新时代促进民办高校高质量发展的路径研究

随着中国式现代化建设步伐的加快,建设一批具有中国特色的民办高校,既是我国高度教育内涵式发展之需,也是破解和弥补我国高等教育短板的必然选择。面对新时代、新任务、新需求,我国民办高校还存在一些亟待解决的瓶颈问题。为此,应通过坚持党的领导、加强制度建设、优化运行机制、改善外部环境、坚持多方联动等多维路径,不断推动民办高校从粗放式增长向内涵式发展转型,从而实现民办高校高质量发展。     

新时代应用型本科高校高质量发展的路径选择

进入新时代,面对高等教育改革发展的新形势和新要求,应用型本科高校如何抓住关键环节推进高质量发展的问题日显重要和紧迫,事关学校提升办学水平的实力、争取地方资源的能力和激发未来发展的潜力等.在分析应用型本科高校面临的新形势等现实问题的基础上,为适应经济高质量发展要求、顺应教育高质量发展趋势,提出应用型本科高校推进高质量发展路径方面的相关建议.     

新时代民办高校实现高质量发展的路径探析

我国民办高等教育取得了显著成就,数量不断增加,质量有效提升。民办高等教育的发展推动了教育制度的创新,新时代民办高等教育制度的再创新需要民办高校的持续推动。民办高校要在认清自我的基础上,充分发挥后发优势,深化改革,不断学习,特色发展。技术驱动的教育变革、教育的国际化、国家的政策支持,这些都为民办高等教育的发展提供了千载难逢的机遇。民办高校应握住时代赋予的这些机遇,加快现代化建设步伐,实现高质量发展。     

新时代民办高校辅导员队伍高质量建设路径研究

党的二十大报告提出：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”教育作为高质量发展的重要组成部分,加快建设高质量教育体系,建设教育强国是当前的重要任务。据调查显示：截至2022年12月28日,我国共建有2721所普通高校,在学总规模达到4655万人。可见,中国高等教育已经呈现出高速发展的态势。与此同时,高校教育质量、人才储备不足等问题却频频显露,尤其是随着互联网的兴起,给大学生的成长和发展带来了诸多挑战,也给高校教育质量提出了更为严格的要求。基于此,民办高校必须立足新时代发展的需求,积极建设一支高质量的辅导员队伍,以保障高校教育事业的良性发展。     

民办高校转型发展文献综述

通过知网检索关于民办高校转型方面的学术论文发现,学者们认为民办高校向应用型转变是新时代背景下民办高校高质量发展的必然选择,转型的核心是创新应用型人才培养模式,要建立以提高实践能力为引领的对接企业的人才培养模式。据此,提出具体措施：完善配套政策,提供系统保障;实施“双师工程”,建设“文武双全”的师资队伍;改变静态课程体系,构建动态课程体系。     

民办高校高质量发展的挑战与路径

实现民办高校高质量发展,需要转变发展方式,转换增长动力.要强化顶层设计,健全分类评价机制;实施“高水平民办高校建设工程”,助推内涵式发展;加强师资队伍建设,打造人才高地;优化治理结构,提升民办高校治理现代化水平;拓宽多元经费来源渠道,增强民办高校自身造血能力.     

新时代民办高校党建工作品牌化建设路径研究

当前,随着对习近平新时代中国特色社会主义思想的深入理解,我国民办高校对党建工作的重要性有了更加深入的认识,在品牌化党建工作中展开了积极探索和实践。但是,在具体的党建工作过程中,仍然存在一些问题,还需要进一步改进与完善。故探讨我国民办高校党建工作过程中遇到的挑战,以及进一步发展的方向,进而寻求我国民办高校党建工作品牌化之可行性路径。     

应用型本科民办高校的创业教育问题与对策探析

大学生创业对大学生本人和社会发展都有非常重要的意义,应用型本科民办高校在支持大学生创业方面做了许多有益的工作,但其中也存在一些亟待解决的问题,诸如创业教育的定位目标过于单一功利,未建立完备的创业教育课程体系,“以赛代学”功利化色彩较重,创业教育的师资队伍薄弱等。在明确创业教育目标、创业教育课程体系、师资队伍、创业教育支...     

新时代高等教育高质量发展路径研究

高质量发展是新时代背景下我国教育发展的鲜明特征,更是新时代背景下我国高等教育新的历史定位。中国特色社会主义进入新时代要求高等教育实现平衡且充分的发展,彰显了高等教育与时俱进的价值意蕴。对此,立足于新时代高等教育高质量发展的内涵,分析新时代高等教育高质量发展的要求,提出新时代高等教育高质量发展的具体路径。     

民办高校转型为应用型本科的战略困境与突破

在我国未来的高等教育体系中,一大批高校都将转型为应用技术大学。发展历史较短、学术层次不高的民办院校理所当然地成为宏观政策要求转型的群体。民办高校向应用型本科转型面临着"政策模糊导致的战略环境尴尬、先天缺陷带来的内生动力不足、缺乏体制制约的战略盲目与自大"的困境。民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,具有公共服务属性,国家应该推进有利于民办高校战略发展政策的制定与落地。民办高校应该以学校科学定位、资源合理利用、人才培养方案建设、教学管理水平改进为突破口,激发战略发展的内生动力,科学制定与评估学校发展战略,采用"整体精益发展,部分创新立异"战略,从而实现向应用型本科转型。     

新时代职业教育高质量发展路径研究

新时代职业教育的高质量发展具有解决民生就业问题、促进产业转型升级、推动共同富裕的价值,是我国由教育大国迈向教育强国的必然选择。然而,目前职业教育面临着学生上升空间受限、校企合作融合不深、专业设置不够合理、评价体系亟待优化等多方面困境,为破解这些阻碍职业教育高质量发展的困境,需要完善体系布局,畅通职业教育发展脉络;深化校企合作,凸显职业教育类型特征;改进专业设置,增强职业教育专业适应性;改革评价体系,打破职业教育评价壁垒。     

应用型高校电子档案建设的困境及其高质量发展创新路径

转型发展背景下应用型本科高校电子档案建设面临着新的要求。简要阐述了当前我国高等教育发展的形势与要求,对我国应用型本科高校电子档案建设的形势和重要性进行了总结,对应用型本科高校电子档案建设存在的主要问题与困境以及原因进行了深入分析,并结合新时代高等教育高质量发展的要求提出了应用型本科高校电子档案建设的路径与对策,旨在为推动应用型本科高校电子档案建设管理高质量发展提供理论基础与实践应用参考。     

民办高校师资队伍内涵式发展路径探析

目前,我国的办学方式主要有两种,一种是民办学校,另外一种是公办学校。随着经济的发展,民办高校的数量不断增多,随之而来的就是民办学校的教学质量问题。现代教育中,教学质量与学校的师资力量有较大的关系,学校师资力量的强弱会直接影响学校的教学质量,同时也会对民办高校的教学质量有很大的影响。内涵式发展是现代教育转型的必要选择,也是提高民办高校教学质量的迫切要求,更是实现民办高校可持续性发展的必要手段。本文分析了当前民办高校师资队伍建设的现状,指出了队伍建设中的问题,并针对这些问题提出应对措施,以探究民办高校师资队伍内涵式发展的路径。     

新时代高校继续教育高质量发展路径研究

“十四五”规划全面部署了建设高质量教育体系的战略要求,高等教育高质量发展这一主题更加突出,高校继续教育也需走进高质量发展新阶段。新时代为高校继续教育提供重要历史发展机遇,引领发展新方向;与此同时,高校继续教育也面临严峻的现实挑战,发展中存在理念滞后、定位偏差、质量缺失等问题。在历史机遇、生存压力和挑战并存的时代背景下,积极探索理念先进、定位科学、质量提升的高校继续教育高质量发展路径,推动高校继续教育持续健康发展。     

转型发展背景下地方民办高校应用型人才培养模式

民办高校是高等教育体系的重要组成成分,从整体上呈现出办学特色不突出、发展速度过缓、人才培养需求与质量相脱节等问题,弱化了对社会经济发展的贡献力和服务功能。社会转型发展的时代背景下,地方民办高校应用人才培养模式,应与时俱进、开拓创新、自觉顺应转型发展的理念与契机,精准定位人才培养方向,从人才培养模式和教育教学改革入手,推动地方民办高校的高质量、高效率发展。     

新时代民办高校科研能力提升探析

文章分析了民办高校科研工作的现状,指出民办高校在政策扶持与经费资助、科研定位与目的、教师科研意识与积极性等方面存在不足,进而阐述了民办高校提升科研能力的意义,最后从政府和民办高校两个层面提出了民办高校科研能力提升策略:政府应健全扶持民办高校科研发展的相关政策;民办高校应通过科学的顶层设计、完善科研激励政策、组建科研创新团队、搭建科研合作平台等稳步推进科研工作。     

新时代民办高校思想政治教育路径探析 ——以习近平青年教育观为视角

习近平青年教育观站在历史新高度准确把握当代青年的地位和特点,明确青年的发展目标和成才途径,是民办高校开展思想政治教育的理论指导和行动指南.切实贯彻习近平青年教育观,筑牢青年学生思想根基,培养自信自强、勇于担当、本领过硬的社会主义事业接班人,是新时代民办高校思想政治教育工作迫切而重要的任务.以习近平青年教育观为视角,探讨新时代民办高校思想政治教育路径.     

宁夏民办高校高质量内涵式发展的现实困境与推进路径

近年来,宁夏民办本科高校综合改革全面推进,各方面都取得了显著成效,办学定位更加合理,人才培养中心地位更加牢固,但依然存在着制约其高质量发展的诸多问题。文章结合新时代民办本科高校发展现状,分析了面临的现实困境,提出了推进宁夏民办高校高质量内涵式发展的路径。     

论新时代高等教育高质量发展的实现路径

实现高等教育内涵式发展需要不断推动高等教育发展的理念创新、模式创新。高等教育高质量发展是一种特色要求高、质量程度优、满足需求能力强的高等教育发展理念、模式,是提升内涵式发展水平的科学选择。走高质量发展之路体现了大学在新时代的新担当,大学应把“高质量发展”贯穿人才培养改革全过程,以此促动教师队伍建设、学科建设、科研和社会服务的高质量发展,从而全面提升大学发展内涵。