用问题解决模式展开高中数学课堂教学,进行有效分 析’从而为促进数学教学改革提供重要依据。     

试析高中数学课堂教学中的问题设置

在新课程标准里面明确提到:高中阶段的学生在学习文化课和致力于文化素质培养的同时,亦应得到课堂问题意识发展的机会。从这个角度上讲,高中数学教师应当勇于破除传统教学观念,基于新课标所提出的规则,让更加科学的课堂问题呈现在学生面前。现基于高中数学课堂教学中的问题设置原则与过程,提出几点实用性较强的策略,如丰富提问形式,构建问题链,以及给学生提供提问机会等。     

高中数学课堂教学中的问题设计初探

好的问题能启发学生的思维,能调动学生学习的积极性,能激发学生学习数学的求知欲.在高中数学课堂教学中,教师应精心设计问题.     

抛砖引玉 巧设提问——问题驱动背景下高中数学教学模式的理论研究

所谓问题教学法,指的是把问题当作载体开展教学的方法,学生可以在发现问题和解决问题的过程中产生自主学习的欲望以及动机,进而形成自主学习的好习惯,在实践中构建科学的知识体系,进而提升自身的数学综合素养。     

问题驱动法在高中数学教学中的应用

问题驱动法是教师在教学中用提问题的方式促进学生深入思考,从而完成知识建构的教学模式.实践证明,问题具有驱动学生思考的重要功能,教师要利用这个功能,引导学生分析与解决问题,提高学生学习积极性,从而提升学生的综合能力,促进数学教学有效性的提高.本文对问题驱动下的高中数学教学特点进行了分析,并提出问题驱动法在高中数学教学中的运用策略.     

高中数学“问题驱动”教学模式的应用

基于“问题驱动”的数学教育模式,教师应当结合教学需要,精心设计数学问题,科学提出数学问题,培养学生的数学思维能力,促进高中数学教学改革和创新。     

基于“问题驱动”的高中数学“问题串”教学

抽象难懂的高中数学,往往令众多的学子望而生畏."问题串"的建立将大问题拆分成几个相关联的小问题,从而降低了思考的难度,有效促进学生对数学的学习.本文结合高中数学中的"问题串"建立,浅谈自己的几点体会.     

解析高中数学课堂教学过程中问题链的设计问题

研究表明,现阶段大多数高中数学课堂气氛沉闷,究其原因是教师教学模式的僵化,不能有效设计问题链来帮助学生进行知识理解,挫伤了学生的学习积极性,降低了课堂教学实效。本文笔者对现阶段高中数学课堂教学存在的弊端进行了深刻思考,提出了问题链的设计原则,并以实例证明问题链在实际课堂教学中的具体应用价值。     

问题驱动教学法在高中数学教学中的运用

随着教学改革进程的不断推进,高中数学教学的 压力越来越大,这对教师提出了非常高的要求。问题驱动教学 法是数学教学中非常常用的教学方式,所取得的教学效果也很 显著。因此,本文以高中数学教学为例,对问题驱动教学法的 应用进行了探析,主要分析了问题驱动教学法的内涵、原则及 其在高中数学教学中的具体应用。     

高中数学教学中问题驱动式教学法的措施

随着当前新课程标准改革在教育界的进一步推广,对广大高中数学任课教师们提出了越发严格的教学要求.教师们不但需要关注学生的学习成绩,还需要有针对性地提升他们的思维能力以及综合探究水平,运用创新的、多元化的教学理念设计优秀的教学模式.问题驱动式教学就属于创新的模式之一,它建立在各种数学问题的基础上,运用自主分析与思考的形式去探究数学理论知识.本文主要阐述了高中数学教学中问题驱动式教学法的应用措施,以供广大高中数学教师借鉴与参考.