作业批改多样性初探

批改作业是教师对学生作业的评价和学习情况的反馈，可以让学生从评价中感受到老师的关注和爱。传统的作业批改方式，学生只管做作业，教师只管批改作业，把学生完成作业和教师评价作业截然分开。作业批改看上去是一个小问题，实际上它也是整个教学系统中的重要环节。怎样才能科学地批改数学作业呢？     

浅谈小学数学作业评价的有关策略

作业作为教师教学活动的延伸,是巩固学生学习的一种手段,也是教师教学活动不可缺少的重要组成部分。可以说,作业是沟通学生和教师的桥梁。学生可以通过作业的完成情况将自己的学习效果反馈给教师,教师也可以通过作业评价来有针对性地提高学生的学习水平。     

浅析高中数学作业批改的实效性

<正>作业批改是实现教学有效反馈的重要环节,它是教师和学生间无声的对话.通过作业的批改,它不仅可以调节学生学习的行为,也可以调节教师施教的行为.从教的角度看,是教师对作业提供的信息进行判断、消化、整理、挖掘、提炼,据此调整后续的课堂教学计划或进行查漏补缺的教学措施;对学生而言,作业批改既是一种督促,也是一种外部的评价.因此作为教师必须重视这一环节.一、对学生的作业要有严格的要求     

作业批改很重要 强化学习显功效

作业批改是教学中的一个重要环节,这个环节的重要性视乎随着学生年龄的增大,越来越不受到教师的重视.在小学阶段,教师会在学生作业中有错误的地方精心地批注,指导学生纠正.而在高中阶段,教师在批改作业的时候就显得比较随意,只是看大概的解题方法和过程,忽略了很多细节,在学生没有做好的地方,教师也没有明确地去指出.学生们对待作业也比较随意,发现作业上的错误,只要教师没有要求一定要纠正,大概是不会去主动纠正的.受平时作业中的这样一些影响,学生们逐渐养成了一种不够严谨和规范的习惯,在考试中总是会无辜扣掉一些分,这样是很不值得的.这也告诉我们,通过平时的作业养成良好的学习和解题习惯是多么的重要,教师认真批改作业,发挥出作业应有的作用是教学的一部分,作业的批改和指导可以有效地强化学生们的学习.     

优化品德作业设计小议

作为一名学生，作业和他们的联系最为密切，写作业似乎也成了学生的专利。通过学生的作业，教师可以及时获得教学信息，诊断学生学习和教师教学过程中存在的问题，为下一轮的教学找到扎实的新起点。在要求切实减轻学生学业负担的今天，在新课程背景下，作业更应该引起我们每一个教育工作者的重视。随着课程改革的不断深入，作为一名品德教师，不但要关注课堂教学的有效性，更要关注品德家庭作业的有效性。     

探究新时期初中数学的作业设计

数学作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径,也是数学教师备课的重要环节.教师通过作业能够了解学生对知识的掌握程度,从而有针对性的调整教学,提高课堂效益.科学合理的作业设计是提高作业有效性的关键,设计得好,既可以为教师减负,更能为学生发展创造更好的条件.文章结合实例探讨了如何设计好数学作业,最大程度做到因材施教.     

新课标下初中数学作业评价策略

作业是教师了解学生学习新知、解决问题、思维发展的重要载体,是学生展示学习活动成效及表现的重要平台,更是教师进行有效教学活动的重要补充.教学实践证明,学生进行作业内容的解答、书写过程,实际是对已学知识内涵、解题经验、解题策略进行巩固练习、在此呈现的过程.教师可以通过检查学生作业内容完成的情况,及时、客观、真实地掌握和了解学生学习活动的表现和成效.作业评价活动作为有效教学活动的延续和补充,教师可以通过评价作业内容的形式,对学生解题效果、学习表现进行客观的评析,也可以将教学理念、教学目标以及教学要求等内容进行有效渗透和运用,把作业评价的过程中,变为学生学习能力、学习习惯、学习素养提升和发展的过程.在新课程标准下,教学大纲对如何进行有效作业评价进行了深刻全面的论述.本人现根据新课标作业评价相关要求,对有效开展作业评价活动进行简要论述.     

为了来年

语文作业是课堂教学的延伸与补充，是语文教学不可缺少的环节，它不仅可以加深学生对基础知识的理解和运用，而且有助于拓展学生的思维能力。但有些教师对作业设计不够重视，布置作业简单化，致使作业单调、盲目、机械、低效。既增加了学生的课业和身心负担，也阻碍了学生自主、生动、活泼地发展，导致学生对作业失去兴趣，甚至望语文作业而生畏。在新课程改革的理念下，语文教师如何有效地设计作业，使它为语文教学起到锦上添花的作用呢？     

语文作业设计新思路

符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。1.设计作业的自主性。作业要允许让学生根据自己爱好、特长来决定作业方式。学生的作业可以是视觉方式的,也可以是听觉、触觉等方式的;可以是抽象思维的结果,也可以是形象思维的结果;作业形式可以是单一的,也可以是综合的。如教学《春》一文,教师设计了一道作业:说说你眼中的春天。有的学生用文字描述,有的用图画展示,有的用照片呈现并配上相应的流水声,有的用二胡拉出鸟叫声,有的图文声综合使…     

我被学生撞了一下腰——从精彩的学生作业和课堂反馈中反思教学

在教学中,我们更多地关注于学生在完成作业中的收获,却忽视了教师可以从中得到的一些教学启示.我们常着眼于如何优化学生作业,或是如何有效地批改作业,以促进学生学习的兴趣与主动性,同时也将教师从繁重的作业堆里解放出来.其实,如果能在批改的过程中多留一个心眼,于学生作业处,确有一片“桃花源”,供老师休憩思考.     

“双减”背景下初中英语个性化作业设计探究

在初中英语教学中,作业是教师检验课堂教学成果、学生巩固知识点的重要方式。学生可以通过作业了解学习中的不足,教师也可以把作业作为课堂的延伸。在“双减”背景下,教师必须优化作业结构,减少机械重复的作业,设计符合学生全面成长的作业。为此,教师要优化作业结构,设计个性化作业。个性化作业可以优化英语教学,培养学生对英语学习的兴趣,拓展学习资源,因此教师要对个性化作业设计进行深入的研究。     

浅谈英语作业评语

作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素。教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，学生对于知识点和书面表达的掌握程度也要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。     

基于微信小程序的电子作业系统的设计与实现

近年来,在高校信息化教学过程中,电子作业的占比越来越高.传统的电子作业收集方式效率低下,容易出错.针对上述情况,提出了一种基于微信小程序的电子作业系统的设计与实现方法,可以方便授课教师快捷高效地收集电子作业,进而提升教师工作效率.与此同时,也方便了学生提交作业、查看作业反馈和评分.     

浅析高中数学作业有效设计策略

对于课堂教学来说,作业布置也是其中重要一环.适度布置作业,对于学生来说,可以有效地巩固所学知识;对于教师来说,可以有效地监测学生所学情况.对此,笔者认为针对作业练习也应该讲究高效,强化"负担轻、收获大",这需要教师精心研究教学,设计恰当的练习,发挥"以一顶三"的作用,从而有效地推促教学质量的提高.     

数学作业设计之策略

数学作业是课堂教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能必不可少的主要环节.完成一定量的作业,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,也有利于教师了解学生的学习情况,改进教学方法和作业设计.     

浅议初中生数学作业的批改

<正>提升初中数学教学质量,离不开学生作业的作用.这是因为作业可以有效巩固学生所学的知识,并且可以使学生在作业中了解自身学习的不足之处,从而在寻找答案的过程中提高解题的能力;同时,教师加强对数学作业的批改,也可以使学生认识到作业当中的错误,使学生提高数学成绩.因此,在实际工作中,需要根据素质教育的要求,改革目前作业批改的方法,提高作业批改的效果.     

上海三女中：老师人人做德育作业

在上海市三女中党委书记杨振国的案头堆放着厚厚一叠材料：150多位教师刚刚交来的“作业”。从来只听说学生要做作业，现在怎么老师也有作业了？原来学校为了配合学生德育工作的开展，每学期都要求老师写一篇教育心得，可以是论文，可以是个案分析，也可以是教育叙事。学校对每篇文章进行评比打分，并将结果纳入教师的考核体系。     

合理布置作业 减轻学生课业负担

长期以来，对待数学作业，教师注重的是基础知识、基本技能的训练，而忽略了对学生运用知识能力等方面的培养。作业的形式也拘泥于书面形式，学生除了要完成课本上的习题，还要完成各种各样的习题册，由于作业量大，学生为了完成教师布置的作业，有时不得不抄袭他人作业，也有学生置中间推理计算的过程于不顾，盲目地凑结论，以达到按时交作业的目的。由于学生作业量大，教师的作业批改量也大，     

让低年级孩子爱上语文作业——浅谈减负增效下低年级语文作业设计

“减轻学生课业负担”是如今谈论的一个热点话题。但减负并不意味着没有作业。因为作业是对课堂教学的巩固和应用。能对教学的效果进行反馈。通过作业可以使教师了解学生对知识的掌握程度,也可以使教师调控自己的教学行为和方向。因此,作业是小学语文教学的重要环节,也是有效提高学生语文素养必不可少的途径。然而,在现实教学中,教师会觉得“布置作业难,批改作业烦”。学生也会对作业产生厌烦。因此,在班级中经常会有学生不能按时完成作业。就算完成了作业也是被动的,他们是在家长、教师的督促下完成作业的。这样的作业又有何有效性？     

提高语文课外作业有效性的策咯

作业是学生学习情况反馈的第一手书面材料。然而,当前的语文作业,学生天天做,教师也天天批改。学生累,教师也累,不但收效甚微,而且大大挫伤了学生的积极性。经过实践研究,我觉得从以下几方面入手,可以提高学生作业的有效性。