教师一言 点亮心灯

上学十几年，教学十几年，这期间，耳闻目睹并践行教师的工作，亲身感受教师的语言。教师的语言如同一把火，能点燃学生心中的希望，有时一句话，一个赞赏词，就能激励学生孜孜以求终生。正如世人所称：教师一言，塑造灵魂；教师一言，点亮心灯。     

铁打的营盘 流水的兵

不知不觉，又带走了一届毕业生。多少年了，一届又一届，我从一个年轻教师变成了一个老教师，播种计算着，还能够带几届，我就将永远离开讲台。农民是一年一个周期，初中教师是三年一个周期。再过十五年，也就是五个周期我就要退休了，真是时光如梭!多年来，学生像流水的兵，而教师像铁打的营盘，一届届的学生流走了，又一届届来了，教师与学生的感情就是在这种流动中建立。     

新西兰：为一线教师配专家

近日，新西兰教育部出台了《2006年中学SCT方案》（SCT，Specialist Classroom Teacher，即一线教师专家）方案指出，到2006年，新西兰教育部将为每一所综合中学任命一名专职一线教师专家，以负责该校新教师的指导工作，同时也为那些需要帮助的、有经验的教师提供专业支持。相应地，一线教师专家将获得每周额外4小时工作量的补贴（占整个一周工作量的16％），全年补贴总计将超过教师基本工资6500新元。     

为智障儿童撑起一片爱的天空

1990年，我毕业于一所医院的职业高中，学的是护士专业。受当教师的母亲的影响，我选择了做教师，而且是培智学校的教师。这一选择，让我在十几年的工作中，付出了不同寻常的代价。     

激励效果缘何不理想?--对一则管理案例的诊断与处方

案例A 校为一所颇具规模的全日制普通民办学校，为稳定并激励优秀教师，校方于2002年出台了一个特殊的奖励办法。办法规定：凡教龄3年以上（包括3年）且累计3次或3次以上被学校评为“十佳教师”或“十佳班主任”的教师均可申请此项奖励。该办法中的特殊奖励以教师与学校双方自愿签订中长期劳动合同的形式予以兑现：具备条件的教师可自愿选择与学校签订5年或10年的劳动合同。5年者，学校每年奖励该教师5000元，合同期满后一次领取：10年者，学校每年奖励该教师10000元，5年后可领取15000元，8年后可领取25000元，余下部分合同期满后一次领取。办法同时也明确了签订合同教师的职责与义务：合同期间，若该教师不能胜任学校工作（包括工作中出现重大失误以及健康状况不佳不再胜任工作等）属单方违约，学校有权终止合同，特殊奖励取消。     

不要把教师当“靶子”

美国公立学校中，教师被攻击的比率相当高，形成所谓的“受虐教师症候群”，这是一种压力反映的综合症状，包括焦虑、忧郁、睡眠问题、头痛、高血压、饮食异常等疾病。1992年美国全国教育统计中心调查报告指出，1991年美国学校每5个教师中就有1个被学生口语虐待过，8％表示身体曾被威胁或伤害过，2％表示前一年中曾被学生攻击过。2005年3月22日英国教师与讲师协会发布的一份调查报告称：英国近一半的教师因学生行为恶化而出现心理健康问题，大约3／4的教师因学生言行变得越来越粗暴而考虑过辞职，1/7的教师反映他们被学生攻击过。     

关于小学语文教学的思考（四则）

师范学校一毕业，我就踏上了教师这个工作岗位，至今已有26年了。在这26年中，我做过教师，当过教研员，现在成为了奉贤区实验小学的校长，身份不断地改变，不变的是我对教学的热情与对学生的爱。回顾这26年，作为一个教师，我时刻保持着活跃的思维，不断地探索新的教学方法和办学策略，因为只有这样才不愧为一个教师。我是一位校长，更是一名语文教师，对于语文学科的教学也有自己的想法和见解，也积累了不少经验，现将其中的一些思考和经验整理出来．与其他教师共享。     

新形势下的教师聘任与流动

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出：“加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制。”这一规定，对今后10年的教师队伍建设特别是教师合理流动具有重大意义。     

枝间时见子初成——记全国模范教师、太原市三十七中物理教师侯国英

站在世纪初的阳光下回顾平和、自信、朴实、睿智的侯国英老师３０年的从教之路，那被汗水和心血浸透的一个个坚实的脚印，已被一本本鲜红的荣誉证书所覆盖：全国模范教师、全国优秀指导教师、省学科带头人、省优秀实验教师、省三等功、市“教改十佳”教师、市劳动模范……一本本荣誉证书堆起来，像一座小山。这座小山，是她３０年心血的浓缩，是她３０年攀登教学艺术高峰的见证，更是一名普通共产党员、优秀人民教师对党的教育事业无私奉献的真情回报。１９７１年，１８岁的侯国英师范毕业当了教师，活泼可爱的学生，丰富多彩的教学生活使她…     

与时俱进,深化改革,努力开创“十五”期间教师教育工作的新局面

２００２年是我们党和国家历史上具有重大意义的一年，是我国全面实施“十五”计划、全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键一年，也是我国教育事业包括教师教育事业继续深化改革加快发展的一年。１９９６年召开的第五次全国师范教育工作会议，标志着我国教师教育已从规模数量发展为主要特征进入以提高质量、优化结构、提高效益为核心的改革发展的新时期。过去的六年里，在各级政府及其教育行政部门的领导下，在全体教师教育工作者的共同努力下，我国教师教育事业取得了历史性成就，成为教师教育发展史上最好的历史时期之一。党和…     

我快乐地工作着、生活着

有人比喻教师是鼓荡着爱与温暖的春风，只要孩子在这春风中轻轻地一跃，便可腾空而起，飞向他向往的天空……当一名人民教师是我小时候的梦想，带着这美好、温馨的希望，1995年我考入了民族师范学校音乐特招班，经过三年的锻炼学习，我实现了自己美丽的梦想，当上了一名音乐教师，从此，成为一名优秀的音乐教师更是我一生追求的目标。     

厦门 校企合作，打造“双师型”教师培养平台

2004年2月，厦门市教育局决定，从当年起，全市中职学校专业课教师和实习指导教师每5年必须到企业或事业单位轮训一次，时间为1至2个月。2005年1月，厦门市政府召开全市职教工作会议，加大了中职专业课教师和实习指导教师轮训力度，规定每人每两年应不少于2个月的时间。现在，厦门市在中职专业课教师和实习指导教师中开展的这种轮训已经进行了3年，全市共有500多人次到近20家企业或事业单位参加了实践。那么，我们看看厦门市中职专业教师到企业实践的这有益尝试。     

教师在职培训：英国的经验与启发

英国最早的教师在职培训可以追溯到1899年。是年中央政府设立了教育署，开始为只受过两年师资培训的教师提供一年的在职培训课程。1925年以后又出现了教师在职培训的短期课程。不过，直到进入20世纪40年代之后，英国才逐步确立了现代意义上的教师在职培训制度，其间有三份里程碑式的报告、件大力促进了英国教师在职培训的发展。     

教师专业成长的三大法宝

不管是新教师，还是老教师，要想成为一名优秀的教师，都必须掌握教师专业成长的三大法宝。一、关爱学生是教师专业成长的基础1990年，我刚从师范专科学校毕业，分配到家乡的初中任教，第二学期学校便安排我当了班主任。     

“以考定教”非教育之福

前不久，河北省石家庄市3.5万名小学教师走进考场进行专业知识考试，不合格教师将不能再登上讲台。石家庄市教育局决定，今后每三年对在职的中小学教师进行一次专业知识考试，并要求考试成绩较差的教师到培训院校参加不少于半年脱产或半脱产等不同形式的培训，费用自理；考试成绩不及格的教师，三年内不能评优、评先，不能评聘高一级专业技术职称，下一轮考试仍不及格的教师予以解聘等。     

河北部分县市实施补贴政策让农村教师更安心

一、三河：落实边远补贴政策惠及数千教师 日前，记者从河北省三河市了解到，该市为提高农村边远教师的待遇水平，自2006年起就制定实施了边远教师补贴政策，享受这一优惠政策的教师现已达到数千人。     

暑期教师生活调查——老牌“背包族”

两年前，一所师范大学就“选择做教师的理由”做了一次问卷调查，有80％的学生认为教师这一职业最吸引自己的就是一年中有两次假期。日前，我们就教师的暑期生活做了一次调查，结果表明，教师的假期并不像常人想象的那样轻松，许多教师几乎没有假期，大多数教师的假期依然忙碌。在调查中我们发现教师的假期大致有三大内容：在家休息、出门旅游、学习工作。我们走访了部分教师，走进他们的暑期生活，展现他们的生活状态。     

教师的腰包有多鼓

近年一项调查表明：英国新教师的年工资约15000英镑，约折合人民币230000元；法国新教师的年工资约19800美元，约折合人民币160000元：德国新教师的年工资约29700美元。约折合人民币240000元；瑞典新教师的年工资约216000克朗，约折合人民币240000元。     

正确理解“中小学教师教育技术能力培训”

为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》，它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。这一项目包括培训、考试、认证等三个部分。关于这次教育技术能力培训，[第一段]     

教师流失问题的辨析

教师流失问题的辨析胡俊娟据统计，１９９１～１９９２年期间，全国教师流失了１１７．９万，占教师总数１３．７％。日前，本人去沪、杭、甬等地调查有一些了解：一、教师流失的特点１．教师流失随各地的经济发展一时呈上升趋势上海市从１９８８年１月至１９９０年１月共...